5-3《人皆有不忍人之心》说课稿高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修上册）

5-3《人皆有不忍人之心》（说课稿)高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生深入理解孟子“仁政”思想，通过对《人皆有不忍人之心》一文的研读，培养学生分析文本、提炼观点的能力。结合高二学生思维发展的特点，本课设计注重激发学生的兴趣，引导学生通过合作探究，体会孟子的仁爱之心，提高学生的文学素养和道德修养。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生从文本中感受孟子仁政思想的深刻内涵。

2.培养学生的批判性思维，引导学生对孟子的人性论观点进行深入思考和分析。

3.增强学生的文化理解能力，使学生认识到传统文化中仁爱、仁政的价值观念，提高文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了《孟子》的相关篇目，对孟子的思想有一定了解。他们具备一定的文言文阅读能力，能够识别文言文中的实词、虚词，并理解基本的文言文句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对哲学思想有较强的求知欲，尤其是对古代先贤的思想体系。他们的思维逐渐成熟，能够进行较为深入的文本分析和思想探讨。学习风格上，学生表现出多样化特点，有的学生善于独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《孟子》原文语言较为古奥，学生可能在实际阅读过程中遇到实词理解、句式结构分析等方面的困难。此外，孟子的人性论观点较为抽象，学生可能难以把握其核心思想。在讨论过程中，学生可能会对孟子的某些观点产生质疑，需要教师引导他们进行辩证思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解孟子仁政思想的核心概念，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生就孟子的人性论观点表达个人见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与孟子思想相关的历史事件或现实案例，引导学生将理论知识与现实相结合。

教学手段：

1.多媒体课件：展示《孟子》原文，辅助学生理解文言文，同时提供相关历史背景资料。

2.教学视频：播放与孟子思想相关的纪录片或讲座，丰富学生的知识视野。

3.网络资源：利用网络平台，提供在线讨论区，方便学生课后交流和拓展学习。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孟子仁政思想的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何看待人性？孟子提出了‘人皆有不忍人之心’的观点，你们认为这是否正确？请分享一下你们的看法。”

展示一些关于古代仁爱故事或历史人物的图片或视频片段，让学生初步感受仁政思想的魅力或特点。

简短介绍孟子仁政思想的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孟子仁政思想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解孟子仁政思想的核心观点，包括“人皆有不忍人之心”的内涵。

详细介绍孟子关于仁政的理论体系，使用图表或示意图帮助学生理解仁政的实践路径。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孟子仁政思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例，如孟子游说诸侯，分析孟子如何运用仁政思想影响政治决策。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孟子仁政思想的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对现代政治和社会的启示，以及如何借鉴孟子的仁政思想解决现实问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孟子仁政思想相关的主题进行深入讨论，如“仁政在当代社会的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孟子仁政思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孟子仁政思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孟子仁政思想的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调孟子仁政思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用仁政思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孟子仁政思想在现代社会的应用的文章或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-孟子生平及其思想：《孟子》一书的作者孟子，是战国时期的思想家、教育家，其思想对后世产生了深远影响。拓展资源可以包括孟子的生平简介、主要著作和思想贡献，以及他在历史上的地位和影响。

-仁政思想的实践案例：搜集历史上或现代社会中仁政思想在实际政治和社会管理中的应用案例，如古代的仁君治国、现代的社会公益项目等，以帮助学生理解仁政思想的现实意义。

-中西方仁爱思想的比较：介绍中西方文化中关于仁爱、仁政的思想，如儒家、道家、基督教、伊斯兰教等，通过比较分析，让学生更全面地认识仁政思想。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《孟子》及其它儒家经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等，通过深入阅读，了解儒家思想的内涵和发展。

-观看纪录片：推荐与孟子思想相关的纪录片，如《孟子》专题片，通过视觉和听觉的结合，加深对孟子仁政思想的理解。

-参加学术讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的关于儒家思想、仁政思想的学术讲座，与专家学者交流，拓宽知识视野。

-实地考察：组织学生参观历史遗迹、博物馆或社会公益机构，通过实地考察，感受仁政思想在现实生活中的体现。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行关于仁政思想的研究项目，如“仁政在当代社会的实践探索”，通过实际调查和研究，提出自己的观点和建议。

-课堂辩论：组织学生就仁政思想的现代意义进行课堂辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-撰写读书笔记：要求学生在阅读相关书籍和资料后，撰写读书笔记，总结自己的学习心得和思考。

-课后讨论：布置课后讨论话题，如“仁政思想与社会主义核心价值观”，鼓励学生在课后进行思考和交流。板书设计①本文重点知识点：

-孟子仁政思想的核心概念：“人皆有不忍人之心”

-仁政的实践路径：以民为本，行仁政于天下

-仁政与人性论的关系：基于人性