8 古诗二首 望庐山瀑布（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首望庐山瀑布（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课通过《望庐山瀑布》这首古诗的学习，旨在引导学生感受大自然的壮丽和诗人对自然景观的赞美之情。通过朗读、想象、表达等活动，培养学生对古诗的欣赏能力和语言表达能力，同时激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、核心素养目标1.培养学生对古诗的审美感知，提升文学素养。

2.增强学生通过语言文字表达情感的能力，提升语言表达素养。

3.激发学生对自然景观的热爱，培养文化自信和生态意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解和背诵《望庐山瀑布》这首古诗，能够正确朗读并记住诗句。

②通过对诗句的解读，理解诗中描绘的庐山瀑布的景象和诗人的情感。

2.教学难点

①引导学生通过想象和联想，描绘诗中庐山瀑布的雄伟壮观。

②帮助学生理解诗句中的意象，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，体会诗人的夸张手法和丰富的想象力。

③培养学生通过朗读和表演，表达对古诗的感悟和情感。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、音响设备。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材电子版。

3.信息化资源：庐山瀑布相关图片、视频资料。

4.教学手段：古诗朗读音频、绘画工具、表演道具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生观察瀑布的壮观景象，提问：“同学们，你们有没有见过这么壮观的瀑布？你们觉得瀑布是怎样的？”

-回顾旧知：提问学生：“我们在以前学过的诗中，有没有提到过瀑布？请同学们举例说明。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍《望庐山瀑布》的作者李白，讲解诗的背景和创作背景。

-举例说明：朗读诗歌，逐句解释诗句的意义，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了怎样的景象。

-互动探究：分组讨论，让学生根据诗句描绘庐山瀑布的画面，鼓励学生发挥想象力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选一首诗句，进行朗读和表演，其他组学生猜测是哪一句诗。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗句的意义和表达手法。

-引导学生思考：学习这首诗，我们学到了什么？我们应该如何欣赏和表达自己的情感？

5.作业布置（约5分钟）

-课后让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己喜欢的方式表达出来，可以是画一画、写一写或者唱一唱。

-鼓励学生在家庭中与家长分享今天的学习内容，增进亲子互动。

6.拓展活动（约10分钟）

-邀请学生分享自己在课外阅读中的古诗积累，鼓励学生多读多背。

-教师根据学生的分享，进行适当的点评和引导，提高学生的文学素养。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师通过提问、观察学生的课堂表现等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况。

-鼓励学生互相评价，提出改进意见，共同进步。

8.教学延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后继续探索庐山瀑布的相关知识，了解瀑布的形成原因和保护措施。

-布置学生撰写一篇关于庐山瀑布的小作文，培养学生的写作能力。六、知识点梳理《望庐山瀑布》是统编版语文二年级上册的一首著名古诗，以下是对本节课知识点的梳理：

1.诗歌背景与作者介绍

-了解《望庐山瀑布》的作者李白，认识其诗歌风格和创作背景。

-理解诗歌创作时的社会环境和文化背景。

2.诗歌内容理解

-诗句逐句解读，理解诗句中的意象和意境。

-学习诗中描绘的庐山瀑布的景象，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”所展现的瀑布壮丽景象。

-体会诗人的情感表达，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所体现的诗人对自然景观的赞美之情。

3.诗歌朗读与背诵

-学习正确的朗读方法，注意诗句的节奏和韵律。

-通过反复朗读，背诵《望庐山瀑布》这首古诗。

4.诗歌赏析与表达

-通过对诗句的赏析，理解诗人的写作手法和表达技巧。

-学习如何用语言表达对自然景观的赞美之情。

5.诗歌文化与审美

-了解古代诗歌的文化内涵，认识诗歌在中华文化中的地位。

-培养学生对古诗的审美感知，提升文学素养。

6.诗歌与生活

-将诗歌中的意象与现实生活中的景物相联系，感受诗歌的生动性和贴近生活的特点。

-鼓励学生在生活中发现美，用诗歌表达自己的情感。

7.诗歌与其他学科的结合

-将诗歌与美术、音乐等其他学科相结合，通过绘画、歌唱等形式加深对诗歌的理解和感受。

-培养学生的跨学科学习能力。

8.诗歌教育意义

-通过学习古诗，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

-增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。七、教学反思与总结这节课，我带着满满的期待开始了《望庐山瀑布》的教学。回顾整个过程，我觉得有几点做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示庐山瀑布的图片和视频，孩子们一下子就被吸引了，他们的小眼睛都瞪得大大的，迫不及待地想要了解这首诗。在回顾旧知的时候，我发现很多孩子对瀑布有所了解，这让我很欣慰，说明我们之前的教学还是有点成效的。

在讲解新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言解释诗句，让孩子们能够理解诗中的意境。我注意到，当读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句时，孩子们的表情都变得很认真，有的还小声念着。这让我觉得，孩子们对这首诗的意境有了自己的理解，这是我最想看到的。

在互动探究环节，我让同学们分组讨论，用自己的语言描述瀑布的景象。我看到他们一个个兴致勃勃地讨论，有的画图，有的比划，还有的模仿瀑布的声音。这种动手动脑的学习方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

然而，在巩固练习环节，我发现有些孩子还是对诗句的理解不够深入。有的孩子虽然能够背诵，但对诗句的意义把握不准。这说明我在教学方法上还有待提高，需要更加细致地引导学生深入理解诗句。

课堂总结时，我让孩子们谈谈自己的感受，很多孩子都能说出自己对这首诗的理解。这让我感到欣慰，孩子们不仅学会了知识，还学会了表达。

教学总结起来，这节课孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在朗读、背诵、理解诗歌意境等方面都有所提高。但同时，我也发现了自己的一些不足。

首先，我在教学过程中对一些诗句的讲解不够深入，导致部分孩子理解不透彻。今后，我会更加注重对诗句的深入讲解，帮助孩子们更好地理解诗歌。

其次，我在课堂管理上还有待加强。有的孩子在学习过程中注意力不够集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。

最后，我在课后评价上做得不够。我应该及时了解孩子们的学习情况，针对他们的不足给予更有针对性的指导。八、内容逻辑关系1.诗歌背景与作者介绍

①诗歌名称：《望庐山瀑布》

②作者：李白

③诗歌创作背景：唐代，诗人李白游历庐山时所作。

2.诗歌内容理解

①第一句：“日照香炉生紫烟”

②意象：香炉峰在阳光照射下产生紫烟

③意境：描绘了庐山香炉峰的美丽景色

②第二句：“遥看瀑布挂前川”

①意象：瀑布仿佛挂在山川之间

②意境：远观瀑布的壮丽景象

③第三句：“飞流直下三千尺”

①意象：瀑布从高处直泻而下

②意境：强调瀑布的雄伟壮观

④第四句：“疑是银河落九天”

①意象：瀑布如银河般从天而降

②意境：比喻瀑布的美丽和壮观

3.诗歌朗读与背诵

①朗读方法：注意诗句的节奏和韵律

②背诵要求：正确背诵《望庐山瀑布》这首古诗

4.诗歌赏析与表达

①写作手法：夸张、比喻

②情感表达：赞美自然景观，表达诗人对大自然的热爱

5.诗歌文化与审美

①诗歌文化：了解古代诗歌在中华文化中的地位

②审美感知：培养对古诗的欣赏能力和