2024六年级语文下册 第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选）说课稿 新人教版

2024六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记（节选）说课稿新人教版一、教学内容

本课选自新人教版六年级下册第二单元，课文《鲁滨逊漂流记（节选）》。内容讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，通过阅读可以了解主人公的勇敢、机智和乐观精神。课文主要分为两部分，第一部分描述了鲁滨逊流落到荒岛上的情景，第二部分则讲述了他在荒岛上的生活经历。二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升语言运用和审美鉴赏水平。通过学习鲁滨逊的故事，引导学生感悟勇敢、机智、乐观的精神品质，激发学生探索未知、勇于挑战的勇气。同时，培养学生对文化传承和人类共同价值的认识。三、教学难点与重点

1.教学重点，①理解鲁滨逊在荒岛上的生存策略和心理变化，体会其勇敢、机智、乐观的品质；②通过分析鲁滨逊与大自然、与野人的互动，引导学生思考人与自然的关系，以及如何在逆境中保持积极的人生态度。

2.教学难点，①把握小说中的细节描写，理解其象征意义，如鲁滨逊建造房屋的过程，体现其适应环境、改造环境的能力；②探究鲁滨逊在荒岛上的内心独白，分析其心理变化，引导学生深入理解人物性格和情感。此外，如何将鲁滨逊的故事与学生的生活实际相联系，激发学生的共鸣，也是本课的教学难点之一。四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，用于引导学生初步理解课文内容，讲解关键知识点；2.讨论法，组织学生就鲁滨逊的性格特点、生存策略等进行小组讨论，培养学生的思辨能力；3.情景教学法，通过角色扮演，让学生体验鲁滨逊在荒岛上的生活，增强学生的情感共鸣。

教学手段：1.多媒体展示，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示鲁滨逊漂流记的背景和情节，激发学生的学习兴趣；2.电子书包，利用电子书包进行互动式学习，如在线讨论、问答游戏等，提高学生的参与度；3.互动式白板，通过白板软件进行课堂互动，让学生在屏幕上直接进行写作和绘图，提升学生的动手能力和创造力。五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个充满冒险和奇遇的世界，那就是《鲁滨逊漂流记》的世界。请大家打开课本，我们一起来看看这位勇敢的冒险家是如何在荒岛上生存下来的。

二、整体感知

1.阅读课文，思考：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

学生阅读课文，教师巡视指导。

2.学生分享阅读感受，教师总结：鲁滨逊在荒岛上经历了饥饿、孤独、恐惧等种种困难，但他凭借自己的勇敢、智慧和毅力，一一克服了这些困难。

三、文本细读

1.阅读课文，思考：鲁滨逊是如何建造房屋的？他为什么要把船上的东西都搬下来？

学生阅读课文，教师巡视指导。

2.学生分享阅读感受，教师总结：鲁滨逊为了生存，不得不建造房屋，把船上的东西搬下来，这是他适应环境、改造环境的表现。

3.阅读课文，思考：鲁滨逊在荒岛上遇到了野人，他是如何对待野人的？

学生阅读课文，教师巡视指导。

4.学生分享阅读感受，教师总结：鲁滨逊在荒岛上遇到了野人，他没有选择逃避，而是勇敢地面对，这体现了他的勇敢和智慧。

四、情感体验

1.阅读课文，思考：鲁滨逊在荒岛上是如何度过孤独的？

学生阅读课文，教师巡视指导。

2.学生分享阅读感受，教师总结：鲁滨逊在荒岛上通过阅读书籍、绘画、创作等方法来度过孤独，这体现了他的乐观和坚韧。

3.阅读课文，思考：鲁滨逊是如何对待生活的？

学生阅读课文，教师巡视指导。

4.学生分享阅读感受，教师总结：鲁滨逊在荒岛上乐观地面对生活，这给我们启示，无论遇到多大的困难，都要保持乐观的心态。

五、拓展延伸

1.阅读课文，思考：鲁滨逊的故事给你带来了哪些启示？

学生阅读课文，教师巡视指导。

2.学生分享阅读感受，教师总结：鲁滨逊的故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢、智慧、乐观地面对，这样才能克服困难，走向成功。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《鲁滨逊漂流记》的节选，了解了鲁滨逊在荒岛上的生存经历。通过学习，我们明白了勇敢、智慧和乐观的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够像鲁滨逊一样，勇敢地面对困难，乐观地对待生活。

七、作业布置

1.阅读原著《鲁滨逊漂流记》，进一步了解鲁滨逊的故事。

2.撰写一篇读后感，谈谈你对鲁滨逊的敬佩之情。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁滨逊漂流记原著节选：提供原著中关于鲁滨逊在荒岛上的详细描述，让学生更深入地了解主人公的生存状态和心理变化。

-有关荒岛生存的纪录片：推荐一些关于荒岛生存的纪录片，如《荒岛余生》、《生存挑战》等，通过真实的案例，让学生了解荒岛生存的艰辛和技巧。

-荒岛文化研究资料：搜集一些关于荒岛文化的资料，包括荒岛上的动植物、气候特点、历史故事等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》原著，通过原著的阅读，让学生更全面地了解鲁滨逊的性格特点和生存智慧。

-角色扮演：组织学生进行鲁滨逊在荒岛上的角色扮演活动，通过模拟主人公的日常生活，让学生体验荒岛生存的艰辛，培养他们的适应能力和团队合作精神。

-比较分析：引导学生比较鲁滨逊和现实生活中的探险家在荒岛上的生存策略，分析两者之间的异同，提高学生的分析能力和批判性思维。

-艺术创作：鼓励学生根据课文内容进行绘画、写作等艺术创作，如创作鲁滨逊在荒岛上的生活场景、撰写鲁滨逊漂流日记等，激发学生的创造力和想象力。

-野外生存技能学习：结合课文内容，组织学生参加野外生存技能培训，如搭建临时住所、寻找水源、制作工具等，提高学生的实际生存能力。

-小组讨论：将学生分成小组，就课文中的关键问题进行讨论，如鲁滨逊的乐观精神对现代人的启示，如何在困境中保持积极的心态等，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

-跨学科学习：将鲁滨逊漂流记与其他学科知识相结合，如地理、历史、生物等，让学生从多角度理解课文内容，拓宽知识视野。七、板书设计

1.本文重点知识点：

①鲁滨逊的生存策略：建造房屋、寻找食物、制作工具等。

②鲁滨逊的性格特点：勇敢、机智、乐观、坚韧。

③鲁滨逊与野人的互动：勇敢面对、智慧应对。

2.关键词：

①生存：鲁滨逊在荒岛上的生活挑战。

②勇敢：面对困境时的勇敢精神。

③智慧：解决生存问题的机智方法。

④乐观：在逆境中保持积极心态。

3.重点句子：

①“我必须坚持下去，不管遇到什么困难，都要努力生存下去。”

②“我发现自己越来越适应这里的生活了。”

③“我学会了如何与大自然和谐相处。”

④“我坚信，只要我努力，总有一天我会回到家乡。”八、教学反思与改进

同学们，今天我们一起学习了《鲁滨逊漂流记》的节选，通过这个有趣的故事，我们了解了鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇敢精神。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，谈谈我的教学反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述一些荒岛生存的故事，激发了同学们的兴趣，让他们对课文内容产生了好奇心。这让我意识到，一个好的导入对于吸引学生的注意力非常重要。但是，我也发现有些同学对于故事中的细节理解不够深入，这说明我在引导他们分析故事时，可能没有做到让每个学生都能参与到讨论中来。

在情感体验环节，我试图引导学生从鲁滨逊的故事中汲取正能量，学会在逆境中保持乐观。我发现，当学生们分享自己的感受时，他们对鲁滨逊的敬佩之情溢于言表。然而，我也注意到，有些学生在表达情感时，语言不够丰富，这可能是因为他们在日常生活中缺乏情感表达的练习。

在拓展延伸环节，我提供了多种拓展资源和建议，希望能够帮助学生们更深入地了解鲁滨逊的故事。但是，我担心的是，由于时间和空间的限制，学生们可能无法充分利用这些资源，这也需要我在未来的教学中进行改进。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.在导入环节，我会尝试设计更多互动性强的活动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，提高他们的参与度和自信心。

2.在文本细读环节，我会更加注重引导学生进行深度阅读和思考，通过提问和引导，帮助学生更好地理解课文内容。

3.在情感体验环节，我会鼓励学生多进行