15可亲可敬的家乡人（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“15可亲可敬的家乡人”为主题，旨在引导学生了解家乡的历史文化、风土人情，培养学生热爱家乡的情感。通过学习，学生能够认识到家乡人的勤劳、智慧，激发他们为家乡建设贡献力量的愿望。同时，本节课结合二年级学生的认知特点，注重实践操作，让学生在活动中感受家乡的魅力，提高他们的道德素养。核心素养目标1.培养学生的家国情怀，让他们认识到家乡人的可亲可敬之处，增强对家乡的热爱和归属感。

2.培养学生的社会交往能力，通过与他人交流家乡故事，提高他们的沟通表达能力和团队协作精神。

3.培养学生的文化意识，让学生了解家乡的历史文化，增强对传统文化的认同和保护意识。

4.培养学生的道德品质，引导学生尊重他人，学会感恩，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对于家乡的认识还处于初步阶段，他们可能已经通过家庭、社区或者学校活动了解到一些家乡的基本信息，如家乡的地理位置、气候特点、主要农作物等。然而，对于家乡人的具体生活、文化习俗以及历史故事的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡人尤其是身边的长辈有天然的亲近感。他们的学习兴趣主要来源于直观、生动的体验和互动。在学习能力方面，学生开始具备一定的观察、倾听和表达的能力，但注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。学习风格上，学生可能更倾向于通过故事、游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家乡人文化习俗和历史故事时可能会遇到抽象概念难以理解的问题。此外，由于二年级学生的语言表达能力有限，他们可能在描述家乡人时遇到困难。在教学过程中，教师需要通过直观教具、图片和实际情境来帮助学生克服这些困难，同时也要注意培养学生的耐心和细致观察的习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（家乡特色物品图片、模型）。

2.课程平台：教材配套的电子教材或教学平台。

3.信息化资源：家乡文化相关的图片、视频资料、网络故事集锦。

4.教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、实地考察、手工制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如家乡人相关的故事、图片、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡人的故事”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解家乡的哪些名人？他们的故事有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡人的故事。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡人的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家乡人相关的视频或讲述家乡名人的故事，引出“可亲可敬的家乡人”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡人的特点，如勤劳、智慧、善良等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的家乡人故事，并进行角色扮演，模拟家乡人日常生活。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家乡人的故事。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡人的特点。

-活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中感受家乡人的精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡人的特点，掌握家乡人的故事。

-通过实践活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与家乡人相关的写作或绘画作业，让学生用自己的方式表达对家乡人的敬意。

-提供拓展资源：提供关于家乡文化、历史的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的创造力和表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的文化素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够说出家乡的地理位置、气候特点、主要农作物等基本信息。

-学生能够识别家乡的一些特色文化符号和传统工艺。

-学生能够描述家乡历史上的一些重要人物和事件，了解他们的故事和贡献。

-学生能够通过观察和讨论，认识到家乡人的勤劳、智慧、善良等品质。

-学生能够运用所学知识，创作与家乡人相关的手抄报、绘画作品等。

2.情感态度与价值观方面：

-学生对家乡产生了深厚的感情，增强了家乡认同感和自豪感。

-学生对家乡文化有了更深入的了解，培养了文化自信。

-学生学会尊重和感激家乡人的辛勤付出，树立了感恩之心。

-学生认识到自己的责任和义务，立志为家乡的发展贡献自己的力量。

-学生在了解家乡历史人物和事件的过程中，培养了爱国主义情感。

3.思维与能力方面：

-学生通过自主学习、小组讨论、角色扮演等活动，提高了自主学习和合作学习能力。

-学生在探究家乡人故事的过程中，培养了观察力、思考力和问题解决能力。

-学生在分享和表达自己观点的过程中，提高了沟通能力和表达能力。

-学生在创作手抄报、绘画作品等实践活动中，提升了审美能力和创造力。

-学生在反思和总结学习过程和成果的过程中，提高了自我评价和自我管理能力。

4.行动与习惯方面：

-学生在日常生活中，关注家乡的变化，关心家乡人的福祉。

-学生学会尊重长辈，关爱他人，乐于助人，形成了良好的道德品质。

-学生积极参与家乡建设活动，如环保、公益活动等，为家乡发展贡献自己的力量。

-学生养成了节约资源、保护环境的好习惯，培养了可持续发展意识。

-学生在课堂上认真听讲、积极发言，形成了良好的学习习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的地理位置和特点

-家乡的历史文化底蕴

-家乡人的生活习惯和性格特点

②本文重点词句：

-“家乡的美丽风光”

-“家乡的历史故事”

-“家乡人的勤劳善良”

③内容逻辑关系详细阐述：

①家乡的地理位置和特点：

-家乡位于何处，周围环境

-家乡的气候特点，对当地人民生活的影响

-家乡的自然资源和特产

②家乡的历史文化底蕴：

-家乡的历史沿革，重要历史事件

-家乡的传统节日和习俗

-家乡的文化遗产和名人

③家乡人的生活习惯和性格特点：

-家乡人的日常生活方式

-家乡人的性格特点，如勤劳、智慧、善良等

-家乡人的价值观念和道德准则教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在完成了“15可亲可敬的家乡人”这一课后，我进行了以下的反思和改进计划。

首先，我想说的是课堂氛围的营造。在课堂上，我发现有些学生对于家乡人的故事并不是特别感兴趣，这可能是因为他们对家乡的了解有限，或者是对家乡人的故事缺乏共鸣。因此，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的兴趣，比如通过引入更多的互动环节，让学生参与到家乡人的故事中，让他们成为故事的主角。

①我会尝试在课前准备一些与家乡相关的图片、视频或者音频资料，让学生在课前就有机会接触到家乡的风土人情，这样他们在课堂上就能更加投入。

②在课堂上，我会设计一些小组讨论或者角色扮演的活动，让学生通过扮演不同的角色，体验家乡人的生活，这样不仅能够提高他们的参与度，还能帮助他们更好地理解家乡人的故事。

①我会使用更多的图片、模型或者实物来辅助教学，让学生通过直观的感受来理解家乡人的历史和文化。

②我还会尝试将历史故事与学生的日常生活联系起来，比如讲述一些与家乡人相关的故事，让学生思考这些故事对他们自己的启示。

此外，我也意识到在评价学生的表现时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生情感态度的培养。因此，我计划在未来的教学中更加注重以下几点：

①在评价学生时，不仅要看他们对知识的掌握程度，还要关注他们的情感态度，如是否热爱家乡，是否愿意为家乡的发展出力。

②我会设计一些情感教育的活动，让学生在参与中感受家乡人的精神，培养他们的社会责任感。