6 表内乘法和表内除法（二）第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

6表内乘法和表内除法（二）第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学表内乘法和表内除法（二），包括乘法与除法之间的关系、乘法口诀的应用、简单的除法计算等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级上册数学苏教版中的表内乘法（一）有紧密联系。学生在学习表内乘法（一）的基础上，掌握了乘法的概念和简单的乘法计算方法，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的除法内容与乘法有直接关系，通过对比学习，学生能够更好地理解乘除法之间的关系。核心素养目标1.培养学生数学抽象思维，通过探究乘除法之间的关系，让学生理解数学概念的本质。

2.增强学生数学运算能力，通过练习表内乘除法，提高学生计算的速度和准确性。

3.培养学生数学推理能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现数学规律。

4.培养学生数学应用意识，让学生学会将乘除法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题。

5.重视学生数学情感态度的培养，激发学生对数学学习的兴趣，树立自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解乘除法之间的关系，特别是乘法口诀的应用在除法计算中的体现。

②掌握表内乘除法的计算方法，能够正确、迅速地进行乘除运算。

③学会运用乘除法解决简单的实际问题，将数学知识与实际生活相结合。

2.教学难点，

①学生对乘除法概念的理解可能存在混淆，需要通过直观教具和具体例子帮助学生建立清晰的概念。

②乘法口诀的记忆和灵活运用是计算的基础，对学生来说可能是一个挑战，需要通过反复练习和游戏化的教学方式来提高记忆效果。

③在解决实际问题时，学生可能难以找到合适的数学模型，需要教师引导他们分析问题，建立合适的数学模型，并运用所学知识解决问题。

④学生在处理除法中的余数问题时，可能难以理解余数的概念和它在实际问题中的应用，需要教师通过具体案例和操作活动帮助学生理解。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器。

-课程平台：学校内部数学教学平台。

-信息化资源：乘除法相关的动画演示、在线练习题库。

-教学手段：实物教具（如乘法口诀卡片、除法算式模型）、多媒体课件、小组合作学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们已经学习了哪些乘法？”来激发学生的兴趣，并引导学生回顾之前学过的乘法知识。

-展示一系列生活中常见的乘法现象，如排列的物品、分组的动物等，让学生观察并讨论这些现象。

-提问：“你们觉得乘法在生活中有什么用呢？”引导学生思考乘法在生活中的应用。

-引出本节课的主题：“今天我们将继续学习表内乘法和表内除法（二），来探索乘除法之间的关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用电子白板展示乘法口诀，引导学生通过游戏的方式记忆和复习。

-通过演示和讲解，介绍乘除法之间的关系，如乘法与除法的互逆关系。

-分步骤讲解除法的计算方法，包括先试除法、后乘法的方法，并展示具体的算式。

-通过举例，让学生理解余数的概念，并学习如何处理带有余数的除法。

-学生分组进行操作活动，使用实物教具进行乘除法计算，加深对计算方法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列练习题，包括填空题、选择题和计算题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，针对学生的错误进行个别辅导。

-学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误，强调解题方法和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘除法之间的关系和计算方法。

-提问：“今天我们学习了哪些乘除法知识？”让学生复述重点内容。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括练习题和实际应用题，让学生巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生互相检查和讨论作业。

-结束本节课，让学生带着对新知识的期待结束学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和掌握表内乘法和表内除法的概念，包括乘法口诀的应用和除法的计算方法。

-学生能够熟练运用乘除法解决简单的数学问题，如物品分组、物品排列等。

2.能力提升：

-学生的数学运算能力得到显著提升，能够快速、准确地进行乘除法计算。

-学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够通过观察、比较、分析等方法发现数学规律。

3.思维发展：

-学生的数学抽象思维能力得到培养，能够将实际问题转化为数学模型，运用所学知识解决问题。

-学生的创造性思维得到激发，能够尝试不同的解题方法，提高解决问题的效率。

4.情感态度：

-学生的学习兴趣得到提高，对数学学习产生浓厚兴趣，愿意主动探究数学问题。

-学生的自信心得到增强，能够克服学习中的困难，勇于挑战更高的学习目标。

-学生的合作意识得到培养，能够在小组活动中互相帮助、共同进步。

5.生活应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，解决生活中的数学问题，如购物计算、烹饪配比等。

-学生能够关注身边的数学现象，提高对数学价值的认识，培养数学意识。

6.综合评价：

-学生的数学成绩有所提高，能够顺利通过学业水平测试，为后续学习打下坚实基础。

-学生的数学思维能力和解决问题的能力得到全面发展，为今后的学习和生活奠定良好基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如购物、烹饪等，让学生在具体情境中感受数学的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学，注重实践：我尝试采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在实践中学习，提高他们的动手操作能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己在教学方法上过于依赖讲解和示范，缺乏创新，导致学生参与度不高。

2.评价方式不够全面：在评价学生时，我主要关注他们的考试成绩，而忽略了他们在课堂上的表现和实际应用能力。

3.家校沟通不足：在学生家庭教育方面，我发现与家长沟通不够，导致部分学生在家庭作业和复习方面存在困难。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我将在教学中尝试更多互动性强的教学方法，如游戏化教学、翻转课堂等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.完善评价体系：我将从多个方面评价学生的表现，包括课堂表现、作业完成情况、实际应用能力等，全面了解学生的学习情况。

3.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供支持。

此外，我还将注重以下改