2024-2025学年八年级政治下册 第六单元 与大自然和谐相处 第12课 感受大自然（感受大自然之美）说课稿 鲁人版六三制

2024-2025学年八年级政治下册第六单元与大自然和谐相处第12课感受大自然（感受大自然之美）说课稿鲁人版六三制一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是感受大自然之美，这是鲁人版六三制八年级政治下册第六单元与大自然和谐相处中的第12课。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经学习了自然环境和人类生活的关系，本节课将引导学生通过观察、体验，感受大自然的美，进而培养学生热爱大自然、保护环境的意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.环境意识：引导学生认识到自然之美与人类生存的关系，增强对生态环境保护的意识。

2.创造力：通过观察和体验，激发学生对大自然美的创造力和想象力。

3.价值观念：培养学生尊重自然、热爱自然的价值观念，形成与大自然和谐相处的良好习惯。

4.思辨能力：通过讨论和反思，提升学生对环境保护问题的思辨能力，形成正确的生态伦理观。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的地理和环境科学知识，了解一些基本的自然现象和生态系统。在之前的学习中，他们可能接触过关于生物多样性、生态系统平衡以及人与自然关系的基础内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对大自然充满好奇，对自然之美有较高的欣赏能力。他们的学习兴趣通常与直观体验和实践活动相结合。学生能力方面，部分学生可能具备较强的观察力和分析能力，而另一些学生可能在表达个人观点和进行小组讨论时显得较为拘谨。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的自然概念理解困难，难以将理论知识与实际感受相结合。在讨论和保护环境的行动上，学生可能面临价值观念的冲突，需要引导他们形成正确的生态伦理观。此外，学生在小组合作和表达个人观点时可能遇到沟通障碍，需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的方式，结合多媒体教学手段，以生动形象的方式传授知识，同时鼓励学生积极参与讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

2.教学活动：设计“自然之美摄影展”活动，让学生通过摄影记录大自然的美景，并在课堂上分享自己的作品和感受，激发学生的兴趣和创造力。

3.教学媒体使用：运用PPT展示大自然的美景图片，以及相关的视频资料，增强学生的视觉体验，同时利用网络资源，如在线环保教育平台，拓展学生的知识视野。五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师通过播放一段关于大自然美景的视频，创设情境，引导学生关注大自然。

-提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些美丽的景象？你们认为大自然的美在哪里？”

-学生分享观看感受，教师总结并引入课题：“今天我们将一起感受大自然之美，探索人与自然和谐相处之道。”

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**感受大自然之美（10分钟）**

-教师展示大自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的美景。

-学生分组讨论，分享自己最喜欢的自然景观及其特点。

-教师总结不同自然景观的美丽之处，如山川、湖泊、森林等。

-用时：10分钟

2.**大自然与人类的关系（10分钟）**

-教师讲解大自然对人类生活的重要性，如提供资源、调节气候、美化环境等。

-通过案例分析，让学生了解人类活动对自然环境的影响，如环境污染、生态破坏等。

-引导学生思考：如何保护大自然，实现人与自然的和谐相处？

-用时：10分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

-教师提出问题：“如果你是一名环保志愿者，你会采取哪些措施来保护大自然？”

-学生分组讨论，提出自己的环保建议。

-教师邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

-用时：10分钟

**四、课堂提问与互动（10分钟）**

-教师提问：“同学们，你们认为保护大自然最重要的是什么？”

-学生自由发言，教师引导学生总结出保护大自然的核心理念。

-教师提问：“我们如何在自己的生活中实践这些理念？”

-学生讨论并分享个人行动，教师给予鼓励和指导。

-用时：10分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的主要内容，强调人与自然和谐相处的重要性。

-提出拓展任务：“课后，请同学们写一篇关于大自然之美的作文，表达对大自然的热爱之情。”

-学生展示自己的作文，教师进行点评和指导。

-用时：5分钟

**教学过程设计说明：**

-整个教学过程注重学生参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。

-教师在课堂上适时提问，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力和环保意识。

-教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予不同的学生以鼓励和支持，确保每个学生都能有所收获。

-教学活动设计紧扣实际学情，结合学生的生活经验和知识背景，使教学内容更加贴近学生实际。

-教学过程中，教师注重核心素养的拓展，引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述不同自然景观的特点，如山川、湖泊、森林等。

-学生理解并掌握了大自然对人类生活的重要性，包括提供资源、调节气候、美化环境等。

-学生能够区分人类活动对自然环境的有益和有害影响，了解环境污染和生态破坏的概念。

2.**能力提升情况**：

-观察能力：通过观察大自然美景图片和视频，学生的观察能力得到提升，能够从细节中发现美。

-分析能力：学生在讨论和案例分析中，学会了分析人类活动对自然环境的影响，并能够提出自己的见解。

-创造力：学生在“自然之美摄影展”活动中，发挥创造力，通过摄影记录大自然的美景，展现个人独特的视角。

3.**情感态度价值观**：

-环保意识：学生在学习过程中，增强了保护环境的意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。

-尊重自然：学生学会了尊重自然，珍爱自然资源，形成正确的生态伦理观。

-社会责任感：学生意识到自己是环境保护的重要参与者，愿意为保护大自然贡献自己的力量。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如减少浪费、节约资源、参与环保活动等。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同解决问题，提升了团队协作能力。

5.**学习习惯和自主学习能力**：

-学生在课堂上积极参与，形成了良好的学习习惯。

-学生通过课后拓展任务，如写作文，培养了自主学习的能力，能够主动探索和学习相关知识。

6.**问题解决能力**：

-学生在面对环境保护问题时，能够提出自己的解决方案，并学会从多个角度思考问题。

-学生在讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了沟通和协商能力。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们在观察大自然美景图片和视频时，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。这让我感到很欣慰，因为这说明他们对大自然的美有了更深的认识。

在讲授大自然与人类关系的内容时，我采用了案例分析法，让学生们通过具体的案例来理解人类活动对自然环境的影响。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论时非常积极，能够提出很多有见地的观点。不过，也有个别学生不太敢发言，这可能是由于他们的自信心不足，或者是对这个话题不太熟悉。所以，在今后的教学中，我打算更多地鼓励这类学生，让他们在课堂上也能大胆地表达自己的想法。

在巩固练习环节，我设计了一个环保建议的小组讨论，目的是让学生们将所学知识应用到实际生活中。这个环节进行得相当顺利，学生们提出了很多实用的建议，比如节约用水、减少塑料使用等。但是，我也发现有些学生对于环保的具体措施还不够了解，这可能需要在今后的教学中加强相关知识的讲解。

课堂提问环节，我提出了关于保护大自然核心理念的问题，学生们给出了各种答案。这个环节让我看到了他们对环境保护的思考，也让我意识到了自己在这方面的不足。比如，有学生提到了“可持续发展”，这是一个很好的点，但我没有及时地引导他们进一步探讨这个概念。

在拓展任务方面，我布置了写一篇关于大自然之美的作文。我希望通过这个任务，让学生们能够将情感与知识相结合，更加深入地感受大自然的美。不过，在作文展示环节，我发现有些学生的作文内容比较单薄，这可能是因为他们对自然景观的观察和体验不够深入。因此，我打算在今后的教学中，增加一些户外观察活动，让学生们有更多机会亲近自然，丰富他们的写作素材。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计更加多样化的教学活动。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与