2024-2025学年高中语文 第一单元 第2课 冰心：巴金这个人……说课稿 粤教版必修2001

2024-2025学年高中语文第一单元第2课冰心：巴金这个人……说课稿粤教版必修2一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文第一单元第2课冰心：巴金这个人……

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学情分析

本节课针对高一新生，学生刚刚从初中过渡到高中，对高中语文学习的特点和规律还不太适应。在知识层面上，学生对高中语文教材中的文学作品阅读和理解能力有一定的基础，但面对更深入的思想内容和审美价值时，可能存在理解和分析的困难。在能力方面，学生的自主阅读和批判性思维能力尚需培养，对文学作品的分析和评价能力有待提高。在素质方面，学生的审美情趣和人文素养有待进一步提升。

高一新生普遍具有以下特点：

1.学生对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和广度有限，对冰心和巴金这样的作家可能较为陌生。

2.学生在语文学习中表现出较强的求知欲，但对文学作品的鉴赏和分析方法缺乏系统性的学习。

3.学生的合作意识和团队精神较好，但在表达个人观点和进行课堂讨论时，有时会显得拘谨或缺乏自信。

这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需要引导学生从兴趣出发，逐步提高文学作品的阅读深度。

2.教师应注重培养学生分析文学作品的能力，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的语文素养。

3.教师要营造积极、开放的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和自信心。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（粤教版必修2）、学生笔记本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：冰心、巴金生平及作品的电子资料，包括相关传记、评论文章、图片等。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生阅读冰心的《寄小读者》节选，了解冰心的生平和文学风格。

设计预习问题：围绕冰心的生平和作品，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“冰心的作品中有哪些特点反映了她的个人经历和时代背景？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冰心的生平和作品风格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对冰心作品中的人物形象进行分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解冰心的生平和作品，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放冰心作品的朗诵视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冰心作品的艺术特色和写作手法，结合《巴金这个人……》一文，分析冰心的文学观点和创作风格。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析冰心作品中的人物形象和主题思想。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“冰心在作品中如何展现对人生的思考？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冰心的文学观点和创作手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冰心的文学观点和创作手法，掌握分析文学作品的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于冰心作品的分析文章，结合自己的理解，对作品进行个性化解读。

提供拓展资源：推荐阅读冰心的其他作品，如《繁星·春水》，以及相关的文学评论文章。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试从不同角度解读作品。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读评论文章，了解不同学者对冰心作品的评价。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的文学鉴赏能力和写作水平。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

冰心作为中国现代著名的女作家、诗人、散文家，她的作品以其真挚的情感、优美的文风和深刻的哲理而著称。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）冰心生平资料：收集关于冰心的生平经历、主要作品和文学贡献的资料，帮助学生更全面地了解这位文学大师。

（2）冰心作品选集：推荐学生阅读《寄小读者》、《繁星·春水》、《南归》等作品，感受冰心独特的文学风格和人生哲学。

（3）冰心研究文献：搜集冰心研究领域的学术论文、评论文章，探讨冰心作品的艺术价值和社会意义。

（4）巴金作品选读：阅读巴金的《家》、《春》、《秋》等作品，对比冰心与巴金的文学风格和创作手法。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展知识，以下是一些建议：

（1）阅读《寄小读者》：通过阅读这部作品，学生可以了解冰心对童年的回忆和对自然的热爱，同时体会她那细腻的笔触和深刻的情感。

（2）学习《繁星·春水》的写作手法：分析《繁星·春水》中的诗歌，学习冰心如何运用象征、比喻等修辞手法表达情感和哲理。

（3）研究冰心的散文创作：阅读冰心的散文作品，了解她在散文创作中的独特风格和思想内涵。

（4）对比巴金与冰心的作品：通过对比阅读冰心和巴金的作品，探讨两位作家在文学创作上的异同，以及他们对社会、人生的思考。

（5）观看冰心相关的纪录片：观看关于冰心的纪录片，如《冰心：心灵的故乡》，了解她的生平和创作背景，感受她的人生历程和文学成就。

（6）参加文学讲座或研讨会：鼓励学生参加学校或社区举办的文学讲座或研讨会，与专家学者交流，提升文学素养。

（7）开展小组研究项目：组织学生以小组形式进行研究项目，如“冰心作品中的女性形象研究”，通过合作学习，提高学生的研究能力和团队合作精神。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂教学中，充分运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，将冰心的生平和作品以更加生动形象的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，激发学生的思维，培养他们的表达能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文学作品的理解深度不足：在课堂讨论中，部分学生对冰心作品的理解停留在表面，未能深入挖掘作品背后的思想和情感。

2.课堂时间分配不均：在讲解知识点时，可能会过于注重某一环节，导致其他环节的时间分配不够合理，影响教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

针对以上问题，以下是一些改进措施：

1.深化文学作品解读：在讲解冰心作品时，引导学生从多个角度进行解读，如文学背景、人物形象、主题思想等，提高学生对作品的理解深度。

2.优化课堂时间分配：在课前准备时，合理规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的教学和讨论时间，提高教学效率。

3.完善评价体系：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面因素，建立多元化的评价体系，全面评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：在课堂上，鼓励学生提问、发表观点，教师要及时给予反馈和指导，营造良好的师生互动氛围。

5.引入课外阅读：鼓励学生在课后阅读更多与冰心相关的作