5七律·长征（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册001

5七律·长征（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5七律·长征（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《七律·长征》。本诗选自统编版语文六年级上册，通过描绘红军长征的艰苦历程，展现了革命先辈的英勇顽强和坚定信念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生已掌握的诗歌鉴赏方法和爱国情感教育相关，有助于学生深入理解诗歌内涵，培养爱国情怀。核心素养目标1.感悟长征精神，培养学生爱国主义情怀。

2.提升语言文字运用能力，强化诗词鉴赏技巧。

3.培养学生审美情趣，提高文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《七律·长征》这首诗的意境和情感，把握诗中的意象和修辞手法。

②深入分析诗中表达的长征精神，引导学生体会革命先辈的英勇无畏和坚定信念。

2.教学难点，

①理解诗中复杂的历史背景，帮助学生建立对长征历史的初步认识。

②分析诗中的比喻和象征手法，引导学生学会从多个角度解读诗歌。

③引导学生通过诗歌欣赏，培养审美能力和文化素养，提高文学鉴赏水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，包括《七律·长征》诗歌文本。

2.辅助材料：准备与长征历史相关的图片、视频资料，以及诗词鉴赏相关的图表和解析文本。

3.教室布置：设置多媒体教学设备，布置安静的学习环境和分组讨论区域，以便进行互动学习和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道红军长征吗？它在我们国家的历史上有着怎样的意义？”

展示一些关于红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰苦和伟大。

简短介绍《七律·长征》这首诗的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解《七律·长征》的创作背景，包括时代背景和作者毛泽东的生平。

详细介绍诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律·长征》的特性和重要性。

过程：

分析《七律·长征》中的关键句，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，引导学生体会长征精神的坚韧不拔。

选择几个与长征相关的历史事件或人物故事，让学生了解长征的历史背景和意义。

小组讨论：让学生分组讨论《七律·长征》对当代青年的启示，以及如何在生活中践行长征精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长征精神相关的主题进行深入讨论，如“长征精神在当代的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的创作背景、诗歌意象、长征精神等。

强调《七律·长征》在传承红色文化、培养民族精神方面的价值，鼓励学生传承和发扬长征精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《七律·长征》的感悟或读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-红军长征历史资料：收集红军长征的历史文献、图片、地图等，帮助学生更全面地了解长征的路线、重要事件和参与人物。

-长征精神相关书籍：推荐一些关于长征精神的书籍，如《长征：一部英雄史诗》、《红岩》等，让学生通过阅读深入了解长征的历史背景和精神内涵。

-诗词鉴赏资料：收集一些关于诗词鉴赏的资料，如诗词赏析方法、著名诗词家的作品等，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

2.拓展建议：

-观看长征纪录片：建议学生观看《长征》等纪录片，通过影像资料直观感受长征的艰辛历程和英雄壮举。

-参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如红军长征纪念馆、革命烈士陵园等，实地感受红色文化和长征精神。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解的长征故事，交流对长征精神的感悟。

-创作长征主题作品：鼓励学生创作诗歌、绘画、手抄报等作品，表达对长征精神的敬意和感悟。

-举办长征知识竞赛：组织长征知识竞赛，检验学生对长征历史和精神的掌握程度，激发学生学习兴趣。

-邀请老红军或相关专家讲座：邀请参加过长征的老红军或相关历史专家来校讲座，让学生近距离感受长征精神。

-开展长征主题演讲比赛：组织长征主题演讲比赛，让学生通过演讲形式表达对长征精神的敬仰和传承意愿。

-推荐长征主题影视作品：推荐一些以长征为背景的影视作品，如《集结号》、《辛亥革命》等，让学生通过影视作品感受长征的艰苦和伟大。教学反思今天上了《七律·长征》这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过提问和展示图片、视频，学生们对长征有了初步的了解，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于长征的历史背景并不是很熟悉，所以在讲解诗歌之前，我可能需要花更多的时间来介绍长征的历史背景，让学生对诗歌有更深的理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的长征案例，让学生们分析诗歌中的意象和情感。这个环节的互动性很强，学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。但是，我也发现有些学生对于案例的分析还不够深入，可能是因为他们对历史事件的了解不够全面。因此，我需要在课后布置一些相关的阅读材料，让学生在课外时间进行更深入的学习。

在小组讨论环节，学生们分组讨论长征精神对当代青年的启示，并提出了很多创新性的想法。这个环节让我很欣慰，因为学生们不仅学到了知识，还学会了如何合作和表达自己的观点。但是，我也注意到有些小组在讨论过程中存在意见分歧，导致讨论不够深入。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和沟通能力。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得很积极，但是我也发现有些学生的展示不够自信，可能是因为他们缺乏上台展示的经验。因此，