4《买东西的学问》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版001

4《买东西的学问》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《买东西的学问》旨在帮助四年级学生了解购物的基本常识和技巧，培养他们的消费意识和自我保护能力。通过学习，使学生学会如何理性消费，避免浪费，提高生活自理能力。同时，结合实际生活，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生合理消费的意识和能力，提高生活自理能力。

2.增强学生辨别商品真伪的能力，树立诚信消费观念。

3.培养学生尊重劳动、珍惜资源的价值观，形成良好的消费习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-明确商品价格与价值的关系：学生需要理解商品价格的形成不仅仅取决于其成本，还包括供求关系、生产者利润等因素。

-学会识别商品质量：通过学习，学生能够识别商品的质量优劣，学会查看商品标签、比较价格和质量，做出明智的购买决策。

2.教学难点：

-理解消费心理：学生需要理解消费者的购买行为往往受到心理因素的影响，如广告、从众心理等，难点在于帮助学生识别这些心理因素并学会理性消费。

-培养消费决策能力：难点在于引导学生如何在有限的预算内做出合理的消费选择，包括权衡价格、质量、需求等因素。例如，通过角色扮演或案例分析，让学生模拟购物场景，练习如何做出消费决策。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、教学课件

-信息化资源：在线购物平台截图、商品评价截图、消费心理学相关视频

-教学手段：实物商品、购物袋、购物清单模板、角色扮演道具

-课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程资源库教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对买东西的学问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时遇到过哪些问题？你们认为买东西需要注意什么呢？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，如超市购物、网上购物等，让学生初步感受购物的魅力或挑战。

简短介绍买东西的学问的基本概念和重要性，如消费者权益保护、理性消费等，为接下来的学习打下基础。

2.买东西的学问基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解买东西的学问的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解买东西的学问的定义，包括其主要组成元素，如商品知识、价格比较、消费心理等。

详细介绍买东西的学问的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如制作购物清单、比较商品价格和质量等。

3.买东西的学问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解买东西的学问的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如“如何识别假冒伪劣商品”、“如何合理规划家庭预算”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解买东西的学问的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用买东西的学问解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与买东西的学问相关的主题进行深入讨论，如“如何在预算内购买所需商品”、“如何避免过度消费”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对买东西的学问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调买东西的学问的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括买东西的学问的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调买东西的学问在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用买东西的学问。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于买东西的学问的短文或报告，内容可以包括自己的一次购物经历、购物中的问题及解决方法等。

要求学生结合所学知识，提出自己的购物建议或策略，以提升自己的消费能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护相关法律法规：介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律法规的基本内容，让学生了解自己的权益和如何维权。

-购物心理学研究：介绍购物心理学的基本原理，如从众心理、锚定效应等，帮助学生认识到购物中的心理因素。

-环保消费理念：介绍环保购物的重要性，如选择可回收材料、节能产品等，培养学生绿色消费意识。

-购物网站和APP使用技巧：介绍一些常见的购物网站和APP的使用方法，如京东、淘宝、拼多多等，让学生学会在线购物的基本操作。

-国际消费趋势：介绍全球范围内的消费趋势，如共享经济、可持续消费等，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭购物决策：让学生参与家庭购物决策，了解家庭成员的消费习惯和需求，培养他们的家庭责任感。

-组织实地考察活动：带领学生参观超市、市场等购物场所，实地观察商品质量和价格，提高他们的购物能力。

-开展购物知识竞赛：组织购物知识竞赛，激发学生学习购物知识的兴趣，巩固所学知识。

-创作购物主题小论文：让学生以购物为主题，撰写小论文，分析购物中的问题，提出解决方案。

-邀请专业人士进行讲座：邀请消费者权益保护专家、环保组织代表等，为学生进行专题讲座，提高他们的消费素养。

-利用网络资源进行自主学习：推荐学生访问相关网站，如国家市场监督管理总局、消费者协会官网等，获取更多购物知识。

-组织学生参观企业：带领学生参观生产企业，了解商品的生产过程，增强他们对商品质量的认知。

-开展购物实践活动：组织学生进行模拟购物活动，如设计购物清单、比较商品价格等，提高他们的实际操作能力。

-鼓励学生参与社区志愿服务：让学生参与社区志愿服务活动，如为老年人提供购物帮助，培养他们的社会责任感。板书设计①《买东西的学问》

-购物准备：购物清单、预算规划

-商品识别：真伪辨别、质量比较

-消费心理：理性消费、避免冲动

-权益保护：消费者权益、维权途径

②购物知识要点

-商品价格与价值的关系

-商品质量标准

-购物安全常识

-消费者权益法律知识

③案例分析

-案例一：识别假冒伪劣商品

-案例二：合理规划家庭预算

-案例三：网络购物注意事项

④课堂小结

-购物技巧总结

-消费者权益保护意识

-理性消费观念培养反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试运用案例教学法，通过具体的购物案例，让学生在真实情境中学习买东西的学问，提高了他们的实际操作能力。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中学习，增强了他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上积极性不高，参与讨论和活动的积极性有待提高。

2.教学方法单一：虽然采用了案例教学和互动式教学，但整体上教学方法较为单一，缺乏创新，可能无法完全满足学生的多样化学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，对于学生的实际购物能力和消费素养的评估不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如购物竞赛、购物游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如角色扮演、模拟购物、实地考察等，让学生在多种教学活动中提升购物能力和消费素养。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习成果，我将结合学生的课堂表现、作