5 协商决定班级事务 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5协商决定班级事务第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版一、设计思路

本课以“协商决定班级事务”为主题，旨在引导学生学会合作、协商、解决问题。通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中感受协商决策的重要性，培养他们的团队精神和责任感。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的法治意识和道德素养，符合五年级学生的认知水平和心理特点。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过参与班级事务的协商过程，提高学生解决实际问题的能力；2.沟通交流能力，通过协商讨论，增强学生的表达和倾听技巧；3.道德法治意识，引导学生认识到协商决策的法治性和道德性，形成正确的价值观；4.团队合作精神，通过共同参与班级事务，培养学生的集体荣誉感和协作能力。三、学情分析

五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们在认知、情感和行为上都有显著的变化。知识层面上，学生对集体生活的规则和合作的重要性已有初步认识，但具体到班级事务的协商决策，他们的理解和实践经验相对有限。在能力方面，学生的表达能力和解决问题的能力正在逐步发展，但协作能力和协商决策的技巧还需进一步培养。素质上，学生的责任感、尊重他人和团队合作的精神有待加强。行为习惯方面，部分学生可能存在参与度不高、缺乏耐心倾听他人意见等问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，引导学生积极参与班级事务的协商，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解班级事务协商的基本原则，引导学生思考；2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级事务的协商过程，体验协商决策的实际操作；3.利用多媒体展示案例，分析协商过程中的成功与失败，加深学生对协商重要性的理解；4.引入游戏环节，如“班级事务决策竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高参与度；5.结合课本内容，制作互动式教学卡片，帮助学生巩固知识点，培养分析问题和解决问题的能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放班级事务处理的短视频，引发学生思考如何更有效地参与班级决策。

（2）提问：“你们在班级中遇到过需要大家一起决定的事情吗？你们是如何处理的？”

（3）引导学生分享自己的经历，引出协商决定班级事务的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍协商决定的基本原则，如尊重他人、公平公正、共同目标等。

（2）分析协商过程中可能遇到的问题和解决方法。

（3）通过案例讲解，展示协商决策的步骤和技巧。

（4）讨论班级事务中常见的协商议题，如卫生分工、活动组织等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，模拟班级事务的协商过程。

（2）每组派代表汇报协商结果，其他组进行评价和讨论。

（3）针对协商过程中出现的问题，教师进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容和重点。

（2）强调协商决定班级事务的重要性，以及如何提高协商效率。

（3）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，积极参与班级决策。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生思考自己在班级中可以如何运用协商解决实际问题。

（2）布置课后作业：收集班级事务协商的案例，分析其成功和不足之处，准备下节课分享。

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生反馈和课堂实际情况进行调整。六、知识点梳理

一、协商决定班级事务的基本原则

1.尊重他人：在协商过程中，要尊重每个人的意见和感受，避免争执和冲突。

2.公平公正：协商结果要公平合理，不偏袒任何一方，确保每个人的权益。

3.共同目标：协商的目的是为了班级的共同利益，要围绕共同目标进行讨论和决策。

4.开放沟通：鼓励每个人表达自己的观点，积极倾听他人意见，确保信息畅通。

二、协商决定班级事务的步骤

1.确定议题：明确需要协商的班级事务，如卫生分工、活动组织等。

2.收集信息：了解相关背景知识，收集各方意见和需求。

3.提出方案：根据收集到的信息，提出可行的解决方案。

4.讨论分析：对提出的方案进行讨论，分析其优缺点和可行性。

5.形成共识：在充分讨论的基础上，形成一致的意见和决策。

6.执行落实：将决策付诸实践，确保班级事务得到有效处理。

三、协商决定班级事务的技巧

1.倾听他人：认真倾听他人的意见和建议，了解不同观点。

2.表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的观点，避免歧义。

3.逻辑推理：在讨论过程中，运用逻辑推理，使观点更有说服力。

4.灵活应变：面对不同情况，能够灵活调整策略，寻求最佳解决方案。

5.团队合作：与他人携手合作，共同推动决策的实施。

四、协商决定班级事务的注意事项

1.避免情绪化：在协商过程中，要保持冷静，避免情绪化导致决策失误。

2.适度妥协：在追求共同利益的前提下，适当妥协，寻求双赢方案。

3.遵守规则：遵循班级规章制度，确保协商决策的合法性和有效性。

4.及时反馈：对决策结果进行跟踪，及时了解执行情况，发现问题及时调整。

五、协商决定班级事务的实际应用

1.卫生分工：通过协商，合理分配卫生工作，提高班级卫生环境。

2.活动组织：共同策划班级活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。

3.解决纠纷：在班级内部发生矛盾时，通过协商解决，维护班级和谐。

4.课外活动：协商安排课外活动，丰富学生的课余生活。

六、课堂互动与评价

1.课堂互动：通过提问、讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动。

2.评价方式：关注学生在协商过程中的表现，如倾听、表达、合作等，给予适当评价。

七、教学反思与改进

1.教学反思：在课后总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.改进措施：针对教学过程中发现的问题，调整教学方法，提高教学效果。七、板书设计

①

-协商决定班级事务的基本原则

-尊重他人

-公平公正

-共同目标

-开放沟通

②

-协商决定班级事务的步骤

-确定议题

-收集信息

-提出方案

-讨论分析

-形成共识

-执行落实

③

-协商决定班级事务的技巧

-倾听他人

-表达清晰

-逻辑推理

-灵活应变

-团队合作

④

-协商决定班级事务的注意事项

-避免情绪化

-适度妥协

-遵守规则

-及时反馈

⑤

-课堂互动与评价

-课堂互动形式

-评价方式

⑥

-教学反思与改进

-教学反思内容

-改进措施八、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.评估教学效果：

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对协商决定班级事务的理解程度。

-收集学生的作业和课堂表现，分析他们在实际操作中的能力提升。

-通过问卷调查或访谈，了解学生对课程的满意度和建议。

2.识别需要改进的地方：

-如果发现部分学生在角色扮演中表现不佳，可能是因为他们对协商原则的理解不够深入。

-如果课堂互动不够活跃，可能是教学活动设计不够吸引人，或者时间分配不合理。

-如果学生的作业质量不高，可能是教学内容过于简单或复杂，未能激发他们的学习兴趣。

3.制定改进措施：

-对于理解不够深入的学生，可以增加课堂讲解的时间，通过案例分析来加深他们对协商原则的理解。

-为了提高课堂互动，可以设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、辩论赛等，让学生在活动中学习。

-调整教学节奏，确保教学内容既不超出学生的认知范围，也不过于简单，以保持学生的学习兴趣。

-在时间分配上，可以适当减少讲授时间，增加实践操作和小组合作的时间，让