12 《玩也有学问》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册001

12《玩也有学问》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《玩也有学问》是统编版道德与法治一年级上册第12课的内容，本课主要围绕玩耍的意义、玩耍的方式以及玩耍中的规则展开。通过学习，学生将了解到玩耍不仅是快乐的事情，还蕴含着丰富的知识和规则。具体内容包括：玩耍的意义、玩耍的方式、玩耍中的规则等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。学生将通过学习，形成对玩耍的正确认识，培养积极向上的生活态度，提高自我保护意识，增强规则意识。具体目标包括：培养学生尊重他人、遵守规则的良好品质；激发学生对生活的好奇心和探索欲，培养合作意识和团队精神；提高学生在玩耍中的安全意识和自我保护能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对玩耍有初步的认识，他们可能已经有一些简单的玩耍经验，如与同伴一起玩捉迷藏、跳绳等。但他们对玩耍的意义、玩耍的方式以及玩耍中的规则了解有限，需要通过本节课的学习来丰富和深化这些认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有助于他们在学习玩耍的相关知识时保持积极性。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学方法和活动设计来吸引他们的注意力。学习风格上，一年级学生更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，例如理解“规则”和“安全”等概念。此外，他们在合作游戏中可能遇到沟通和协调问题，需要教师引导他们学会尊重他人、轮流参与。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂活动中表现出注意力不集中，需要教师通过适当的互动和活动设计来维持他们的兴趣和参与度。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、游戏等多种教学方法，结合一年级学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计“我是小小游戏设计师”活动，让学生分组讨论并设计安全的游戏规则；进行“安全小卫士”角色扮演，让学生体验遵守规则的重要性。

3.教学媒体：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示玩耍的场景和规则，增强学生对知识的理解和记忆。同时，利用实物教具，如玩具、标志牌等，让学生在操作中学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段快乐的儿童游戏视频，让学生感受玩耍的乐趣。

2.提出问题：视频中孩子们在玩耍时都做了哪些事情？他们在玩耍中需要注意什么？

3.引导思考：玩耍对我们的生活有什么意义？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解玩耍的意义：引导学生认识到玩耍是儿童成长过程中不可或缺的一部分，有助于身心发展、智力开发、社交能力提升等。

2.讲解玩耍的方式：介绍不同类型的游戏，如体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等，让学生了解玩耍的多样性。

3.讲解玩耍中的规则：强调玩耍过程中要遵守规则，尊重他人，保证安全。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一种游戏，扮演游戏中的角色，展示游戏过程，同时注意遵守规则。

2.讨论分享：每组分享他们的游戏体验，讨论在游戏中遇到的规则问题和解决方法。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：在玩耍中，我们为什么要遵守规则？

2.学生回答：引导学生认识到遵守规则的重要性，保证玩耍的安全和公平。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果遇到其他小朋友不遵守规则，我们应该怎么做？

2.学生回答：引导学生学会沟通、协商，共同解决问题。

3.教师总结：强调在玩耍中，我们要学会尊重他人，遵守规则，共同创造一个愉快的游戏环境。

六、创新环节（用时5分钟）

1.设计“我是小小游戏设计师”活动：让学生分组，设计一款安全、有趣的儿童游戏，并讲解游戏规则。

2.展示分享：每组展示他们的游戏设计，其他组进行评价和讨论。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调玩耍的意义、方式和规则。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生与家人一起进行家庭游戏，感受家庭游戏的乐趣。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总计用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童游戏发展史：介绍不同历史时期儿童游戏的特点和演变，让学生了解游戏在人类文化中的地位。

-安全游戏规则案例：收集整理各种安全游戏规则的案例，如户外探险、室内游戏等，帮助学生理解规则的重要性。

-游戏心理学研究：介绍游戏心理学的基本概念，如游戏动机、游戏技能等，帮助学生从心理学的角度理解游戏。

-国内外优秀儿童游戏：推荐一些国内外优秀的儿童游戏，如《动物森友会》、《我的世界》等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与游戏相关的书籍，如《游戏的力量》、《游戏心理学》等，增加对游戏的认识。

-组织学生参加社区或学校举办的亲子游戏活动，让学生在实践中学到更多关于游戏的知识。

-引导学生观察和分析身边的游戏现象，如电子游戏、户外运动等，提高他们的观察力和分析能力。

-鼓励学生参与游戏设计，如设计简单的桌面游戏、户外探险游戏等，培养学生的创新思维和动手能力。

-引导学生关注游戏中的道德伦理问题，如网络游戏中的暴力、欺诈等，培养学生的道德观念和社会责任感。

-组织学生参观游戏博物馆或游戏展览，让学生亲身感受游戏文化的魅力，激发他们对游戏的兴趣。

-邀请游戏设计师或游戏心理学专家来校进行讲座，让学生了解游戏设计的流程和心理学原理。

-鼓励学生参与游戏相关的社会实践活动，如参与游戏比赛、游戏评测等，提高他们的实践能力和社会交往能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，通过播放游戏视频创设情境，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.角色扮演活动：在巩固练习环节，设计“我是小小游戏设计师”活动，让学生通过角色扮演，体验游戏的乐趣，同时锻炼他们的创新思维和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂提问环节，部分学生回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对新知识掌握不够牢固，需要加强课堂互动，提高学生的自信心。

2.教学方法：在讲授新课环节，对于一些抽象的概念，如“规则”、“安全”等，学生的理解可能存在困难，需要采用更加直观的教学方法，如图片、视频等，帮助学生更好地理解。

3.教学评价：在课堂评价方面，主要依靠学生的回答和参与度来评价，缺乏对学生在课堂上的情感态度和价值观的评价，需要进一步完善评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：在课堂教学中，增加师生互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

2.采用多元化的教学方法：针对抽象概念，采用图片、视频、实物教具等多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.完善评价体系：在评价学生时，不仅要关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的情感态度和价值观，全面评价学生的综合素质。

4.增加课外实践机会：组织学生参加社区或学校举办的亲子游戏活动，让学生在实践中学到更多关于游戏的知识，提高他们的实践能力。

5.定期进行教学反思：在每节课结束后，及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①玩耍的意义：

-重点知识点：玩耍对儿童身心发展的积极作用。

-关键词：智力开发、情感培养、社交技能、身心健康。

-重点句子：玩耍是儿童成长的快乐源泉，对他们的智力、情感、社交能力和身心健康都有着重要的促进作用。

②玩耍的方式：

-重点知识点：不同类型玩耍的特点和适宜人群。

-关键词：体