2024-2025学年高中语文 第三单元 诗词古韵单元写作训练3 学写文学短评说课稿 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第三单元诗词古韵单元写作训练3学写文学短评说课稿新人教版必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对文学作品鉴赏的审美感知能力，提高对诗词意境、情感和艺术手法的理解。

2.增强学生的文学评论能力，学会运用文学批评的标准和方法对诗词进行评价。

3.锻炼学生的语言表达和写作能力，提升其撰写文学短评的条理性和逻辑性。

4.激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生理解诗词的意境和情感，并能准确把握作者的创作意图。

2.重点在于让学生掌握文学短评的基本结构和写作技巧。

难点：

1.难点在于学生对诗词意境和情感的深入理解，以及如何将其转化为文字表达。

2.难点在于学生能够运用恰当的文学理论进行评论，并形成自己的观点。

解决办法：

1.通过分析诗词的背景、意象、修辞手法等，帮助学生深入理解诗词的意境和情感。

2.举例分析优秀的文学短评，让学生模仿学习，同时鼓励学生独立写作，给予及时反馈和指导。

3.结合课本中的诗词作品，引导学生运用文学理论进行评论，培养批判性思维。

4.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中提升文学评论能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导，让学生在理解诗词意境的基础上，积极参与讨论。

2.设计“诗词赏析”小组活动，让学生分组讨论，分析诗词的艺术特色，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示诗词的背景资料和作者生平，增强学生的感性认识。

4.引入“文学短评写作大赛”形式，激发学生的写作兴趣，提高写作技能。

5.鼓励学生课后查阅资料，撰写个人文学短评，提升独立思考和表达能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典诗词朗诵视频，引导学生进入诗词的世界。

2.提出问题：请学生谈谈对视频中诗词的理解和感受，激发学生对诗词的兴趣。

3.引导思考：今天我们将学习如何撰写文学短评，希望大家能够通过这节课，学会欣赏和评价诗词。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍文学短评的基本结构和写作技巧，包括引言、主体、结论等部分。

2.分析诗词的背景、意象、修辞手法等，引导学生理解诗词的意境和情感。

3.结合课本中的诗词作品，讲解如何运用文学理论进行评论，并形成自己的观点。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成若干小组，每组选取一首诗词，进行赏析和讨论。

2.分享环节：每组派代表分享赏析结果，教师点评并给予指导。

3.练习写作：学生根据所学知识，独立撰写一首诗词的文学短评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何理解诗词的意境？

2.提问：在撰写文学短评时，如何运用文学理论？

3.提问：如何形成自己的观点？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，在赏析诗词的过程中，遇到了哪些困难？

2.学生回答：分享自己在赏析过程中遇到的问题和困惑。

3.教师解答：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

4.教师提问：如何提高自己的文学鉴赏能力？

5.学生讨论：分享提高文学鉴赏能力的经验和方法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调文学短评的写作要点。

2.拓展：鼓励学生在课后继续阅读诗词，提高自己的文学素养。

3.布置作业：请学生撰写一首诗词的文学短评，下节课进行分享。

教学时间总计：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的经典作品，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，通过阅读这些作品，加深对唐诗的理解和欣赏。

-《宋词三百首》选读：介绍《宋词三百首》中的著名词人如苏轼、李清照等，让学生通过阅读他们的作品，感受宋词的独特魅力。

-《元曲三百首》选读：简要介绍元曲的特点，推荐阅读《元曲三百首》中的经典曲目，如《汉宫秋》、《窦娥冤》等，体验元曲的豪放与婉约。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同朝代、不同风格的诗词，进行对比阅读，分析其异同点。

-引导学生关注诗词中的意象，探究其背后的文化内涵和时代背景。

-鼓励学生尝试创作自己的诗词作品，可以是即兴发挥，也可以是对某一主题的深入思考。

-组织学生参与诗词朗诵比赛或创作比赛，提升学生的文学素养和表达能力。

3.知识点拓展：

-诗词的起源与发展：介绍诗词的历史背景，从先秦的《诗经》到唐宋的诗词盛世，再到元明清的诗词传承，让学生了解诗词的发展脉络。

-诗词的体裁分类：讲解诗词的体裁，如五言绝句、七言律诗、词、曲等，以及它们的格律要求。

-诗词的修辞手法：分析诗词中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶、排比等，让学生学会欣赏和运用这些修辞手法。

-诗词的鉴赏方法：介绍诗词鉴赏的基本方法，如品味意象、分析情感、把握结构等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

4.实用性拓展：

-学生可以通过诗词学习了解中国古代的文学艺术，增强文化自信。

-诗词中的许多意象和典故可以用于日常生活中的表达，提升语言表达的丰富性和艺术性。

-通过诗词的学习，学生可以培养耐心、细致、敏感等品质，对个人成长具有积极影响。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放经典诗词朗诵视频，结合多媒体展示，让学生在情境中感受诗词的魅力，提高学习兴趣。

2.小组合作学习：采用小组讨论和分享的方式，让学生在互动中学习，培养合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗词背景知识掌握不足：部分学生对诗词的时代背景、作者生平等了解不够，影响了对诗词的深入理解。

2.学生文学鉴赏能力有待提高：在赏析诗词时，学生往往停留在表面，缺乏对诗词意境和情感的挖掘。

3.写作指导不够具体：在指导学生撰写文学短评时，缺乏针对性的指导，导致学生写作思路不清晰。

反思改进措施（三）

1.加强诗词背景知识的讲解：在课堂上，结合诗词作品，讲解作者生平、时代背景等相关知识，帮助学生更好地理解诗词。

2.提高学生的文学鉴赏能力：通过分析诗词的意象、修辞手法等，引导学生深入挖掘诗词的内涵，提高文学鉴赏水平。

3.完善写作指导：针对学生写作中存在的问题，提供具体的写作指导，如如何选取话题、如何组织结构、如何运用修辞等，帮助学生提高写作能力。

4.增加课后阅读任务：布置与诗词相关的阅读任务，鼓励学生在课外阅读经典诗词，积累诗词知识，提高文学素养。

5.组织诗词比赛和活动：定期举办诗词朗诵比赛、创作比赛等活动，激发学生的兴趣，提升学生的文学表达能力。

6.加强与学生的沟通交流：关注学生的学习情况，及时了解他们的需求和困惑，针对性地进行指导，提高教学效果。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文学短评的定义和作用

-文学短评的基本结构和写作步骤

-文学短评的写作技巧和注意事项

②关键词：

-文学短评

-意境

-情感

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