2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下学期文中配图要恰当（说课稿）001

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术四年级下学期文中配图要恰当（说课稿）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版（2015）小学信息技术四年级下学期文中配图要恰当

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生信息素养，提高学生运用信息技术辅助学习的能力。通过本节课的学习，学生能够理解文中配图的重要性，学会选择合适的图片进行配图，提升图片与文字的关联性，增强信息表达的效果。同时，培养学生审美能力，激发学生对信息技术的兴趣，促进创新思维的发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：选择合适的图片进行文中配图。

-细节解释：学生需要学会如何根据文章内容、主题和情感色彩选择与文字相匹配的图片。例如，在描述一个欢乐的场景时，选择一张能够体现欢乐气氛的图片；在描述一个悲伤的故事时，选择一张能够体现悲伤情感的图片。

2.教学难点

-难点内容：理解图片与文字的关联性，以及如何通过图片增强信息表达的效果。

-细节解释：学生可能难以理解图片如何能够有效地补充和强化文字信息。例如，在讲述一个历史事件时，学生需要学会选择能够直观展示历史场景的图片，而不是仅仅选择与文字描述相似的图片。此外，学生可能不清楚如何通过图片的大小、位置和排版来影响读者的阅读体验。教师需要引导学生思考如何通过图片的布局和设计来提升文章的整体视觉效果。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，引导学生理解图片选择的原则和技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己选择图片的经验，促进交流与合作。

3.利用多媒体展示图片素材，让学生直观感受不同图片对文章表达的影响。

4.安排图片配对游戏，让学生在游戏中练习图片与文字的匹配，提高配图能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一张有趣的图片，引导学生观察并说出图片的内容。

2.学生分享观察到的细节，老师引导他们思考图片与文字的关系。

3.提问：在阅读文章时，你们是否遇到过图片？图片对理解文章有什么帮助？

二、新课讲授

1.老师讲解图片在文章中的作用，如增强视觉效果、补充信息、引发思考等。

2.引导学生回顾课本中的例子，分析图片与文字的关联性。

3.学生举例说明自己曾经阅读过的文章中，图片如何帮助理解文章内容。

三、实践活动

1.老师分发图片素材，要求学生根据图片内容，创作一段文字描述。

2.学生分组进行讨论，分享自己的创作，并互相评价。

3.老师挑选优秀作品进行展示，引导学生分析图片与文字的匹配度。

四、案例分析

1.老师展示一篇带有图片的文章，让学生阅读并思考图片的作用。

2.学生分享自己的观点，老师引导学生分析图片与文章主题、情感的关系。

3.老师总结图片配图的原则，如与主题相符、情感一致、内容补充等。

五、小组合作

1.老师分发一篇没有配图的文章，要求学生分组选择合适的图片进行配图。

2.学生讨论并选择图片，展示配图后的文章，互相评价。

3.老师点评各组的配图作品，强调图片与文字的关联性。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调图片在文章中的作用。

2.学生分享自己的学习心得，总结图片配图的原则。

3.老师布置课后作业，要求学生挑选一篇自己喜欢的文章，尝试为文章配图。

七、课后拓展

1.老师布置作业，要求学生收集生活中常见的图片，尝试为图片配文。

2.学生分享自己的作品，老师点评并给予指导。

3.老师鼓励学生在日常生活中关注图片与文字的关联，提高信息素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**图片选择能力提升**：通过本节课的学习，学生能够掌握选择与文章内容、主题和情感相匹配的图片的基本原则，提高了他们在实际阅读和创作中正确选择图片的能力。

2.**信息关联性理解**：学生在学习过程中，深入理解了图片与文字之间的关联性，能够认识到图片是如何补充和强化文章信息的。

3.**审美鉴赏能力**：通过观察和分析不同图片的特点，学生增强了审美鉴赏能力，学会了从视觉角度评价图片与文章的协调性。

4.**创新思维发展**：学生在为文章配图的过程中，需要发挥想象力，尝试不同的图片组合，这有助于培养他们的创新思维。

5.**信息技术应用能力**：学生通过实践操作，学会了如何在电脑上使用图片编辑软件，提高了信息技术在实际学习中的应用能力。

6.**合作学习能力**：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、讨论和协作，这有助于他们在团队环境中更好地学习和工作。

7.**问题解决能力**：在遇到难以匹配的图片时，学生需要分析问题，寻找解决方案，这有助于提升他们的问题解决能力。

8.**阅读理解能力**：通过对图片与文字关系的探究，学生加深了对文章内容的理解，提高了阅读理解能力。

9.**表达能力**：在创作文字描述和进行配图展示时，学生需要清晰地表达自己的想法，这有助于提升他们的表达能力。

10.**文化素养**：通过对不同主题和情感的文章配图，学生接触到了不同的文化元素，有助于提升他们的文化素养。七、内容逻辑关系①文中配图的基本原则

-知识点：图片与文章内容的相关性、情感色彩的匹配、信息的补充与强化。

-词：匹配、相关、情感、补充、强化。

②图片选择的方法

-知识点：观察图片内容、分析图片风格、考虑读者理解需求。

-词：观察、风格、需求。

③图片与文字的关联性

-知识点：图片如何影响读者对文字的理解、图片如何增强文章的表达效果。

-词：影响、理解、表达效果。

④图片配图的过程

-知识点：图片的挑选、调整、排版。

-词：挑选、调整、排版。

⑤图片配图的评价标准

-知识点：图片与文字的匹配度、视觉效果的协调性、读者的接受度。

-词：匹配度、协调性、接受度。八、教学反思与总结今天这节课，我们探讨了文中配图的重要性，以及如何选择合适的图片来增强文章的表达效果。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法结合案例分析和实践活动，这样的方式比较适合四年级学生的认知水平。学生们在听到具体的例子后，能够更好地理解抽象的概念。但同时，我也发现了一些不足。例如，在讲解图片选择原则时，可能有些学生还是难以完全理解，我应该在讲解过程中加入更多的互动，比如提问和小组讨论，来帮助他们更好地消化这些知识点。

其次，我在教学策略上尝试了小组合作的方式，这让学生们在实践中学习，提高了他们的参与度和合作能力。不过，我也注意到，在小组讨论时，部分学生比较被动，没有很好地参与到讨论中。未来，我可以在小组讨论前，先进行一些小组角色的分配，比如组长、记录员等，以激发每个学生的积极性。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心。我意识到，需要更加细致地观察学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在选择图片时，能够更加注重图片与文章内容的关联性，这在他们的配图作品中得到了体现。同时，我也看到了他们在审美鉴赏和创新能力上的提升。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在配图时，只是简单地复制粘