2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册第一单元第2课处理数码图片（说课稿）

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册第一单元第2课处理数码图片（说课稿）一、教学内容

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册第一单元第2课“处理数码图片”，本节课主要内容包括：数码图片的基本概念、图片文件的格式、图片的基本编辑操作，如裁剪、旋转、调整大小等，以及如何使用图片编辑软件进行图片的保存和分享。通过本节课的学习，学生能够掌握数码图片的基本处理方法，提高信息素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习数码图片的基本处理，增强对信息技术的敏感度和应用能力，培养在数字化环境中解决问题的计算思维。同时，通过实践操作，学生将学会运用信息技术进行创新表达，提升数字化学习与创新能力，为未来适应信息化社会打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经具备了一定的信息技术基础，如对计算机的基本操作、鼠标和键盘的使用等。此外，对于数码图片的概念，部分学生可能已经通过家庭或社交媒体接触过，对图片的基本查看和保存有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是与图片编辑相关的课程，因为图片编辑与日常生活联系紧密，能够激发学生的兴趣。学生的能力方面，有的学生可能对计算机操作较为熟练，而有的学生可能还处于初级阶段。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生倾向于动手操作，有的学生则更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数码图片处理时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对图片编辑软件的操作不够熟悉，可能导致操作失误；二是对于图片编辑技巧的理解和应用可能存在困难，难以将理论知识转化为实际操作；三是部分学生可能对计算机操作存在恐惧心理，影响学习效果。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，确保所有学生都能跟上教学进度。四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备有数码图片处理软件（如Photoshop、GIMP等）的计算机若干台，投影仪、音响设备。

-课程平台：学校内部网络平台，用于上传教学资料和进行在线互动。

-信息化资源：数码图片处理相关的教学视频、图片素材库、操作指南等。

-教学手段：PPT演示文稿，实物展示，小组合作学习，课堂练习和反馈。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些生活中常见的数码图片，如家庭照片、风景照片等，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“你们知道这些图片是如何拍摄的吗？又是如何保存和分享的呢？”

-引导学生思考数码图片在日常生活中的应用，从而引出本节课的主题：“处理数码图片”。

2.讲授新知（20分钟）

-软件操作：介绍数码图片处理软件的基本界面和功能，如裁剪、旋转、调整大小、调整亮度等。

-图片格式：讲解常见的图片文件格式，如JPEG、PNG、GIF等，以及它们的优缺点。

-实践操作：指导学生进行实际操作，如打开一张图片，进行裁剪、旋转、调整大小等基本操作。

-高级技巧：介绍一些高级的图片处理技巧，如添加文字、滤镜效果等。

-安全提示：强调在使用数码图片处理软件时的安全注意事项，如备份文件、避免病毒感染等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组分配一张待处理的图片，要求学生运用所学知识进行编辑。

-教师巡视指导：教师在巡视过程中，对学生的操作进行指导，纠正错误，解答疑问。

-小组展示：每组选取一位代表展示他们的作品，其他学生和教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括数码图片的基本操作、图片格式、安全提示等。

-强调学生在日常生活中如何应用这些知识，提升信息素养。

-鼓励学生在课后继续探索数码图片处理的更多可能性。

5.作业布置（5分钟）

-预习下节课内容：提醒学生预习下一节课的数码图片处理技巧。

-完成课后练习：布置一些课后练习题，巩固本节课所学知识。

-家庭实践：鼓励学生在家中使用数码相机或手机拍摄照片，并尝试使用所学技巧进行编辑。

（注：以下内容省略，实际教案内容应详细描述每个环节的具体操作和教学活动。）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数码图片处理软件的使用技巧，如Photoshop、GIMP、Canva等软件的高级功能介绍。

-图片编辑的基础理论，包括色彩理论、构图原则、光影效果等。

-数码相机和手机摄影技巧，如何拍摄出高质量的数码图片。

-图片版权知识，介绍如何合法使用和处理他人作品中的图片。

-在线图片编辑平台介绍，如Fotor、Pixlr等，以及它们的特点和适用场景。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的数码图片处理软件，比较它们的优缺点，选择适合自己的工具。

-鼓励学生阅读相关的数码摄影和图片编辑书籍，如《数码摄影技巧大全》、《Photoshop实战技巧》等。

-组织学生参加摄影比赛或图片编辑比赛，提高他们的实践能力和创新思维。

-引导学生关注摄影大师的作品，学习他们的构图和用光技巧。

-在课堂上设置专题讲座，邀请专业摄影师或图片编辑师分享他们的经验和技巧。

-利用网络资源，如在线教程、视频课程等，让学生自主学习和探索数码图片处理的更多可能性。

-鼓励学生参与社区服务或公益活动，利用数码图片处理技能为他人提供帮助，如制作宣传海报、设计活动邀请函等。

-通过社交媒体平台分享自己的作品，获取反馈，并与他人交流学习经验。

-引导学生关注环保主题，利用数码图片处理技术制作环保宣传材料，提高环保意识。

-组织学生进行实地考察，如参观摄影展览、户外摄影活动等，拓宽视野，激发学习兴趣。

-鼓励学生参与学校或社区的艺术活动，如设计校园海报、制作班级活动照片集等，提升审美能力和创造力。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.反思学生的参与度和兴趣：

-我会观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和实际操作。

-通过学生的反馈问卷，了解他们对课程内容的兴趣和满意度。

-反思是否能够有效地激发学生的兴趣，是否需要调整教学方法和内容。

2.反思教学方法的适用性：

-分析所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平。

-思考是否所有学生都能跟上教学进度，特别是对于基础较薄弱的学生。

-反思小组合作学习的效果，是否能够促进学生的交流和合作。

3.反思教学资源的利用：

-评估教学资源的使用效率，如多媒体设备、软件工具等。

-思考是否所有学生都有机会使用这些资源，是否有必要增加或更新资源。

4.反思教学目标的达成情况：

-对比教学目标与学生实际掌握的知识和技能，评估目标的达成程度。

-思考是否需要调整教学目标，使其更符合学生的实际需求。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-调整教学策略，增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

-利用更多学生熟悉的工具和案例，使教学内容更加贴近实际，增强学生的兴趣。

-定期检查和更新教学资源，确保其与当前技术和学生需求保持一致。

-在课后提供额外的辅导和练习，帮助学生巩固知识点，弥补学习上的不足。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

-与家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。八、板书设计

①数码图片基本概念

-数码图片：通过数码设备拍摄、存储的图像。

-图片格式：JPEG、PNG、GIF等。

②图片编辑基本操作

-裁剪：调整图片大小和比例。

-旋转：改变图片