5 七律·长征 第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

5七律·长征第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5七律·长征第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《七律·长征》是统编版语文六年级上册的一首著名诗词，这首诗描绘了红军长征的壮丽历程，表达了革命乐观主义精神。本课旨在引导学生深入理解诗歌内容，感受诗词的韵律美，培养学生的审美情趣和爱国主义情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏能力和爱国主义精神。通过解读《七律·长征》，引导学生感受诗词的艺术魅力，提高学生的语言文字运用能力；同时，引导学生从中汲取革命精神，培养坚定的理想信念和积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《七律·长征》中的关键词句，如“万水千山只等闲”、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等，把握诗人表达的情感和意境。

②通过朗读和赏析，体会诗词的韵律美和画面感，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解长征的历史背景和意义，引导学生从历史角度理解诗词的内涵。

②培养学生透过文字感受诗人情感的能力，理解革命乐观主义精神的深刻内涵。

③引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行长征精神，提升学生的实践能力和情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七律·长征》的课文教材，以及配套的注释和练习册。

2.辅助材料：准备与长征相关的历史图片、地图、视频资料，以及与诗词韵律相关的音乐片段。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗词内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论长征精神，并预留空间进行诗词朗诵和展示。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示长征路线图或相关历史图片，提问学生：“你们知道长征吗？它对中国历史有什么重要意义？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的诗词知识，如诗歌的韵律、意境等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解《七律·长征》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等。

-举例说明：选取诗歌中的关键词句，如“万水千山只等闲”，分析其表达的意义和艺术效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，探究长征精神在现代社会中的价值，并鼓励学生分享自己的看法。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生分组进行诗词朗诵，感受诗歌的韵律美。

-教师指导：在学生朗诵过程中，给予适当的指导和纠正，确保学生能够正确理解诗歌内容。

4.课堂总结（约10分钟）：

-概括本节课的主要内容，强调长征精神的重要性和诗词的艺术价值。

-引导学生思考如何将长征精神融入自己的学习生活中。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生作业：要求学生课后收集关于长征的历史资料，撰写一篇短文，表达自己对长征精神的理解和感悟。

-教师评价：对学生的作业进行评价，关注学生的思维深度和情感体验。

1.导入环节

-教师展示长征路线图，提问：“同学们，你们知道长征吗？它对中国历史有什么重要意义？”

-学生自由发言，分享自己对长征的了解。

-教师简要介绍长征的历史背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现环节

-教师讲解《七律·长征》的创作背景，介绍诗人毛泽东及当时的社会环境。

-分析诗歌结构，讲解五言律诗的特点和修辞手法。

-选取“万水千山只等闲”等关键词句，引导学生体会诗句的含义和艺术效果。

3.巩固练习环节

-学生分组进行诗词朗诵，感受诗歌的韵律美。

-教师在学生朗诵过程中，给予适当的指导和纠正。

-学生分享自己在朗诵过程中的感受和体会。

4.课堂总结环节

-教师概括本节课的主要内容，强调长征精神的重要性和诗词的艺术价值。

-引导学生思考如何将长征精神融入自己的学习生活中。

5.作业布置环节

-学生收集关于长征的历史资料，撰写一篇短文，表达自己对长征精神的理解和感悟。

-教师对学生的作业进行评价，关注学生的思维深度和情感体验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征的故事》：这是一本讲述长征历程的书籍，详细描述了红军长征的艰难险阻和英勇事迹，适合学生深入了解长征的历史背景。

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东的诗词作品，包括《七律·长征》等，可以帮助学生更全面地了解毛泽东的诗词风格和革命情怀。

-《长征路上的歌声》：这本书通过记录长征途中红军的歌声，展现了长征精神的传承和发扬，适合学生感受长征精神的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解长征路线上的重要地标和事件，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，将这些历史事件与《七律·长征》中的诗句联系起来，深入理解诗词的意境。

-引导学生探究长征精神的现实意义，思考如何在日常生活中践行长征精神，如面对困难时不屈不挠、团结协作等。

-组织学生开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对长征精神的理解和感悟，提升学生的表达能力和团队协作能力。

-鼓励学生创作自己的诗词作品，以《七律·长征》为灵感，表达对长征精神的敬仰和对未来的美好憧憬。

-利用网络资源，如在线历史博物馆、长征专题网站等，让学生通过虚拟现实技术体验长征的艰苦历程，增强学生的历史使命感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵与历史结合：在教学中，我尝试将《七律·长征》的诗歌朗诵与长征历史相结合，让学生在朗读中感受诗词的韵律美，同时了解长征的历史背景，这种结合不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的历史素养。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示长征路线图、历史图片和视频，让学生直观地感受长征的艰苦和伟大，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解诗歌内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或者对诗词理解不够深入。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体辅助教学，但在实际操作中，我发现学生对单一的教学方式反应平平，可能需要更多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节引入小组合作学习，让学生在小组内讨论、分享，这样可以激发学生的参与热情，同时也培养了他们的团队协作能力。

2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试引入角