2024秋七年级数学上册 第3章 代数式3.4 合并同类项 1合并同类项说课稿（新版）苏科版001

2024秋七年级数学上册第3章代数式3.4合并同类项1合并同类项说课稿（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级数学上册第3章代数式3.4合并同类项1合并同类项说课稿（新版）苏科版教材分析2024秋七年级数学上册第3章代数式3.4节“合并同类项”，本节课旨在帮助学生理解和掌握同类项的概念，以及合并同类项的方法。通过学习本节课，学生能够熟练运用同类项进行化简和计算，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过探究同类项的概念和合并方法，提升学生观察、分析、归纳和概括的能力。同时，强化学生应用数学知识解决实际问题的意识，提高学生数学运算的准确性和效率。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚接触初中数学，正处于数学学习的起步阶段。从知识层面来看，学生对小学阶段的算术运算较为熟悉，但对代数式的概念和运算规则还比较陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但尚未成熟，对抽象概念的理解和运用仍需教师引导。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能存在对数学学习的畏难情绪。

在行为习惯上，学生可能存在以下特点：部分学生缺乏良好的学习习惯，对课堂纪律的遵守意识不够强；在学习过程中，学生的注意力集中时间较短，容易分心；部分学生在面对难题时容易产生挫败感，缺乏坚持不懈的精神。

这些学情特点对本节课的学习产生了一定的影响。首先，学生在理解同类项的概念时可能会遇到困难，需要教师通过具体实例和直观演示来帮助学生建立概念；其次，在合并同类项的运算过程中，学生可能由于缺乏经验而出现错误，需要教师通过有效的教学方法引导学生正确操作；最后，针对学生可能存在的畏难情绪，教师需要创设积极的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋七年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同形状的几何图形，以及相关的数学符号和公式。

3.教学工具：准备实物教具，如小石子、色卡等，用于演示同类项的概念和合并过程。

4.多媒体资源：制作与合并同类项相关的教学视频和PPT，以辅助学生理解抽象概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）复习导入：回顾小学阶段学过的单项式和多项式的概念，引导学生思考它们之间的关系。

（2）情境导入：通过实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出同类项的概念，激发学生的学习兴趣。

（3）提出问题：引导学生思考如何将含有同类项的表达式进行化简，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）同类项的概念：通过实物教具和多媒体资源，讲解同类项的定义，强调字母相同且相同字母的指数也相同的项是同类项。

（2）同类项的合并：讲解合并同类项的法则，展示具体的合并过程，引导学生逐步掌握合并技巧。

（3）实际应用：结合实例，让学生尝试进行同类项的合并，巩固所学知识。

（4）练习巩固：教师出示几组同类项，让学生进行口头练习，及时纠正错误，提高学生的实际操作能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组发放含有同类项的题目，让学生在小组内讨论并尝试解答。

（2）小组展示：每组选派代表展示本组讨论的结果，教师点评并给予指导。

（3）全班练习：教师出示一道综合性较强的题目，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对同类项合并的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：同类项的概念、同类项的合并法则及实际应用。

（2）强调重点：同类项的定义、合并同类项的法则。

（3）提出问题：引导学生思考同类项在数学学习中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）提醒学生：作业完成后，认真检查，确保答案正确。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《代数式的应用》阅读材料，介绍代数式在物理、工程、经济等领域的应用实例，如速度、面积、体积的计算等。

-《数学史上的同类项》阅读材料，简要介绍同类项在数学发展史上的地位和作用，以及著名数学家对同类项的研究。

-《同类项的拓展应用》阅读材料，探讨同类项在其他数学分支中的应用，如多项式除法、分式运算等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将同类项的概念应用到日常生活中，如计算购物时的总价、计算家庭用电量等。

-引导学生探究同类项在不同数学问题中的运用，如解决方程、不等式等问题。

-鼓励学生思考同类项在数学中的意义，以及如何将同类项的合并技巧应用于其他数学领域。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对同类项的理解和应用经验，促进知识交流和思维碰撞。

-布置探究性作业，要求学生自主寻找同类项在其他学科中的应用实例，如化学中的化学式简化、生物中的基因序列分析等。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，进一步了解同类项的相关知识，拓宽视野。

3.实践活动设计：

-设计一个简单的数学游戏，让学生在游戏中练习合并同类项，如“同类项接龙”等。

-组织学生进行数学小论文写作，要求学生结合实际生活，探讨同类项在某个领域的应用。

-开展数学竞赛，设置与同类项相关的题目，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.跨学科整合：

-与语文课程结合，让学生通过阅读数学故事，了解同类项在数学发展史上的地位。

-与物理课程结合，让学生利用同类项的概念解决物理问题，如计算物体的受力情况。

-与化学课程结合，让学生通过同类项的合并，简化化学方程式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解同类项的概念和合并方法时，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际问题中体会同类项的应用，这样既提高了学生的学习兴趣，又增强了他们的实际操作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和掌握同类项的相关知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生在学习同类项时遇到了困难，尤其是在理解和运用同类项进行计算时，他们的基础知识和运算能力有待提高。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，我可能没有充分调动学生的积极性，导致课堂互动不够，一些学生可能没有充分参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前准备阶段，根据学生的不同水平，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适宜的学习材料和练习题。

2.为了提高课堂互动，我将尝试采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论、交流，激发他们的学习热情，同时也能够培养他们的团队协作能力。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业、自我评价等，全面评估学生的学习成果，并根据评价结果调整教学策略。板书设计①同类项的概念

-定义：字母相同且相同字母的指数也相同的项是同类项。

-举例：3x^2和5x^2是同类项，而3x^2和5x^3不是同类项。

②合并同类项的法则

-法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。

-举