2023三年级英语下册 Module 8 Unit 1 It's On Your Desk说课稿1 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module8Unit1It'sOnYourDesk说课稿1外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023三年级英语下册Module8Unit1It'sOnYourDesk，本节课以日常生活中的物品摆放为主题，通过对话和情景模拟，帮助学生掌握描述物品位置的英语表达。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习物品位置的描述，学生能够提高语言运用能力，增强对西方文化中生活秩序的认识，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握描述物品位置的英语句型"It'son/under/beside/behind…"

难点：学生能够准确使用方位介词并理解句子含义。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式直观展示物品位置，帮助学生理解方位介词的用法。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习使用句型。

3.采用小组合作学习，让学生互相纠正和补充，共同突破难点。

4.针对理解难点，提供详细的句子结构分析，帮助学生掌握句型结构。

5.通过游戏和竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（三年级下册）Module8Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室、书桌、书包等，以及相应的英语单词卡片。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示与物品位置相关的视频和动画，帮助学生直观理解。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行互动学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生：“What'syourname?”引导学生用英语回答。

2.老师展示一幅教室图片，引导学生观察并说出教室里的物品，如：“Thedeskisontheleft.Thechairisbesidethedesk.”

3.学生跟读老师所展示的句子，并尝试自己描述教室里的物品位置。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文中的图片，引导学生观察并说出图片中的物品位置。

2.老师引导学生说出描述物品位置的英语句型：“It'son/under/beside/behind…”，并解释每个方位介词的含义。

3.学生跟读老师所展示的句子，并尝试自己描述图片中的物品位置。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读课文，注意模仿语音、语调。

2.老师提问：“What'sonyourdesk?What'sunderyourchair?What'sbesideyourdesk?”引导学生用课文中的句型回答问题。

3.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，练习描述物品位置的英语表达。

4.老师对学生的表现进行点评，并纠正发音和语法错误。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师展示一系列图片，要求学生用英语描述图片中的物品位置。

2.学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确描述更多图片中的物品位置。

3.老师对学生的表现进行点评，并给予鼓励和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调描述物品位置的英语句型。

2.老师提问：“HowdoyoudescribethelocationofthingsinEnglish?”引导学生回顾所学知识。

3.学生用英语回答问题，展示自己的学习成果。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己家里的物品位置。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

七、教学反思

本节课通过图片、实物展示、角色扮演等多种教学方法，帮助学生掌握描述物品位置的英语句型。在教学过程中，注重学生的参与度和互动性，提高学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学质量。教学资源拓展一、拓展资源：

1.英文故事书：选择一些以日常生活为主题的英文故事书，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，这些书籍中包含了丰富的物品描述和位置表达，可以让学生在阅读中自然地学习这些词汇和句型。

2.英语儿歌：收集一些与物品位置相关的英语儿歌，如《TheAntsGoMarching》等，通过歌曲的韵律和重复，帮助学生记忆方位介词和句型。

3.英语游戏：利用在线英语学习平台或应用，如“英语单词接龙”、“找不同”等游戏，让学生在游戏中复习和巩固物品位置的表达。

二、拓展建议：

1.家庭实践：鼓励学生在家里用英语描述家具和物品的位置，如“WhereistheTV?It'sonthewall.”，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.角色扮演：在家中或学校组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语描述和询问物品的位置，如超市购物、餐厅点餐等情景。

3.制作思维导图：让学生根据本节课学到的物品位置描述，制作思维导图，将不同的方位介词和物品进行关联，有助于加深记忆。

4.英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与其他学生用英语交流，练习描述物品位置的句型，同时学习其他学生的表达方式。

5.利用科技资源：利用手机或平板电脑的摄像头功能，让学生拍摄家里的物品，并用英语描述其位置，这样可以将学习与科技结合，提高学习的趣味性。

6.英语日记：让学生用英语写一篇关于家庭物品位置的日记，记录每天观察到的不同物品的位置变化，这样可以提高学生的写作能力和观察力。

7.课外阅读：推荐一些与日常生活相关的英文书籍，如《RoomontheBroom》等，通过阅读这些书籍，学生可以学习更多关于物品位置的英语表达，并了解不同的文化背景。教学反思与总结今天上了三年级英语下册Module8Unit1"It'sOnYourDesk"这节课，我觉得整体来说，学生的参与度和学习效果还是不错的。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性强的活动，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识。特别是在角色扮演环节，学生们积极性很高，他们能够很好地运用所学句型来描述物品的位置，这让我感到很欣慰。

在教学策略上，我注意到了以下几点：

1.我利用图片和实物来帮助学生理解方位介词的用法，这样直观的教学方式让学生更容易接受。

2.我设计了分层练习，让不同水平的学生都有机会参与，这样能够照顾到每个学生的需求。

3.我在课堂上及时给予学生反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误给予纠正和指导。

当然，在教学过程中也有一些不足之处：

1.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。因此，我需要进一步激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。

2.在教学过程中，我发现部分学生对一些基础词汇的记忆不够牢固，这可能会影响他们对句型的理解和运用。所以，我需要在今后的教学中加强词汇教学，让学生掌握更多的词汇。

对于本节课的教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步：

1.知识方面，学生掌握了描述物品位置的英语句型，能够运用这些句型进行简单的对话。

2.技能方面，学生的口语表达能力有所提高，他们在角色扮演中能够流利地使用英语。

3.情感态度方面，学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，设计更多有趣的活动，提高学生的参与度。

2.注重词汇教学，帮助学生掌握更多的英语词汇，为句型的运用打下坚实基础。

3.定期进行教学评估，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略。

4.鼓励学生课后进行拓展学习，如阅读英语故事书、观看英语视频等，提高他们的英语水平。板书设计①知识点：

-方位介词：on,under,beside,behind

-常用物品词汇：desk,chair,book,pen,computer,phone,window,door,wall

②词汇：

-It'sonthedesk.它在桌子上。

-It'sunderthechair.它在椅子下面。

-It'sbesidethedesk.它在桌子旁边。

-It'sbehind