5 雷锋叔叔你在哪里（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

5雷锋叔叔，你在哪里（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5雷锋叔叔，你在哪里（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册设计意图本节课以《雷锋叔叔，你在哪里》为载体，旨在引导学生通过阅读感悟雷锋精神，培养学生的爱心和责任感。通过学习雷锋的故事，让学生了解雷锋的事迹，感受雷锋精神的伟大，激发学生向雷锋同志学习的热情，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。同时，通过朗读、讨论等环节，提高学生的语文素养和表达能力。核心素养目标1.情感态度与价值观：感受雷锋的奉献精神，培养关爱他人、乐于助人的品质。

2.思维品质：通过讨论和分析雷锋的事迹，发展学生的思辨能力和解决问题的能力。

3.文化自信：传承中华优秀传统文化，增强学生对民族英雄的敬意和自豪感。

4.语言建构与运用：通过朗读、复述和创作，提高学生的语言表达和文学欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的文字和图片信息。他们可能对雷锋有一定的了解，但对其事迹的细节和雷锋精神的内涵理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄人物的故事特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事和角色扮演等方式吸收新知识。学习风格上，学生多倾向于直观和互动的学习方式，如通过观看视频、参与讨论和角色扮演来增强学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对雷锋的事迹理解不够深入，难以将雷锋精神与自身行为相结合。此外，学生在阅读和表达时可能遇到词汇量不足、句子结构简单等问题，影响他们对文本的深入理解和表达。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，介绍雷锋的生平事迹，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论雷锋精神的意义，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演雷锋，体验雷锋的日常行为，加深对雷锋精神的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雷锋的形象和事迹。

2.互动软件：使用互动软件进行游戏化教学，让学生在游戏中体验雷锋精神。

3.朗读活动：组织学生集体朗读课文，提高学生的朗读能力和语言表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、雷锋事迹相关文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕雷锋精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雷锋做了哪些好事？”“雷锋精神对我们有什么启示？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雷锋的事迹和精神内涵。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述雷锋的故事或播放雷锋事迹视频，引出雷锋精神这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雷锋精神的内涵，结合雷锋的生平事迹，帮助学生理解雷锋精神的实质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现和感受；进行角色扮演，让学生模拟雷锋做好事的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将雷锋精神应用到日常生活中？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验雷锋精神的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雷锋精神的内涵。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验雷锋精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置“写一篇关于雷锋精神的感悟”的作文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与雷锋精神相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的雷锋精神知识，提高学生的写作能力和表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解层面：

-学生能够准确地描述雷锋的生平事迹，了解雷锋精神的内涵，如助人为乐、无私奉献等。

-学生能够识别和区分雷锋精神与其他道德观念的不同，理解雷锋精神在当代社会的意义。

-学生能够通过阅读雷锋的故事，提高对文学作品的理解能力，培养阅读兴趣。

2.情感态度与价值观层面：

-学生对雷锋的形象产生敬意，愿意以雷锋为榜样，树立正确的价值观。

-学生在日常生活中展现出更多的关爱和帮助他人的行为，体现雷锋精神的传承。

-学生在面对困难和挑战时，能够以雷锋精神为动力，勇敢面对，积极解决问题。

3.思维与能力层面：

-学生在讨论雷锋精神时，能够提出自己的见解，发展批判性思维和创造性思维。

-学生通过角色扮演等活动，提高了解决问题的能力和团队协作能力。

-学生在写作雷锋感悟时，锻炼了表达能力和写作技巧。

4.语言表达与沟通能力层面：

-学生在课堂上能够流利地朗读课文，表达自己的观点，提高口语表达能力。

-学生在小组讨论中能够倾听他人意见，积极参与讨论，锻炼了沟通能力。

-学生在写作作业中，能够运用恰当的词汇和句式，表达自己的思考和感悟。

5.综合实践活动能力层面：

-学生能够将雷锋精神应用到实际生活中，如参加志愿服务、帮助弱势群体等。

-学生在参与社会实践活动时，学会与他人合作，提高组织协调能力。

-学生在实践活动中的表现，得到社会各界的好评，提升了自信心和成就感。

6.自我反思与成长层面：

-学生通过学习雷锋精神，学会自我反思，认识自己的优点和不足。

-学生在成长过程中，逐渐形成独立思考、勇于担当的品质。

-学生在遇到困难和挫折时，能够以雷锋精神为动力，勇敢面对，不断成长。板书设计①雷锋简介

-雷锋，中国共产主义青年团员，中国人民解放军战士，伟大的无产阶级革命战士。

-出生年月：1940年12月18日

-去世时间：1962年8月15日

②雷锋精神核心

-助人为乐：雷锋助人无私，乐于奉献。

-爱岗敬业：雷锋对工作认真负责，勤勤恳恳。

-艰苦奋斗：雷锋生活简朴，勤俭节约，不畏艰难。

-无私奉献：雷锋为他人着想，舍己为人。

③雷锋事迹摘要

-主动帮助他人：如帮助老大娘找回家的路，帮助战友学习等。

-工作中的优秀表现：如