13《猫》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

13《猫》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文四年级下册《猫》第二课时为内容，以培养学生阅读理解能力和审美情趣为目标。通过分析课文，引导学生深入理解作者对猫的喜爱之情，同时学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生自主探究，培养创新思维。核心素养目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的语言表达和审美感知。通过学习《猫》这篇课文，引导学生体会作者对动物细腻的观察和真挚的情感，增强学生的情感共鸣和审美体验。同时，锻炼学生的文本解读能力，提高学生的语言运用能力和文化理解素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握作者对猫的喜爱之情。

②学习并运用比喻、拟人等修辞手法，体会语言表达的生动性。

2.教学难点

①深入分析作者的情感变化，理解作者对猫的复杂情感。

②将课文中的修辞手法与学生的写作实践相结合，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册《猫》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如猫的图片，以及与作者生平相关的资料，以帮助学生更好地理解课文背景。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、修辞手法讲解、写作技巧指导的多媒体课件。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备书写工具，方便学生进行笔记和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《猫》全文，并思考作者对猫的情感态度。

设计预习问题：围绕《猫》的描写手法，设计问题如“作者用了哪些修辞手法来描绘猫的性格特点？”

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《猫》全文，并尝试理解作者对猫的描写。

思考预习问题：学生思考并记录对作者修辞手法的运用及情感态度的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的思考成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示猫的图片或视频，引出《猫》这篇课文，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的具体运用，如“猫的眼睛像绿宝石一样闪闪发光”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中不同的修辞手法及其效果。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“为什么作者说猫是‘懒洋洋’的？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并对修辞手法的运用进行分析。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：学生提出问题，如“为什么作者对猫的感情如此复杂？”并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解修辞手法，帮助学生理解。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法，提高语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，运用所学的修辞手法描述自己喜爱的小动物。

提供拓展资源：推荐与动物描写相关的书籍或文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成课后作业，尝试运用所学修辞手法。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展阅读，加深对动物描写的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生的修辞手法知识，提高学生的写作能力。

通过拓展阅读，拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.修辞手法掌握

本节课通过讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生在实际语境中体会这些修辞手法的运用。学生在学习后，能够识别并运用这些修辞手法，使自己的写作更加生动、形象。例如，学生在作文中运用比喻，将月亮形容为“银盘”，使文章更具感染力。

3.语言表达能力增强

学生在学习过程中，不仅学会了如何运用修辞手法，还通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的语言表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点，并学会倾听他人的意见，从而在交流中不断丰富自己的语言表达能力。

4.情感共鸣与审美体验

《猫》这篇课文通过细腻的描写，展现了作者对猫的喜爱之情。学生在学习后，能够产生情感共鸣，体会到作者的情感。这种情感共鸣有助于培养学生的审美情趣，提高他们对美的感知能力。

5.写作能力提高

本节课通过布置课后作业，要求学生运用所学修辞手法写一篇关于自己喜爱的小动物的短文。学生在完成作业的过程中，不仅巩固了所学知识，还提高了自己的写作能力。他们在作文中能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具吸引力。

6.文化素养提升

7.团队合作能力增强

在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升，有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人沟通、协作。

8.自主学习能力提高

本节课通过课前预习、课堂学习、课后拓展等环节，培养了学生的自主学习能力。学生在学习过程中，学会了如何独立思考、解决问题，为今后的学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境，增强学习趣味

在教学过程中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，例如，在讲解《猫》这篇课文时，我让学生分享自己与宠物相处的趣事，这样既激发了学生的学习兴趣，又使他们对课文内容有了更深刻的理解。

2.互动式教学，提高学生参与度

我采用了互动式教学方式，鼓励学生在课堂上提问、讨论，通过小组合作的方式解决问题。这种教学方法让学生在主动参与中学习，提高了他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和鼓励。

2.教学节奏把握不够精准

在教学过程中，我发现自己在讲解某些知识点时，节奏把握得不够精准，导致学生理解不透彻。这需要我在备课和授课时，更加注重教学节奏的把握，确保学生能够跟上教学的步伐。

3.评价方式单一

目前，我主要采用作业批改和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一。今后，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对参与度不高的问题，我将通过以下措施进行改进：

-在课前预习环节，提供更多的学习资源，帮助学生更好地理解课文。

-在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，给予他们表达自己观点的机会。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

2.针对教学节奏把握不够精准的问题，我将采取以下措施：

-在备课过程中，更加细致地设计教学环节，确保教学内容的连贯性和逻辑性。

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