5 活动四 玩转拨钟游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

5活动四玩转拨钟游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：5活动四玩转拨钟游戏，涉及一年级上册数学北京版教材中的时间与钟表相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的时间概念为基础，通过拨钟游戏活动，让学生进一步理解钟表的结构和读法，为后续学习时间计算和计时方法打下基础。二、核心素养目标培养学生对数学学习的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过拨钟游戏，学生能够学会观察、分析、比较和归纳，增强时间观念和空间观念，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。同时，注重学生动手操作能力和合作学习的培养，提升学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握钟表的基本结构，包括时针、分针和秒针的运行规律。

②学会正确读取钟表上的时间，包括整点和半点的识别。

③能够根据时间需求进行简单的拨钟操作，如拨到特定时间或调整时间。

2.教学难点，

①理解时针、分针在钟表上的相对位置与实际时间的关系，对于一年级学生来说，理解这种抽象的时间概念具有一定的挑战性。

②准确把握分针和时针的相对运动，学生需要通过观察和操作来理解它们如何共同指示时间。

③在实际操作中，学生可能会遇到分针和时针的混淆，难以准确拨出所需时间，需要通过反复练习和教师的适时指导来克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级上册数学》北京版教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的钟表图片、图表以及相关的视频资源，帮助学生直观理解钟表的结构和时间的读法。

3.实验器材：准备实物钟表或钟表模型，以便学生进行实际操作和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行拨钟游戏活动，同时保持教室整洁，便于教学活动的顺利进行。五、教学过程一、导入新课

（一）教师活动

1.播放一段关于时间流逝的视频，引导学生思考时间的概念和重要性。

2.提问：“同学们，你们知道时间是什么吗？它对我们有什么意义呢？”

（二）学生活动

1.观看视频，思考时间概念。

2.回答教师提出的问题。

二、新课讲解

（一）教学重点一：认识钟表的结构

1.教师展示实物钟表，引导学生观察钟表的组成部分，如时针、分针、秒针、钟面等。

2.教师讲解各部分的功能和运行规律，如时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒钟。

3.学生跟随教师讲解，动手操作钟表，加深对钟表结构的认识。

（二）教学重点二：读时间

1.教师示范如何读取时间，包括整点和半点的读法。

2.学生模仿教师，练习读取时间，教师逐一纠正错误。

3.教师提出不同时间点，让学生尝试自己读取，加强练习。

（三）教学难点一：理解时针、分针的相对位置与实际时间的关系

1.教师通过实际操作，演示时针、分针的相对位置如何表示不同的时间。

2.学生跟随教师操作，观察时针、分针的位置变化，理解其与时间的关系。

3.教师讲解时针、分针在钟表上的运动规律，如分针每走一圈，时针走一个小时。

（四）教学难点二：拨钟操作

1.教师示范如何根据需求拨动时针、分针，如拨到整点、半点等。

2.学生跟随教师操作，练习拨钟，教师逐一纠正错误。

3.教师提出不同时间点，让学生尝试自己拨钟，加强练习。

三、活动一：玩转拨钟游戏

（一）教师活动

1.将学生分成小组，每组发放一个钟表模型。

2.教师讲解游戏规则，如小组轮流拨钟，拨到指定时间则得分。

3.观察学生在游戏中的表现，给予适当指导。

（二）学生活动

1.小组讨论游戏规则，明确分工。

2.按照规则进行拨钟游戏，互相帮助，共同完成任务。

四、活动二：小组合作探究

（一）教师活动

1.提出问题：“如果时针、分针同时指向12，这是什么时候？”

2.引导学生通过观察、讨论，找出答案。

（二）学生活动

1.学生分组讨论，提出自己的观点。

2.各小组派代表分享讨论结果，教师给予点评。

五、总结与作业

（一）教师活动

1.对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中关注时间，培养良好的时间观念。

（二）学生活动

1.回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.完成课后作业，如绘制钟表、记录一天的时间等。

六、课堂评价

1.观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、时间观念等。

2.评价学生在拨钟游戏和小组合作探究中的表现，给予肯定和指导。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-钟表的历史与文化：介绍钟表的发展历程，从古至今的钟表形态变化，以及钟表在人类文明中的地位和作用。

-时间的计算与测量：探讨时间的单位，如时、分、秒，以及如何进行时间计算，如计算时间差、计算经过的时间等。

-地球自转与公转：解释地球自转和公转对时间产生的影响，如昼夜更替、季节变化等。

-日常生活中的时间管理：分析如何在日常生活中合理安排时间，提高生活效率。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同类型的钟表，如机械钟、电子钟、沙漏等，了解它们的结构和工作原理。

-鼓励学生进行时间记录，如记录每天的起床时间、上学时间、作业完成时间等，培养学生的时间管理能力。

-通过绘画或手工制作，让学生设计自己的钟表，锻炼学生的创造力和动手能力。

-组织学生进行时间相关的科学小实验，如模拟地球自转和公转，加深对时间概念的理解。

-利用网络资源，如科普视频、在线时间计算器等，辅助学生进行拓展学习。

-安排学生参与社区活动，如环保宣传、公益活动等，让学生在实践中体验时间的重要性。

-鼓励学生阅读与时间相关的书籍，如《时间简史》、《时钟的秘密》等，拓宽知识面。

-在家庭中，家长可以与孩子一起制定家庭时间表，共同管理家庭时间，培养孩子的责任感。

-通过角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如老师、医生、飞行员等，体验不同职业的时间管理要求。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活实际相关的时间情境，如模拟日常生活场景中的时间管理，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的时间概念具体化，帮助学生更好地理解时间的流逝和钟表的运作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时间概念的理解不够深入：虽然学生在课堂上能够模仿操作钟表，但在实际生活中，他们对时间的感知和运用仍显不足，需要进一步强化实践应用能力的培养。

2.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的互动不够，或者是我对课堂氛围的营造还不够。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生个性化学习成果的多元评价。

反思改进措施（三）

1.深化实践应用：设计更多与生活实际相结合的时间实践活动，如让学生记录一周的生活作息时间，分析并优化自己的时间安排。

2.丰富教学互动：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性。

3.完善评价体系：引入多元化的评价方式，如观察学生的日常时间管理行为、记录学生的学习反思、设置学生自评和互评环节，全面评价学生的学习成果。

4.