2024-2025学年高中语文 第六课 第1节 语不惊人死不休-选词和炼句说课稿2 新人教版选修《语言文字应用》001

2024-2025学年高中语文第六课第1节语不惊人死不休--选词和炼句说课稿2新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“语不惊人死不休”为主题，引导学生深入理解选词和炼句在语言表达中的重要性。通过分析课本中的经典案例，培养学生的语言鉴赏能力和实际运用能力，提升学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生敏锐的语感，提高对语言文字的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的语言运用意识，学会根据语境精准选词和炼句。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在语言表达中追求新颖独特的风格。教学难点与重点1.教学重点：

-理解选词和炼句在语言表达中的重要性。

-掌握选词的准确性、炼句的精炼性原则。

-通过课本中的经典例句，分析并学习如何根据语境选择合适的词语和句子结构。

2.教学难点：

-突破学生对语言文字运用中的惯用表达和俗语的依赖，引导他们学会创新表达。

-帮助学生理解并运用修辞手法，如比喻、排比等，使语言表达更加生动形象。

-引导学生从情感色彩和语境适应性角度进行选词炼句，提高语言表达的准确性和感染力。

-通过对比分析，让学生认识到不同语境下词语和句子的细微差别，培养他们的语境意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质课本《语言文字应用》

-课程平台：学校语文教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：网络数据库中的经典文学作品、作家生平介绍、相关学术文章

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、案例分析教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段富有感染力的诗歌朗诵视频，引导学生感受语言文字的魅力。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为什么样的语言表达能让人印象深刻？请举例说明。”

3.引导学生思考：思考选词和炼句在语言表达中的重要性，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：

-理解选词和炼句在语言表达中的重要性。

-掌握选词的准确性、炼句的精炼性原则。

-通过课本中的经典例句，分析并学习如何根据语境选择合适的词语和句子结构。

2.教学内容：

-选词：以课本中的例句为例，讲解选词的准确性，如“言简意赅”、“一语中的”等。

-炼句：分析炼句的精炼性，如“言有尽而意无穷”、“画龙点睛”等。

-修辞手法：介绍比喻、排比等修辞手法在选词炼句中的应用。

3.教学方法：

-讲解法：教师讲解选词和炼句的基本原则及修辞手法。

-案例分析法：分析课本中的经典例句，让学生学会如何运用所学知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：让学生根据所学知识，对课本中的例句进行改写，要求选词准确、炼句精炼。

2.练习方式：小组合作，共同完成改写任务。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：提问学生对选词和炼句的理解，检查学生对新知识的掌握情况。

2.提问方式：随机提问，个别提问，小组讨论。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考选词和炼句在日常生活、写作中的实际应用。

2.学生回答：学生分享自己在生活中遇到的相关例子，并探讨如何运用所学知识。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何运用选词和炼句的能力，提高自己的语言表达能力。

2.拓展方式：教师引导学生进行写作练习，要求运用所学知识，提高写作水平。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言感知与鉴赏能力提升**：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地感知语言文字的细微差别，提高对语言美的鉴赏能力。例如，学生在阅读课文时，能够识别出作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等，从而更深入地理解文本的内涵。

2.**选词与炼句技巧掌握**：学生能够根据语境准确选词，使语言表达更加精炼、生动。例如，在写作文时，学生能够运用本节课学到的选词原则，避免使用过于口语化或重复的词汇。

3.**修辞手法应用能力增强**：学生掌握了比喻、排比等修辞手法的基本原理，并能够在写作中灵活运用，使文章更具表现力。例如，学生在作文中能够使用比喻来形象地描绘事物，使用排比来增强语言的气势。

4.**语境意识增强**：学生能够认识到不同语境下词语和句子的细微差别，提高语言表达的准确性。例如，在口语交流中，学生能够根据场合选择合适的词语和句式，避免使用不当的用语。

5.**创新思维激发**：学生在学习过程中，通过分析经典例句，激发了创新思维，学会了在语言表达中追求新颖独特的风格。例如，学生在创作诗歌或散文时，能够尝试不同的表达方式，使作品具有个性。

6.**写作能力提高**：学生在本节课的学习后，写作能力得到显著提高。例如，学生在写作文时，能够更好地组织文章结构，使文章逻辑清晰、层次分明。

7.**自主学习能力培养**：学生在教师的引导下，学会了自主学习的方法，能够独立查找资料，分析问题，提出解决方案。例如，在课后，学生能够主动查阅相关书籍和文章，深入学习语言文字应用的相关知识。

8.**文化素养提升**：通过学习语言文字应用，学生对中国传统文化的理解更加深入，增强了对民族文化的自豪感。例如，学生在学习古典诗词时，能够体会到古人的智慧和对生活的感悟。内容逻辑关系①文章结构：

-引言：引出选词和炼句的概念，激发学习兴趣。

-正文：分别讲解选词的准确性、炼句的精炼性原则，以及修辞手法在选词炼句中的应用。

-结尾：总结本节课的重点内容，强调语言表达的重要性。

②知识点：

-选词原则：准确性、简洁性、生动性。

-炼句原则：精炼性、连贯性、逻辑性。

-修辞手法：比喻、拟人、排比等。

③词句：

-“言简意赅”、“一语中的”：强调选词的准确性。

-“言有尽而意无穷”、“画龙点睛”：强调炼句的精炼性。

-“比喻”、“拟人”、“排比”：修辞手法的基本概念。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分。通过这节课的教学，我对以下几个方面进行了反思：

1.学生参与度：

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是对选词和炼句的概念理解不够深入，或者对课堂讨论的形式不够适应。

-改进措施：在未来的教学中，我将尝试设计更具有互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的参与热情。同时，我会提前提供相关资料，帮助学生课前预习，为课堂讨论做好准备。

2.教学方法：

-反思：在讲授新课的过程中，我发现自己在讲解修辞手法时，可能过于依赖理论知识，而忽略了学生的实际操作能力培养。

-改进措施：我将调整教学方法，增加实际操作环节，让学生通过练习来巩固所学知识。例如，可以让学生尝试自己创作句子，运用所学的修辞手法，以提高他们的实际应用能力。

3.教学节奏：

-反思：在教学过程中，我发现自己的讲解节奏有时过快，导致部分学生跟不上进度。

-改进措施：我会注意调整教学节奏，适当放慢讲解速度，给予学生足够的思考和消化时间。同时，我会通过提问、反馈等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

4.教学评价：

-反思：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，但可能忽略了学生的个体差异