2023三年级英语上册 Unit 9 It's a mouth第1课时说课稿 湘少版

2023三年级英语上册Unit9It'samouth第1课时说课稿湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023三年级英语上册Unit9It'samouth第1课时说课稿湘少版，本课时围绕人体五官展开，引导学生学习mouth的英文表达及日常生活中的运用。教材内容贴近生活，旨在提高学生英语口语表达能力，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习mouth的英语表达，学生能够运用英语描述自身特征，提高语言交际能力。同时，了解不同文化中对五官的描述，增强文化意识。在思考与讨论中，培养学生的批判性思维，并通过自主学习，提升学习策略。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写单词mouth，并能运用到实际语境中。

②能够运用句型"It'samouth."描述自己的嘴巴特征，如"Ihaveasmallmouth."。

③学会询问和回答关于嘴巴的问题，如"Whatcolorisyourmouth?"。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用新词汇和句型，进行简单的日常交流。

②理解并运用描述五官的形容词，如big,small,round等。

③培养学生观察和描述自己和他人的能力，提高语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同形状和大小的嘴巴图片，以及相关视频，用于展示嘴巴的描述和日常用语。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语音频，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置互动讨论区，以便学生分组练习对话，并准备书写板，用于展示重点词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"描述人体五官"的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如"你能用英语描述你的眼睛吗？"

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述五官的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解描述五官的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人的照片，引出"mouth"这个话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解mouth的发音、拼写和用法，结合图片和实际例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的嘴巴特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如"Howdoyousay'bigmouth'inEnglish?"进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的嘴巴特征。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解mouth的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用新学的词汇和句型。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解mouth的用法，掌握描述嘴巴的英语表达。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如用英语写一段描述自己嘴巴的句子。

提供拓展资源：提供与描述五官相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述五官的英语知识，提高实际运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a."MyFace"：这是一篇简单的英语阅读材料，介绍了人的不同面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。学生可以通过阅读这篇材料，加深对五官英文表达的理解，并学习如何用英语描述自己的面部特征。

b."ADayattheZoo"：这是一篇关于动物园的英语阅读材料，其中包含了许多关于动物特征的描述。学生可以通过阅读这篇材料，学习如何用英语描述动物的外貌特征，并了解一些动物的习性。

c."TheFiveSenses"：这是一篇关于人类五种感官的英语阅读材料，介绍了眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤的功能。学生可以通过阅读这篇材料，了解五官在人类生活中的重要作用，并学习如何用英语描述自己的感官体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观看英语动画片或电影，如《狮子王》、《功夫熊猫》等，关注其中的人物描述和场景描绘，学习如何用英语描述人物特征和场景。

b.参加英语角或口语俱乐部，与其他同学用英语进行交流，练习描述自己的五官特征和感受。

c.制作个人介绍卡片，用英语描述自己的外貌特征、兴趣爱好和特长，提高英语表达能力。

d.观察周围人的五官特征，尝试用英语描述他们的外貌，并询问他们的感受，了解不同文化背景下对五官的看法。

e.查阅相关英语资料，如词典、百科全书等，学习更多关于五官的英语词汇和表达方式。

f.在家庭中，与父母或兄弟姐妹用英语进行五官特征的描述和交流，提高实际运用英语的能力。

g.在学校举办英语角或英语演讲比赛，鼓励学生用英语描述自己的五官特征和感受，锻炼英语口语表达能力。

h.利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，与其他英语学习者交流，分享学习心得和经验。

i.创作英语小故事，以五官为主题，发挥想象力，描述人物特征和情节，提高英语写作能力。

j.参加英语夏令营或冬令营活动，与其他地区的英语学习者交流，了解不同文化背景下对五官的看法，拓宽国际视野。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①口语表达：描述人体五官的基本词汇和句型。

②形容词运用：掌握描述五官特征的形容词，如big,small,round等。

③日常交流：运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.关键词汇

mouth（嘴巴）、nose（鼻子）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、face（脸）、big（大的）、small（小的）、round（圆的）等。

3.重点关注句子

①"It'samouth."（这是一个嘴巴。）

②"Whatcolorisyournose?"（你的鼻子是什么颜色的？）

③"Myeyesarebigandround."（我的眼睛又大又圆。）教学反思与改进在教学过程中，我深刻地体会到了教学相长的重要性。以下是我对本次教学的反思与改进措施：

1.学生参与度

在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者害怕犯错。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更具趣味性的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-创造一个包容、鼓励的环境，让学生在犯错时不会感到尴尬，从而更勇于开口练习。

2.教学方法

在本节课中，我主要采用了讲授法和实践活动法。虽然这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但我也注意到一些学生对于单纯的理论讲解不够重视。因此，我打算在以下方面进行改进：

-结合多媒体教学手段，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣。

-增加互动环节，如提问、抢答等，提高学生的注意力。

3.评价方式

本次教学中，我主要采用了课堂表现和作业成绩来评价学生的学习成果。然而，这种评价方式可能过于单一，无法全面反映学生的实际能力。为此，我计划在以下方面进行改进：

-采用多元化的评价方式，如课堂讨论、小组合作、口语表达等，更全面地评估学生的学习成果。

-设立学习档案，记录学生的进步和努力，让学生和家长都能看到他们的成长。

4.教学进度

在本节课中，我发现教学进度略快，导致部分学生未能跟上课堂节奏。为了更好地控制教学进度，我打算采取以下措施：

-在课前预习环节，为学生提供充足的学习资料，让他们对教学内容有更深入的了解。

-在课堂上，适时调整教学节奏，给予学生足够的思考时间。

5.学生个体差异

每个学生的英语基础和接受能力都不同，为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在以