2023七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou说课稿（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou。本单元围绕购物主题展开，通过对话和练习，让学生学会询问商品、表达需求和购物礼貌用语。内容贴近生活，有助于提高学生的实际交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过购物场景的模拟，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高实际运用英语的能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物礼仪，增强跨文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够培养批判性思维和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本单元学习之前，已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和句型，如询问物品、表达需求、表示感谢等。此外，学生可能对购物场景有一定的了解，但具体的英语表达和语境运用可能还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍具有好奇心和兴趣，尤其对与日常生活相关的主题如购物更为感兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但可能在理解和运用语法结构上存在困难。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过角色扮演和情景模拟来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对购物场景中的一些特定词汇和表达方式理解不够深入；二是难以在真实的购物环境中运用所学知识进行交流；三是语法知识的不足可能会影响学生对句型的正确运用。针对这些困难，教师应提供充足的实践机会，并通过多样化的教学方法帮助学生克服。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设购物场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟购物对话，提高实际交际能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.结合游戏化教学，如“购物竞赛”，增加课堂趣味性，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列与购物相关的图片或视频，如不同的商店、商品、购物场景等，引导学生思考英语中如何表达这些概念。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的与购物相关的词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括购物中常用的表达方式，如询问商品、表达需求和购物礼貌用语。

-举例说明：教师通过具体的购物对话例子，如顾客询问商品、店员推荐产品等，帮助学生理解新学知识的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据给定的情景，用所学句型进行对话练习。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分角色进行购物对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调购物场景中的常用表达和礼貌用语。

-学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的感受和收获，教师给予积极的评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后写一篇简短的购物日记，记录一次真实的购物经历，并尝试使用本节课学到的英语表达。

-提示学生注意：作业要求真实、具体，并尽可能使用多种句型。

（以下为详细的教学活动安排）

1.导入（约5分钟）

-展示图片或视频：教师展示一系列与购物相关的图片或视频，如商场、超市、服装店等。

-提问：引导学生思考这些场景在英语中如何描述，激发学生的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解购物场景中常用的英语表达，如询问商品、表达需求和购物礼貌用语。

-举例说明：教师通过具体例子，如顾客询问商品、店员推荐产品等，帮助学生理解新学知识的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据给定的情景，用所学句型进行对话练习。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分角色进行购物对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调购物场景中的常用表达和礼貌用语。

-学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的感受和收获，教师给予积极的评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后写一篇简短的购物日记，记录一次真实的购物经历，并尝试使用本节课学到的英语表达。

-提示学生注意：作业要求真实、具体，并尽可能使用多种句型。

（以上为教学过程的详细安排，具体时间分配可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用购物场景中的英语词汇和句型，如询问商品、表达需求和购物礼貌用语，提高了实际交际能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与购物相关的词汇，如“store”、“item”、“price”、“quality”等，丰富了他们的词汇量。

3.语法运用：学生在本节课中学习了购物场景中常用的语法结构，如一般疑问句、否定句和祈使句，能够正确运用这些结构进行交流。

4.文化意识增强：通过了解不同文化背景下的购物礼仪，学生能够增强跨文化意识，更好地理解并尊重不同文化。

5.学习兴趣激发：通过角色扮演、游戏等互动活动，学生能够提高学习兴趣，更加积极主动地参与到英语学习中。

6.实践能力提高：学生在课堂上进行购物对话练习，能够在实际情境中运用所学知识，提高了他们的实践能力。

7.自主学习能力增强：本节课鼓励学生自主探究，通过小组讨论和课堂活动，学生能够学会如何独立思考和解决问题，增强了自主学习能力。

8.交际能力提升：通过模拟购物场景，学生能够提高在真实环境中运用英语进行交际的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

9.情感态度价值观培养：在购物场景中，学生学会了尊重他人、表达感谢、礼貌询问等良好习惯，有助于培养他们的情感态度价值观。

10.团队合作能力提高：学生在小组活动中相互协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：store,item,price,quality,discount,sale,etc.

-购物场景常用句型：CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?/Whatwouldyoulike?/Howmuchisthis?/It'stooexpensive./CanIhaveadiscount?/I'dliketotryiton.

②重点词汇：

-Store：商店

-Item：商品

-Price：价格

-Quality：质量

-Discount：折扣

-Sale：促销

③重点句型：

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

-WhatcanIdoforyou?（我能为你做些什么？）

-Whatwouldyoulike?（你想买什么？）

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-It'stooexpensive.（太贵了。）

-CanIhaveadiscount?（我能打折吗？）

-I'dliketotryiton.（我想试穿一下。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试通过模拟真实的购物场景，让学生在具体情境中学习，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实际运用中掌握语言。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解购物场景和语境，这种直观的教学方式得到了学生的积极反馈。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有些学生在课堂上不够活跃，参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对购物话题不够感兴趣或者害怕犯错。

2.语法讲解不够深入：在讲解语法点时，我发现有些学生对某些语法结构理解不够，这可能是因为我没有给出足够的例子和练习。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，我觉得可以增加一些形成性评价，如小组合作评价、学生自评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学