2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第2节 DNA分子的结构说课稿1 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第2节DNA分子的结构说课稿1新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第2节DNA分子的结构说课稿1新人教版必修2教材分析2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第2节DNA分子的结构说课稿1新人教版必修2。本节教材以DNA分子的结构为核心，通过实验、分析、讨论等方式，引导学生了解DNA分子的双螺旋结构、碱基对规则、遗传信息等基本概念，为后续学习基因表达、遗传变异等知识打下基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.DNA分子的双螺旋结构模型：理解DNA双螺旋结构的组成、碱基对的排列规律和氢键连接方式。

2.DNA分子的复制：掌握DNA复制的基本原理、半保留复制的特点及其生物学意义。

难点：

1.碱基互补配对原则的推导过程：理解A-T、C-G配对原则的生物学基础和化学依据。

2.DNA分子复制的精确性和保真性：解释复制过程中如何保证遗传信息的准确传递。

解决办法：

1.通过模型演示和动画展示，帮助学生直观理解DNA双螺旋结构。

2.设计实验模拟，让学生参与碱基互补配对原则的推导过程，加深理解。

3.结合实例分析，讲解DNA复制过程中的酶和蛋白质的作用，以及如何保证复制的精确性和保真性。

4.分组讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（DNA双螺旋结构模型）、实验器材（显微镜、DNA提取试剂盒）。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台。

3.信息化资源：DNA结构动画、DNA复制过程视频、相关教学软件。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示DNA分子的图片，提出问题：“你们知道DNA是什么吗？它在生物体中扮演什么角色？”

-回顾旧知：简要回顾细胞、核酸、遗传物质等概念，引导学生回忆核酸的基本结构和功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解DNA分子的双螺旋结构，包括碱基对的排列规律、氢键连接方式等。

b.介绍DNA分子的复制过程，包括半保留复制、复制酶的作用等。

-举例说明：

a.以DNA分子复制过程中发生的具体事件为例，如DNA解旋、碱基配对、DNA合成等。

b.通过实际案例，如人类遗传病、克隆技术等，说明DNA结构的重要性。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，探讨DNA分子结构的发现过程。

b.引导学生通过模拟实验，体验DNA复制的全过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

b.分组进行角色扮演，模拟DNA分子复制过程。

-教师指导：

a.对学生在练习过程中遇到的问题进行解答和指导。

b.鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新思维。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调DNA分子结构的重要性。

-指出学生在学习过程中存在的不足，提出改进建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

a.完成课后习题，巩固所学知识。

b.查阅资料，了解DNA分子在生物体中的具体作用。

c.撰写一篇关于DNA分子结构的科普文章，分享给同学。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生课后进行以下拓展活动：

a.观看有关DNA分子结构的纪录片或科普视频。

b.参与学校或社区举办的科普讲座，了解DNA分子在生物学领域的应用。

c.组建学习小组，共同探讨DNA分子结构及其相关研究。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述DNA分子的双螺旋结构，包括其组成、碱基对的排列规律和氢键连接方式。

-学生能够理解DNA复制的原理，包括半保留复制、复制酶的作用以及复制过程中的精确性和保真性。

-学生能够识别并解释DNA分子复制过程中的关键步骤，如DNA解旋、碱基配对和DNA合成。

2.思维能力提升：

-学生通过学习DNA分子的结构，培养了逻辑推理和空间想象能力，能够从微观角度理解生物大分子的复杂性。

-学生在分析DNA复制过程中，提高了问题解决能力，能够运用所学知识解释实际生物学现象。

3.实践操作技能：

-学生通过模拟实验和实际操作，掌握了DNA提取、分离和检测的基本技能，为后续实验课程打下基础。

-学生在实验中学会了观察、记录和分析数据，提高了实验操作的规范性和准确性。

4.科学探究精神：

-学生在探究DNA分子结构的过程中，培养了科学探究的精神，学会了如何提出假设、设计实验和得出结论。

-学生通过合作学习和讨论，增强了团队协作能力和沟通能力。

5.价值观和责任感：

-学生通过学习DNA分子的结构和功能，认识到遗传信息的重要性，增强了对自己遗传特质的了解和尊重。

-学生了解到DNA技术在医学、农业和环境保护等领域的应用，激发了他们对科学研究的兴趣和责任感。

6.综合应用能力：

-学生能够将DNA分子的知识应用于实际问题，如解释遗传病的成因、评估遗传风险等。

-学生在讨论DNA技术在伦理和社会问题中的应用时，提高了批判性思维和道德判断能力。

7.学习兴趣和动力：

-学生通过本节课的学习，对生物学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生认识到生物学知识的重要性，愿意投入更多的时间和精力来学习相关内容。教学反思与总结哎，这节课上完了，我就在这里简单和大家分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了一些DNA分子的图片和动画，让学生直观地看到了DNA的结构，这好像挺有效的。孩子们的眼神里都闪着好奇的光，我觉得这对我来说是一个很好的信号，说明他们确实对这方面的知识感兴趣。

然后，我在讲解DNA复制的时候，特意设计了一些小实验，让孩子们亲自动手操作。这样不仅让他们对理论知识有了更深的理解，还提高了他们的动手能力。不过，我发现有些孩子在做实验的时候有点儿急躁，可能是因为他们对实验结果期待得有点高。我以后得教他们耐心，慢慢来。

在教学策略上，我注意到了一些问题。比如说，在讲解碱基互补配对原则的时候，我发现有几个孩子不太理解。我意识到，可能是因为这个概念比较抽象，孩子们需要更多的时间去消化。所以，我打算在接下来的课程中，用更多的实例来帮助他们理解。

管理方面，我觉得课堂纪律总体还是不错的，但偶尔还是会有一些小状况。比如，有时候会有学生小声聊天，或者在做实验的时候走神。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个孩子都能集中注意力。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。从孩子们的反馈来看，他们对DNA分子的结构有了更深入的了解，对DNA复制的过程也有了更清晰的认识。在技能方面，他们通过实验操作，提高了自己的实验技能和观察能力。

当然，也有一些不足之处。比如，个别孩子对某些概念的理解还不够透彻，这可能是由于他们的基础知识不够扎实。我需要在接下来的教学中，加强对基础知识的巩固和复习。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会准备一些更详细的讲解材料，帮助孩子们更好地理解抽象的概念。其次，我会设计更多层次的问题，让每个孩子都能在课堂上参与进来。最后，我会加强课堂纪律管理，确保每个孩子都能在一个良好的学习环境中学习。板书设计①DNA分子的双螺旋结构

-结构组成：磷酸骨架、脱氧核糖、碱基

-碱基对：A-T、C-G，氢键