17《跳水》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员设计思路本课《跳水》第一课时，围绕五年级下册统编版语文教材，以“人物描写”为中心，通过引导学生分析人物语言、动作、心理等方面的描写，深入理解人物性格特点，培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力。教学设计注重启发式教学，结合文本特点，开展合作学习、探究学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的理解鉴赏能力，提升语言文字运用能力。通过分析《跳水》中人物的语言、动作和心理描写，引导学生体会人物性格，增强文学审美素养。同时，锻炼学生的合作探究能力，培养严谨的阅读态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，对人物描写有一定的认识。在之前的学习中，学生已经接触过一些描写人物性格特点的课文，对人物的语言、动作、心理描写有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读有着浓厚的兴趣，愿意参与课堂讨论和活动。他们具备较强的观察力和想象力，能够从文字中捕捉细节，但部分学生可能缺乏深入分析的能力。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人物心理描写时可能遇到困难，需要教师引导他们通过文本细节来推测人物内心活动。此外，学生可能对某些复杂的情节或人物关系感到困惑，需要教师提供适当的帮助和解释。在合作学习中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会有效合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解人物描写技巧，引导学生分析文本，提高阅读理解能力。

2.设计角色扮演活动，让学生代入文中角色，体验人物心理，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示图片和视频资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.运用小组合作学习，鼓励学生分享观点，培养合作意识和批判性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放与海洋相关的图片或视频，激发学生对课文背景的兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道海洋里有哪些有趣的动物？它们有哪些特点？

（3）引入课题：《跳水》，简要介绍课文内容，引导学生了解课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

（1）分析人物形象

引导学生分析课文中主要人物的性格特点，如船长的果断、船员的勇敢、小男孩的机智等。

（2）学习描写方法

讲解人物描写的方法，如语言描写、动作描写、心理描写等，结合课文实例进行说明。

（3）角色扮演

组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体验人物心理，加深对人物形象的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

1）文中哪些地方体现了船长的果断？

2）小男孩是如何机智应对危险的？

3）船员们的勇敢表现在哪些方面？

（2）小组汇报

每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调人物描写方法的重要性。

（2）引导学生认识到，在生活中，我们也要学会观察、分析，从而更好地理解他人。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读课文，思考以下问题：

1）船长在危机关头是如何做出决定的？

2）小男孩为什么能够机智应对？

3）船员们的勇敢精神给我们带来了哪些启示？

（2）结合自身经历，写一篇关于勇敢面对困难的作文。教学资源拓展1.拓展资源：

《跳水》作为一篇经典的文学作品，其背景和故事情节具有一定的时代特征。为了帮助学生更好地理解课文，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）海洋文化知识：介绍海洋的生态环境、海洋生物的多样性以及与海洋相关的历史事件和传说。

（2）航海知识：简要介绍航海的基本知识，如航海工具、航海规则、航海家的故事等。

（3）冒险故事集：推荐一些与冒险、生存相关的儿童文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等。

2.拓展建议：

（1）海洋文化知识拓展：

建议学生阅读关于海洋的科普书籍，了解海洋生态系统的平衡和重要性。同时，可以通过观看纪录片或参加海洋主题的展览，增强对海洋保护的意识。

（2）航海知识拓展：

组织学生观看航海相关的纪录片或视频，了解航海的历史和现状。此外，可以邀请有航海经验的人士来校进行讲座，分享他们的航海经历和心得。

（3）冒险故事集拓展：

鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》等冒险故事，从中学习主人公的勇敢、智慧和生存技能。同时，可以举办读书分享会，让学生交流阅读心得，提高阅读兴趣。

（4）人物描写技巧拓展：

推荐学生阅读一些描写人物心理的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，学习作家如何通过细节描写塑造人物形象。此外，可以让学生尝试自己创作一篇短文，运用所学的描写技巧，锻炼写作能力。

（5）小组合作学习拓展：

鼓励学生参加学校或社区组织的户外活动，如徒步、探险等，通过实际体验，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-人物形象：船长的果断、船员的勇敢、小男孩的机智

-描写方法：语言描写、动作描写、心理描写

-故事情节：险情发生、紧急应对、危机解除

②关键词句：

-“船长立刻命令”体现船长的果断

-“孩子们都惊呆了”描绘出紧张的气氛

-“小男孩机智地爬上了桅杆”展现小男孩的勇敢和机智

③板书结构：

-标题：《跳水》

-人物形象：船长、船员、小男孩

-描写方法：语言、动作、心理

-故事情节：险情、应对、解除

-课后思考：勇敢、机智、果断在生活中的体现反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在讲解《跳水》这篇文章时，我尝试通过情景模拟和角色扮演，让学生身临其境地感受人物的情感变化，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更深刻地理解人物心理。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点，这种互动式教学不仅活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的表达能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在分析人物心理描写时，部分学生显得有些吃力，这说明我在培养学生的阅读理解能力方面还有待加强。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节的教学方式还是过于单一，缺乏足够的创新。

3.课堂评价不够全面：在课堂评价方面，我主要关注学生的参与度和正确答案，而对于学生的思维过程和创新能力的评价还不够全面。

反思改进措施（三）

1.加强阅读理解指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我计划在今后的教学中，增加阅读理解的指导，比如通过阅读技巧的讲解、阅读练习的布置等方式，帮助学生提高阅读理解能力。

2.丰富教学手段：为了克服教学方式单一的问题，我打算在教学中融入更多元化的教学手段，如多媒体教学、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善课堂评价体系：在课堂评价方面，我将更加注重学生的思维过程和创新能力的评价，通过提问、讨论、作品展示等多种形式，全面了解学生