广西桂林市2023-2024学年八年级上学期语文期末模拟考试试卷（含答案）

广西桂林市2023-2024学年八年级上学期语文期末考试卷

姓名：班级：考号：

题号——四总分

评分

一、积累⑵分

L请你阅读以下材料，完成各题。

（一）话诚信

诚信，是中华民族的传统美德之一。古人眼中，诚信是立身之本，古书中记载的诚信故事比比皆是。

在现代社会，诚信被视为公民的第二张身份证。诚信，就是要以诚待人、以信取人，说老实话、办老实事、

做老实人。我们要将“讲诚信”ming（）记于心，代代相传。一个人如果背信弃义，投机取巧，让“诚信“离开

自己，即使一时得到好处，最终也还是会让人不盾一顾。

（二）护诚信

民无信不立。契约不仅是一种进行自我约束的机制，更是书面上的白纸黑字。近年来，我国各行各业涌现

出一大批信守承诺、践行诚信、以诚立身的榜样。药店店主豆碧珍，30多年婵精竭虚，诚信经营，守护着岛

民的健康和用药安全。“言必信，行必果”，退伍军人马盈安，为了一句约定，替牺牲战友尽孝22年……他们

没有豪言壮语，也罕有惊天壮举，却能拒绝社会的喧，以内心朴素的道德自觉，托举起良知善行，彰显出品

格担当。他们真可谓

|»，O，，

（1）阅读语段（一），给加点字注音，根据拼音写汉字。

记载（）mfng（）记

（2）语段（一）中有不少成语，请写出其中三个。

（3）结合语境，解释语段（二）中画波浪线的词语。

婵精竭虑喧嚣

（4）请从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到文段（二）横线处，使语段内容连贯，上下联顺序正

确。

①诚信至上使命长②和善诚信处世风③良善为本初心在④童叟无欺言有信

（5）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（）

A.古人眼中，诚信是立身之本，古书中记载的诚信故事比比皆是。

B.契约不仅是一种进行自我约束的机制，更是书面上的白纸黑字。

C.近年来，我国各行各业涌现出一大批信守承诺、践行诚信、以诚立身的榜样。

D.药店店主豆碧珍，30多年弹精竭虑，诚信经营，守护着岛民的健康和用药安全。

2.根据下提供的信心，按洲资水出写内容。

1

主题文学常识与名句出处

《三峡》

行者无疆，遍观祖国山河之美：道元探寻三峡，领略了“每至睛初霜旦，①—

《与朱元思

山川”的凄清之美；吴均游览富春江，见识了“风烟俱净，②______________"的

书》

之美宁静之美；王维使至塞上，感受了“大漠孤烟直，③________________”的雄

《使至塞

壮之美。

上》

高山景行，从古人身上，我们获得不竭的精神力量：曹操“老骥伏，《龟虽寿》

（4）______________。烈士幕年，______________“，教育我们人生应当老当益《富贵不能

精神

壮，锐意进取；孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，⑥________________",让淫》

品格

我们懂得何为大丈夫；愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，《愚公移

⑦________________?”将人定胜天的信念刻进我们的骨子里。山》

享受生活，发现美好：⑧_________（人名）漫步钱塘湖，“⑨______________《钱塘湖春

闲情绿杨阴里白沙堤”，尽享西湖早春之美；苏轼夜游承天寺，发现行》

雅致“⑩____________________，水中藻、蒋交横，盖竹柏影也“，尽享月下漫步《记承天寺

之喜。夜游》

二、阅读（39分

现代文阅读I

【材料一】

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中

有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图

画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景

远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到

“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如

在画图中"的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州图

林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回席,西边决不会来一个同样的亭子或

者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术

画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

（节选自语文课本《苏州园林》）

【材料二】

苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅情趣。

沧浪亭是苏州最古老的园林，园中假山上有飞檐翘角的石亭，石柱上的楹联是一副写景抒情的杰作：

2

“清风明月本无价，远山近水皆有情。"这副集句联，上联出自宋欧阳修的《沧浪亭》长诗，下联来自园主苏舜

钦的《过苏州》一诗，两人为好友，而此上下联浑然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。清风明月、

良辰美景，这样的赏心乐事本就可遇而不可求，可以看出园林主人超然物外、纵情山水的淡泊心态。

素有“假山王国”之称的狮子林，其素雅的小方厅内有一副清代学者桂馥题写的名联：”相赏有松石间

意，望之若神仙中人。”上联中，苍秀的松树是坚贞孤做的象征，作者将松石“人化”，寓意观赏者心志高洁。

下联取的是辞官归隐的南朝文学家陶弘景独游于泉石间，见者以为仙人的典故。全联情景交融，诗味隽永，

体现寄情山林的情趣。

（摘编自《语言文字报》）

【材料三】

中国园林文化绵延数千年，形成了自然之趣与人文精神深度融合的民族审美。在笔者看来，中国园林

突出价值体现在三方面，即天人之道、营建之法与艺术之美。

“天人之道”是对“道法自然、天人合一"传统自然观的凝练。中国园林经历了从模山范水到寄情山水，

从再现自然到超脱自然的发展历程，传递出“察于天地”的朴素自然观与"天人合一"的哲学智慧。

中国园林的“营建之法”表现为空间理法与建造技艺的融糅。随着人居模式的不断演替与发展，这种融

汇“法”与“技”大成的营造智慧，塑造了以自然雅朴的江南园林为代表的“步移景异，别有洞天”的宅园空间等。

中国园林的“艺术之美”，融注了建筑、书画、诗词、音乐等，是自然之美、人工之美、意境之美的集

大成者，立于空间和造型艺术上的园林美学，彰显了独特的文化意识与审美理想。

发掘中国园林文化精神和内涵，保护传统造园技术和艺术，传承人居环境营建理念和智慧，是廉续文

化薪火的应有之义。如何答好园林遗产的活化利用与可持续发展这道题，更值得我们关注和期待。

（摘编自《人民日报海外版》2023年11月14日12版）

3.下列说法与三则材料内容不相符的一项是（）

A.苏州园林的修建虽因地制宜、各有不同，但似乎设计者和匠师们又有共同的追求。

B.从游览者得到了“如在画图中”的美感，侧面说明苏州园林的设计目的得以实现。

C.沧浪亭的楹联反映了园林主人的心态，传递出志向高远，却被迫辞官归隐的思想。

D.做好园林遗产的活化利用，推进可持续发展，也是我们廉续文化薪火的应有之义。

4.下列对材料分析有误的一项是（）

A.［材料一戊I线句主要运用摹状貌的说明方法，突出苏州园林的布局不讲究对称特点。

B.【材料一］加点的"决不"“决不会”两词，表示完全否定，体现了说明文语言的准确性。

C.【材料二］以著名的沧浪亭和狮子林为例，介绍园林中两副楹联的特点和文化内涵。

D.【材料三】作者从三个方面阐释中国园林的价值，先总后分，逻辑清晰，层次分明。

5.请从以上三则材料中，概括出苏州园林是如何体现”自然之趣与人文精神深度融合”这一特点的。

3

现代文阅读n

清霜之味

钱红莉

①菜市有卖一种我故乡也有的小萝卜，白皙滚圆，小巧可爱。买些回家，坐在阳光里切萝卜丝，摊开在竹

筛曝晒。夜里，不收进来，就放在露台上，让它们在星空下承接霜气。

②小时候，母亲常从杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白

天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，吾乡称之为“萝卜菇子，久经阳光曝

晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，气味带着复调，一层蓬勃的阳光气息挟一层冷冷的霜气，夹心的那一

点点甜，是点晴的一笔。这些珍贵的萝卜菇子，是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放一点肉同烹，

却也滋味殊绝，让人一直难忘。

③小时候，我家的一畦雪里藤早已郁郁慈慈了，宽大的叶片青里透紫一当别家纷纷采收，母亲总是不

急，说不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。

④秋日的一个早晨，蹲在街头的我买一位老人腌好的萝卜缨子，捻一点品尝，微苦。老人见我眉头微皱，

轻声说，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。为了不让她失望，还是称了半斤。我们在悄悄谈论霜，犹

如交流一种古老的密语。

⑤天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢？

⑥还是故乡。也是寒凉的季节，总是睡不够，凌晨一梦惊坐起，脸也不及洗，晨曦中狼旗地往学校奔。白

日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里疼惜，一夜就变得胖胖壮壮的，伊然裹了一层棉絮。

步子迈得急迫，不小心踏上去，哧溜一声滑老远。

⑦母校坐落于山巅，被无穷无尽的松树所包围。你可曾听过寒风中的松涛之声？带着清霜的气息，幽幽咽

咽，浩浩汤汤，大河一样流啊流，似乎永远到不了尽头。多年以后，当听到柴可夫斯基的《悲怆》，母校山上

的松涛声，以及生命里许多珍贵的一去不回的物事，一齐涌上心头。每当听肖斯塔科维奇的《第一交响曲》

《第二交响曲》，也能真切地感知清霜之味。

⑧同事不久前去了一趟东北，拍回一张大兴安岭的秋色，充满无言的霜意。我将这张相片作了电脑屏保，

每日开机工作前，总要静静地欣赏几分钟。浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松伫立山间，木屋上方青

烟袅袅，慵懒歪斜地飞啊，飘啊，宛如歌声的余音。河流似也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的松

林、稀疏的木屋一起倒映于怀中……此情此景，夺人心魄。

⑨大兴安岭的深秋何以如此之美？不仅仅在于它高寒凛冽的气候，更多的在于，山川草木在这种气候里生

出的萧飒之气。

⑩这种气，即霜气，正如《古诗十九首》中的寂寥，那深含不尽的远意。

⑪霜气再往前一步，便是雾了吧，那是高寒地区特有的美：潺潺流水，寒气清冽，天地上下一白，人行林

中，两鬓一夜飞白，仿佛灵魂也变得深厚起来。

⑫孔子言：“四十而不感，五十而知天命。“如今，我到底活到了有霜意的年龄。虽说人生实苦，慢慢地，

倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的雪里藤么，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了

一分回甘。

⑬所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢？

（选自《光明日报》2023年11月17日有删改）

6.本文用一条线索串起众多与“霜”相关的场景，介绍了种种“霜味”。请根据提示，将行文思路结构图补充完

整

①我在露台欧萝卜丝让其承接霜气

(1)[A]_________②小时候母亲在房顶晾罗卜巷子承接霸气

清③⑻__________

霜④我和卖萝卜缪子的老人谈论霜

之

味（2）秋天草木殖含的0[C]__________

策飒、寂寥之味②我听音乐想起母校充满霜意的松游声

（3）生命的鲜甜之味③我将充满郁意的大兴安岭秋景照片当做屏保

情感线索一[D]_______________

A；B；C；

Do

7.请根据括号里的要求，赏析句子。

①白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里疼惜，一夜就变得胖胖壮壮的.俨然裹了一层棉

絮。（从比喻的修辞角

度）________________________________________________________________________________________________

②潺潺流水，寒气清冽，天地上下一白，人行林中，两鬓一夜飞白，仿佛灵魂也变得深厚起来。（从语言

特色的角

度）________________________________________________________________________________________________

8.第⑦段中，为什么“我”听音乐会想起母校带着清霜气息的松涛之声？

9.有读者认为第⑬段是赘笔，可以删掉。你是否同意，结合文章内容谈谈你的理解

古代诗词阅读

饮酒（其五）

陶波明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

10.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）

A.整首诗借”饮酒”的话题，抒发对世事人生的感慨。

B.三、四句自问自答揭开身处人境却不觉喧嚣的原因。

C.七、八句描绘清晨南山气佳，飞鸟结伴而归的美景。

D.“真意”蕴含山水田园的自然之趣，也指人生真谛。

n.“采菊东篱下，悠然见南山"中的“见"能否改为"望"，为什么？

文言文阅读

【甲】生于忧患，死于安乐

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举

于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心

忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无

敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自语文课本《〈孟子〉三章》）

【乙】范仲淹发愤苦读

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任,发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃①面；食

不给，啖②粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被评受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自

励③，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

（选自《宋名人言行录》）

注：①沃：同"洗"，清洗。②啖：喝、吃。③励：同"砺"，磨练、振奋。

12.下列句子中加点词含义或用法有误的一项是（）

A.舜发于吠亩之中（之：结构助词，的）

B.百里奚举于市（市：城市）

C.衡于虑（衡：同“横”，梗塞、不顺）

D.或夜昏怠（或：有时）

13.下列对甲、乙两文的分析，有误的一项是（）

A.甲文从个人说到国家，阐述了造就人才和治理国家的问题。

B.甲文列举事例之后，以“故"字引出一段结论，令人信服。

C.乙文通过叙述范仲淹的人生经历，表达了对他的担忧与怀念。

D.乙文中“奋不顾身”一词表现出范仲淹爱国为民的满腔热忱。

14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语

6

①征于色，发于声、而后喻。

②少有大志，每以天下为己任。

15.孟子论辩善用排比句式.请从甲文中任选一组.分析其表达效果。

16.孟子列举了六位历史上著名的人物.范仲淹也是一代能臣。请分别从甲、乙两文中概括成才所需的条件。

三'综合（共10分

学校将开展“多彩的语文生活”系列活动，请你完成以下任务。

17.【任务一：读名著悟方法】

如何求真？《红星照耀中国》用实地考察求真，为了解红军领导人，埃德加・斯诺深入苏区，在街上碰

见①时，他正被南京悬赏二十五万，可却光着头，毫不介意地和旁的行人一起在走。《昆虫记》中

作者②通过实验求真，如他在观察③时，将雌虫关进笼子，通过放枪、水雾喷洒、吹

烟、用手指摆弄等方式，探求其对身上发光器的控制。

18.【任务二：互联网学语文】

以下是校报记者的采访记录，请补充完整。

采访记录

采访目的：①

采访者：校报记者采访对象：我校同学

问题一：②通过互联网搜索，我们可以更方便、廉价、海

量地获取阅读信息。

问题二：面对网络海量的信息，我们如何精准③

搜索出所需内容？

19.［任务三：勤思辨表观点】

学校开展辩论赛，你支持哪一方？请写一段文字阐述理由。（要求：观点明确，有理有据，80字以内）

正方：网络词语用于作文利大于弊

反方：网络词语用于作文弊大于利

四、作文作。分

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

陆游说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。你一定有动手做事获取感悟的经历：在学校动手做实

验，体验到科学的严谨；在家动手做饭，体验到事前准备工作很重要；在田间动手插秧，体验到“粒粒皆辛苦

7

请以《体验》为题目，写一篇记叙文。

①横线处填上你所做之事，将题目补充完整；

②不要套作，不得抄袭；

③不得透露真实的校名、人名等信息；

④不少于600字。

8

答案解析部分

L【答案】(1)zai；铭

(2)代代相传；比比皆是；背信弃义；投机取巧；不屑一顾

(3)使尽了精力，费尽了心思。吵闹、喧哗。这里指社会上的各种浮躁的，诱惑的，不诚信的东西。

⑷③①

(5)B

【解析】【分析】⑴“载”在此处应读作“z汨”；“ming”对应汉字为“铭”

(2)本题考查成语积累。语段(一)中的成语有：比比皆是、代代相传、背信弃义、投机取巧、不屑一顾。

可任选三个作答。

(3)本题考查词语含义。①弹精竭虑：弹、竭：用尽。用尽精力，费尽心思。

②喧嚣：吵闹；喧哗。结合“以内心朴素的道德自觉，托举起良知善行，彰显出品格担当”的语境可知，文中

指社会上的各种浮躁的、诱惑的、不诚信的东西。

(4)本题考查对联知识。“和善诚信处世风”是“四字并列结构+三字动宾结构”，“童叟无欺言有信”是“四字主

谓结构+三字主谓结构"“，两者不能构成对联。“诚信至上使命长”是“四字主谓结构+三字主谓结构”，“善良为

本初心在”是“四字主谓结构+三字主谓结构”，并且两句内容上围绕“诚信”“善良”，符合语境，可构成对联；之

所以不能与“童叟无欺言有信”组合，是因为“言有信”与“使命长”“初心在”结构不同。再根据“仄起平落”的规则

可知，“善良为本初心在”是上联，“诚信至上使命长”是下联。

(5)ACD.正确。

B.有误，此句错在语序不当，正确的语句是：契约不仅是书面上的白纸黑字，更是一种进行自我约束的机制。

故答案为：(1)zai；铭(2)代代相传；比比皆是；背信弃义；投机取巧；不屑一顾(3)使尽了精

力，费尽了心思。吵闹、喧哗。这里指社会上的各种浮躁的，诱惑的，不诚信的东西。

(4)③①(5)B

【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准

确的识记，加强积累。

(2)本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常

见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几

种方法。做题时灵活使用。

(3)本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时

结合具体的语境掌握分析。

(4)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子

来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

(5)本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混

9

乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通

过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

2.【答案】林寒涧肃；天山共色；长河落日圆；志在千里；壮心不已；威武不能屈；何苦面不平；白居易；最

爱湖东行不足；庭下如积水空明

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写

错的字有：涧、圆、屈、湖、明

故答案为：林寒涧肃；天山共色；长河落日圆；志在千里；壮心不已；威武不能屈；何苦面不平；

白居易；最爱湖东行不足；庭下如积水空明

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根

据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】3.A

4.C

5.苏州园林的整体设计不讲究对称，充满了自然之趣。苏州园林的楹联既应了一小景，又体现了园林主人的

高雅趣。苏州园林的建造将建筑技法、山水花本书画诗词融为一体，创造了“天人合一”的意境，形成了园林独

特的意境美。

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉

及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容

进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把

意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

3.ABD.正确。

C有误，由材料二第②段“沧浪亭是苏州最古老的园林，上联出自宋欧阳修的《沧浪亭》长诗，下联来自园主

苏舜钦的《过苏州》一诗…•清风明月、良辰美景，这样的赏心乐事本就可遇而不可求，可以看出因林主人超

然物外、纵情山水的淡泊心态”可知，此项“被迫辞官归隐的思想”理解有误。

故答案为：C

4.A.有误，材料一第②段“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么

样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，运用作比较的说明方法，将苏州园林与

传统建筑作比较，突出了苏州园林追求自然之趣，不讲究对称的特点。

BCD.正确。

故答案为：A

5.由材料一第①段“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览

10

者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画“可以概括出：苏州园林无论站在哪个点上都是一幅完美的图

画；由材料一第②段“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，可以概括出：苏州园林追求自然之

趣，不讲究对称；由材料二第①段“苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅

情趣”可以提炼出：苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅情趣；由材料三

第①段“中国园林文化绵延数千年，形成了自然之趣与人文精神深度融合的民族审美。在笔者看来，中国园林

突出价值体现在三方面，即天人之道、营建之法与艺术之美”可以概括出：苏州园林的建造将天人之道、营建

之法与艺术之美融为一体，形成了自然之趣与人文精神深度融合的民族审美。

故答案为：苏州园林的整体设计不讲究对称，充满了自然之趣。苏州园林的楹联既应了一小景，又体现了园

林主人的高雅趣。苏州园林的建造将建筑技法、山水花本书画诗词融为一体，创造了“天人合一”的意境，形成

了园林独特的意境美。

【答案】6.蔬菜经霜后的鲜甜之味；母亲让雪里藤多经霜再收割；小时候上学被霜滑倒；对清霜的喜爱与怀

念

7.①将稻草上的霜比作棉絮，形象地写出了霜蓬松、柔软、洁白的特点，表达了作者对寒霜的喜爱之情。

②示例一：“潺潺流水”“寒气清冽”“人行林中”等四字词语，简洁、典雅且含义丰富，寥寥儿笔描绘出雾淞冷

冽的景象。示例二：“天地上下白”“两鬓一夜飞白”化用古诗词（或表达类似文言句式），语言典雅生动，有力概

括了雾淞冷冽的特点。

8.音乐中有些曲调和寒风中的松涛声相似，引发了“我”的情感共鸣：“我”很怀念母校的松涛之声，读书的辛

苦时光、青春的珍贵美好，一经触发便会想起。

9.不能删掉。结尾段收束全文.对清霜之味进行了高度概括，揭示了人生哲理，即便经历再多苦难，也会得到

甘甜，也可算人生的圆满，深化文章的主旨。

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）

的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准

确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的

角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，

了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的

主要内容。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达

内容来分析。

6.本题考查文章内容理解与概括。根据行文思路结构图提示，应首先完成B处，利于A处的概括。B在

②④之间，其内容对应文章第四段，根据“当别家纷纷采收，母亲总是不急，说不慌，等它们多打几天霜，

11

更好吃些”可知，主要写“母亲让霄里藤多经霜再收割”。故B处应填“母亲让雪里藤多经霜再收割”；结构图的

A处是对结构图①②③④的概括，①写“我”在露台晾萝卜丝让其承接霜气；②写小时候母亲在屋顶晾萝卜

菇子承接霜气；③写母亲让雪里藤多经霜再收割；④写“我”和买萝卜缨子的老人谈论霜。共同点在“蔬菜承

霜”，结合结构图“秋天草木蕴含的萧飒寂寥之味”“生命的鲜甜之味”和“天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，

何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢”可知，A处可概括为“蔬菜经霜后的鲜甜之味”；C处照应文章第六段，根

据“晨曦中狼狈地往学校奔”“白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里疼惜，一夜就变得胖胖

壮壮的，俨然裹了一层棉絮。步子迈得急迫，不小心踏上去，哧溜一声滑老远”可知，C处可概括为“小时候上

学被霜滑倒”。D处概括情感线索。本文双线行文，明线或者物线为“清霜”；感情线索可概括为“对清霜的喜爱

与怀念”。“清霜”从另一个意义上看，实际上就是故乡、母亲、母校、人生。

故答案为：蔬菜经霜后的鲜甜之味；母亲让雪里藤多经霜再收割；小时候上学被霜滑倒；对清霜的喜爱与怀

念

7.本题考查语句赏析.①按照题干要求，这句话须要从比喻修辞的角度进行赏析。分析句子可知，“俨然裹了

一层棉絮”运用了比喻的修辞手法，把“寒霜”比作“一层棉絮”，形象地表现了“寒霜”“洁白、蓬松、柔软”的特

征。结合前面的“白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里疼惜，一夜就变得胖胖壮壮的“来

看，这个比喻生动形象地表现了作者对寒霜的喜爱之情。②按照题干要求，这句话须要从语言特色的角度进

行赏析。“潺潺流水”“寒气清冽”“人行林中”用四字句，“天地上下一白”“两鬓一夜飞白”用六字句，给人骈四俪

六的感觉，句式整齐，用词典雅。同时化用《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白”一句，使语句简

洁，意蕴丰富，寥寥几笔描绘出雾淞冷冽的景象。

故答案为：①将稻草上的霜比作棉絮，形象地写出了霜蓬松、柔软、洁白的特点，表达了作者对寒霜的喜爱

之情。②示例一：“潺潺流水”“寒气清冽”“人行林中”等四字词语，简洁、典雅且含义丰富，寥寥儿笔描绘出

雾淞冷冽的景象。示例二：“天地上下白”“两鬓一夜飞白”化用古诗词（或表达类似文言句式），语言典雅生动，

有力概括了雾淞冷冽的特点。

8.本题考查文章内容理解与概括。读文章第⑦段可知，作者的“母校坐落于山巅，被无穷无尽的松树所包

围”，他曾无数次听过寒风中的松涛之声。那声音“带着清霜的气息，幽幽咽咽，浩浩汤汤，大河一样流啊流，

似乎永远到不了尽头””这些声音与“柴可夫斯基的《悲怆》”“肖斯塔科维奇的《第一交响曲》《第二交响曲》”

有相吻合之处，聆听音乐时，自然产生共鸣。这是一个原因。另一个原因在于作者对母校的怀念。读书时代

的辛苦，青春岁月的纯真，都使得作者对母校及那松涛声念念不忘。所以，作者在听到这些名曲时会想起母

校带着清霜气息的松涛之声。

故答案为：音乐中有些曲调和寒风中的松涛声相似，引发了“我”的情感共鸣：“我”很怀念母校的松涛之声，读

书的辛苦时光、青春的珍贵美好，一经触发便会想起。

9.本题考查文段的作用。记叙性质的文章往往会在结尾设计一笔精当的议论，画龙点睛，深化主题。本文第

国段就有这样的作用。文章第①②③④⑤写蔬菜经霜后的鲜甜之味；第⑥⑦⑧⑨10段写秋天草木蕴含

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的萧飒寂寥之味；第n,12段议论清霜之味的意蕴，在此基础上，第13段收束全文，对清霜之味进行了高

度概括，揭示了人生哲理一“人可不就像我家菜园里的雪里建么，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分

回甘所以，本段不是赘笔，不能删去。

故答案为：不能删掉。结尾段收束全文.对清霜之味进行了高度概括，揭示了人生哲理，即便经历再多苦难，

也会得到甘甜，也可算人生的圆满，深化文章的主旨。

【答案】10.C

11.不能。“见”写出了陶渊明东篱采菊，无意间抬头，南山映入眼中的情境，表达了作者悠然忘我的心境，与

全诗恬淡自适的意境相符，改为“望”字则没有这种效果。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分

析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思

（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或

表达了怎样情感。

10.A、B、D.正确。

C.有误，描写了南山傍晚时的美景。

故答案为：C

11.本题考查炼字。“采菊东篱下”是一俯，“悠然见南山”是一仰。“见”是无意中的偶见，诗人在采菊东篱下”

这不经意之间抬起头来，目光怡与南山相会。南山的秀丽景色一下就扑进了他的眼帘。南山的美景正好与诗

人采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”，表现出一种天真自然的意趣。所以这“个见字

用得非常好，它更能表现作者当时悠然自得的心态。而“望”则表现的是有目的有意识地看，少了“悠然”之意，

也失去了一种忘己的天真意趣。

故答案为：不能。“见”写出了陶渊明东篱采菊，无意间抬头，南山映入眼中的情境，表达了作者悠然忘我的心

境，与全诗恬淡自适的意境相符，改为“望”字则没有这种效果。

【答案】12.B

13.C

14.①表现在脸色上，液露在言谈中，才能被人们了解。

②他从小就有远大的志向，常常把治理天下作为自己的责任。

15.示例：舜发于吠之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中.管夷吾举于士，孙叔敖举于海.百里奚举于

市。“开篇举出六个事例形成排比，由君王到臣子，论证有力，气势磅，增强了说服力。

16.人才是在艰苦环境中造就的；成才需要发挥人的主观因素，要主动迎难而上；人需立志方能成才

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假

字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来

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源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根

据上下文做出判断。

(2)(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出

具体的分析即可。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂

句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的

内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(5)本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障

碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句

之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【附参考译文】

【甲】

舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐中被起用，管夷吾从狱官手里释放

后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居之地被起用，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以上天要把重任降

临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不

如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨

吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国

外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，

安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

【乙】

范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把救济天下当作自己

的责任，发愤苦读，有时候夜里十分疲倦，就用冷水洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以

后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话最，由参知政事降职作邳州大寸。仲淹刻苦层炼自己

色，吃东西不多吃，妻于和孩子的衣食仅自保养了。他经常朗诵自己作品中的两句话：”读书人应当在天下人

沈之前先忧，在天卡人乐之后才乐。

12.ACD.正确；

B.有误，句意为“百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用”。市，集市。

故答案为：B

13.ABD.正确;

C.有误，乙文叙述了范仲淹的生活经历，文末陈述了范仲淹的志向。“表达了对他的担忧与怀念”错。

故答案为：C

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14.本题考查文言文句子翻译。①重点词：征，征验，表现。发，显露、流露。喻，了解，明白。②重点

词：少，从小，小时候。每，常常。以为，把……作为。

故答案为：①表现在脸色上，液露在言谈中，才能被人们了解。②他从小就有远大的志向，常常把治理天

下作为自己的责任。

15.本题考查分析文章写作技巧的能力。第①段运用排比的修辞手法举了6个由卑微而显贵的杰出人物的事

例，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼。非常有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道

理。运用排比句式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，极大地增强文章的气势和感染力，为下文的论理奠定了事实

基础。

故答案为：示例：舜发于吠之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中.管夷吾举于士，孙叔敖举于海.百里

奚举于市。“开篇举出六个事例形成排比，由君王到臣子，论证有力，气势磅，增强了说服力。

16.甲文中列举的六个人的事例，“舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于

士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”意思是：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲

从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被

从奴隶市场里赎买回来并被起用。从这六个人的经历来看，他们在出名之前，都是出身贫寒，并且经历了一

番艰难困苦，但他们最终都成就了不平凡的事业。根据乙文“二岁而孤，家贫无依”“食不给，啖粥而读”可知，

范仲淹家境贫寒，甚至连温饱都难以维持；由“少有大志，每以天下为己任”“发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃

面”可知，范仲淹立志苦读；由“既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身”“刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而

已”“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”可知，范仲淹成才后，仍保持艰苦朴素的作风，不断磨练自

己，以天下为己任，凭借坚定的信念最终青史留名。故答案为：人才是在艰苦环境中造就的；成才需要发挥

人的主观因素，要主动迎难而上；人需立志方能成才

【答案】17.毛泽东；法布尔；萤火虫

18.①了解我校同学对互联网搜索的看法及使用技巧。②你认为互联网搜索给我们带来了怎样的便利?③选

择合适的搜索引擎：注意选择合适精准的关键词；善用网络求助，如在论坛求助；学会浏览和筛选信息。

19.示例一：我支持正方观点，网络词语言简义丰，新颖、幽默、有特点，体现了学生个性化表达的需要，

让作文语言表达更形象生动，因此合理使用网络词语利大于弊。示例二：我支持反方观点，网络词语发展迅

猛、良莠不齐，初中生对于正确使用网络词语缺乏清晰的判断标准，在写作中使用不合适的网络词语会给读

者理解造成困难，弊大于利。

【解析】【点评】(1)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作

者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题

时才能得心应手。

(2)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活

动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

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(3)本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后

征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

17.本题考查名著阅读文学常识。①根据题干信息“他正被南京悬赏二十五万，可却光着头，毫不介意地和旁

的行人一起在走”可知，此空应填“毛泽东”；②《昆虫记》的作者是法布尔；③根据题干信息“将雌虫关进笼

子，通过放枪、水雾喷酒、吹烟、用手指摆弄等方式，探求其对身上发光器的控制”可知，此空所指的昆虫

为：萤火虫。

故答案为：毛泽东；法布尔；萤火虫

18.本题考查采访稿。题目要求根据采访记录补充完整校报记者的采访记录，并给出了采访目的、采访者和

采访对象。采访目的为“了解互联网对语文学习的帮助”采访者为校报记者，采访对象为我校同学。根据题干信

息“通过互联网搜索，我们可以更方便、廉价、海量地获取阅读信息”“互联网学语文”可知，这里主要强调互联

网对我们学习语文的好处，由此可以推测采访的问题可以是：你认为互联网搜索给我们带来了怎样的便利；

根据题干信息“面对网络海量的信息，我们如何精准搜索出所需内容”，此处强调搜索的方式方法。示例：首

先，我会根据需要搜索的关键词进行筛选，然后查看相关内容的来源和评价，最后根据个人需求和判