2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵于我如浮云说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《先秦诸子选读》中的《五不义而富且贵，于我如浮云》一文，属于高中语文选修课程第一单元的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过学习本文，学生将深入理解儒家思想中的“义利之辨”，与之前所学的《论语》等儒家经典形成关联，同时，文章中涉及的道德观念、人生哲学等也将促进学生道德修养和人生观的提升。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读《五不义而富且贵，于我如浮云》，提升学生对文言文的阅读理解能力，增强文言文词汇和句式的积累。

2.思想情感与价值体认：引导学生深入理解儒家思想，培养对传统道德观念的尊重和批判性思考。

3.文化传承与理解：让学生感知先秦诸子文化的精髓，增强对中华优秀传统文化的传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文美学的鉴赏能力，激发文学创作的兴趣和潜能。教学难点与重点1.教学重点：

-文言文阅读理解：重点在于引导学生正确解读文言文中的实词、虚词、特殊句式等，如“不义而富且贵，于我如浮云”中的“不义”、“富且贵”等词的理解，以及“于我如浮云”的比喻意义。

-儒家思想理解：强调学生理解孔子的“义利之辨”思想，以及其在现代社会中的现实意义。

2.教学难点：

-文言文背景知识：学生可能对先秦时期的政治、文化背景了解有限，难以理解文中的某些历史事件和人物。

-文言文语言特点：文言文的表达方式与现代汉语存在较大差异，学生可能难以把握其内在逻辑和修辞手法。

-儒家思想深层内涵：孔子的思想深刻且抽象，学生可能难以深入理解其核心观念和道德准则。

具体难点举例：

-难点一：学生可能难以理解“不义而富且贵”中的“不义”具体指什么，需要通过解释和实例来帮助学生理解。

-难点二：在理解“于我如浮云”时，学生可能难以把握其比喻手法，可以通过对比喻手法的教学来帮助学生理解。

-难点三：对于“义利之辨”的讨论，学生可能难以将其与现实生活中的道德选择相结合，需要通过讨论和案例分析来深化理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便于阅读《五不义而富且贵，于我如浮云》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如孔子画像、战国时期的社会生活场景等，以及相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解文本。

3.多媒体资源：制作或搜集与课文内容相关的视频和音频资料，如关于儒家思想的讲座、纪录片片段等，以丰富教学形式。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于学生进行小组讨论和展示，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：

-教师通过在线平台发布预习资料，如《先秦诸子选读》的文本摘录、孔子生平的介绍等，引导学生初步了解文章背景和作者。

-设计的预习问题如：“‘不义而富且贵’中的‘不义’在古代社会有何含义？”和“你认为孔子在这里表达的是怎样的价值观？”等，鼓励学生思考。

-教师通过平台监控学生的预习进度，确保学生能够提前接触课文，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：

-导入新课时，教师可以播放与孔子相关的历史纪录片片段，激发学生对儒家思想的兴趣。

-讲解知识点时，教师应详细解释“义利之辨”的概念，并结合古代案例和现实生活中的例子，如“诚信经营”的重要性。

-组织课堂活动时，可以让学生分组讨论孔子的价值观在当代社会的应用，或者进行角色扮演，模拟古代辩论。

-解答疑问时，教师应针对学生的不同问题进行逐一解答，确保学生对难点有清晰的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：

-作业可以是写一篇关于孔子“义利之辨”观念的读后感，或者设计一个关于诚信的短剧。

-拓展资源可以包括关于儒家思想的书籍、相关的学术文章、在线课程等，帮助学生深入理解。

-教师通过批改作业，及时给予学生反馈，帮助他们发现学习中的不足并加以改进。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生通过阅读《先秦诸子选读》中的《五不义而富且贵，于我如浮云》，对文言文的阅读理解能力有了显著提高。

-学生能够准确识别并理解文言文中的实词、虚词和特殊句式，如“不义”、“富且贵”等词的理解，以及“于我如浮云”的比喻意义。

-学生能够通过分析文言文的语言特点，如句式结构、修辞手法等，提高对文言文整体内容的把握。

2.儒家思想理解与认同：

-学生通过学习孔子的“义利之辨”思想，对儒家道德观念有了更深入的理解。

-学生能够将儒家思想与现实生活中的道德选择相结合，认识到诚信、正义等价值观的重要性。

-学生对传统文化的认同感增强，对中华优秀传统文化的传承意识得到提升。

3.思维能力和批判性思维培养：

-学生在阅读和分析《五不义而富且贵，于我如浮云》的过程中，培养了独立思考和批判性思维的能力。

-学生能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，并能够对他人观点进行合理的质疑和反驳。

-学生在讨论和辩论中，学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何进行有效的沟通。

4.文化素养和审美能力提高：

-学生通过学习《先秦诸子选读》中的这篇文章，对先秦时期的历史背景、文化氛围有了更深入的了解。

-学生能够欣赏文言文的优美语言和修辞手法，提高审美能力。

-学生在阅读过程中，培养了阅读文言文的兴趣，为今后的学习和研究打下了基础。

5.课堂参与度和积极性提高：

-学生在课堂讨论和活动中，积极参与，表现出较高的学习热情。

-学生能够主动提出问题，分享自己的见解，课堂氛围活跃。

-学生在小组合作中，学会了与他人协作，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力和习惯养成：

-学生通过课前预习和课后拓展学习，养成了良好的自主学习习惯。

-学生能够利用网络资源、图书馆等渠道，进行自主学习和研究。

-学生在自主学习过程中，培养了自我管理和自我激励的能力。

7.道德修养和人生观提升：

-学生通过学习孔子的道德观念，提高了自身的道德修养。

-学生在现实生活中，能够以儒家的道德准则为行为准则，做到“仁、义、礼、智、信”。

-学生的人生观得到升华，更加关注个人的社会责任和价值观。教学反思教学反思

这节课，咱们一起学习了《先秦诸子选读》中的《五不义而富且贵，于我如浮云》，我觉得挺有意思的。咱们来看看，这节课上得怎么样吧。

首先，我得说说这节课的亮点。我觉得最大的亮点就是同学们的参与度很高。咱们在讨论孔子“义利之辨”的时候，大家都能踊跃发言，各抒己见。这让我挺高兴的，说明咱们对文言文的学习兴趣挺浓的，对儒家思想也有一定的了解。

然后，咱们在课堂活动中的表现也让我挺满意的。咱们分组讨论，角色扮演，大家都能积极参与，互相配合。我觉得这样的教学方式挺有效的，既能让大家在轻松愉快的氛围中学习，又能培养大家的团队协作能力。

不过，当然啦，这节课也有一些地方我觉得可以改进的。比如说，我在讲解文言文的时候，可能讲得有点快，有些同学可能跟不上。我以后得注意，要尽量放慢语速，让大家都能听懂。

再比如，我在讲解孔子思想的时候，可能有些同学对先秦时期的历史背景不太了解，所以在理解孔子思想的时候可能会有些困难。我以后得在课前准备的时候，多考虑一下这一点，可能提前给大家讲讲先秦时期的历史背景，这样大家在理解孔子思想的时候会更容易一些。

还有，我觉得这节课的作业设计可以更丰富一些。比如说，除了写读后感之外，还可以设计一些其他的作业，比如让学