2024年学年七年级语文上册 第四单元 学习生活 第7课《给表姐的一封信》说课稿2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第四单元学习生活第7课《给表姐的一封信》说课稿2新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年学年七年级语文上册第四单元学习生活第7课《给表姐的一封信》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以书信为载体，引导学生学习如何运用书信进行有效的沟通与表达。内容与学生已掌握的写信格式、语言表达等基础知识紧密相关，有助于学生巩固所学，提高写作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《给表姐的一封信》，学生将学会运用恰当的语言表达情感，提高书信写作能力，培养良好的沟通习惯；同时，通过阅读和分析信件内容，学生能够锻炼思维能力，提升审美鉴赏能力，并理解书信文化在人际交往中的重要作用。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-突出书信格式的重要性：学生需掌握书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名等部分，并能根据信件类型选择合适的格式。

-强调书信语言的特点：书信语言要真挚、得体，能够表达出写信人的真实情感和意图。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感表达的适度把握：学生需要学会在书信中适度表达情感，避免过于直白或过于含蓄，使信件内容既真挚又得体。

-语言运用的恰当性：学生在写作时，需要根据与表姐的亲密关系，选择合适的词汇和句式，以展现亲情的温暖。

-结构安排的逻辑性：学生需要学会合理安排信件结构，使信件内容条理清晰，逻辑连贯，便于表姐阅读和理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解书信的基本格式和语言特点，为学生提供写作的指导。

2.讨论法：组织学生就信件中的情感表达和语言运用进行小组讨论，促进交流与思考。

3.案例分析法：通过分析优秀信件案例，帮助学生理解书信写作的技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示书信格式和写作技巧，直观教学。

2.视频辅助：播放真实书信交流视频，增强学生的情感体验。

3.互动平台：使用在线平台或移动设备，鼓励学生实时互动，提高课堂参与度。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段家庭亲情片段，引导学生回忆与亲人的美好时光，激发学生对亲情的思考和表达欲望。（用时5分钟）

2.提出问题：引导学生思考如何通过书信表达对亲人的思念和关爱，引出本节课的主题——《给表姐的一封信》。（用时3分钟）

【讲授新课】

1.讲解书信格式：介绍书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、署名等部分，并举例说明。（用时5分钟）

2.分析书信语言特点：讲解书信语言要真挚、得体，通过具体案例展示如何运用书信语言表达情感。（用时8分钟）

3.讨论情感表达：组织学生讨论如何在书信中适度表达情感，避免过于直白或含蓄，并举例说明。（用时10分钟）

【巩固练习】

1.学生写作练习：学生根据所学知识，尝试写一封给表姐的信，教师巡视指导。（用时15分钟）

2.学生展示与互评：邀请学生展示自己的信件，其他学生进行互评，教师点评。（用时10分钟）

【课堂提问】

1.提问：如何使书信内容条理清晰，逻辑连贯？（用时2分钟）

2.提问：在书信中如何运用修辞手法，使语言更加生动形象？（用时2分钟）

【师生互动环节】

1.教师提问：请同学们分享自己曾经写过的信件，谈谈写信时的感受和收获。（用时5分钟）

2.学生回答：学生分享自己的信件，教师引导学生总结写信的经验和技巧。（用时5分钟）

【核心素养拓展】

1.引导学生思考：书信在现代通讯手段发达的今天，还有哪些作用和价值？（用时3分钟）

2.学生讨论：如何将书信文化融入现代生活，发挥其独特的沟通作用？（用时5分钟）

【总结与反思】

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调书信写作的重要性。（用时2分钟）

2.学生反思：学生分享本节课的收获，教师针对学生的反思进行点评。（用时3分钟）

【布置作业】

1.学生课后练习：根据本节课所学知识，写一封给亲朋好友的信。（用时3分钟）

2.教师布置作业：要求学生思考如何将书信文化与现代通讯手段相结合，设计一封信件传递方案。（用时2分钟）

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《傅雷家书》：这是一部父亲给儿子的书信集，内容涉及家庭、教育、人生等多个方面，可以让学生体会书信作为沟通方式的真挚和深刻。

-《朱自清散文选》：朱自清的散文以真挚的情感著称，其中多篇散文采用书信形式，如《荷塘月色》、《背影》等，可以引导学生学习书信中的情感表达和语言运用。

-《红楼梦》中的书信：红楼梦中的许多情节通过书信展开，如贾宝玉与林黛玉的书信往来，可以让学生了解古代书信在小说中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同历史时期、不同文化背景下的书信，分析其特点和风格，对比研究不同书信在表达方式和情感传达上的差异。

-鼓励学生撰写不同类型的书信，如感谢信、道歉信、邀请信等，通过实际练习提高书信写作能力。

-组织学生开展书信交流活动，让学生在现实生活中运用书信进行沟通，增进同学间的友谊和理解。

-引导学生思考书信在现代社会中的地位和作用，探讨如何在信息时代继承和发扬书信文化。

-学生可以尝试创作以书信为主题的小品或剧本，通过艺术形式展现书信的魅力和情感价值。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-书信的基本格式：称呼、正文、结尾、署名等。

-书信语言特点：真挚、得体、亲切。

②关键词汇：

-称呼：尊敬的、亲爱的等。

-正文：问候语、正文内容、祝愿语