8-2《小二黑结婚》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）

8-2《小二黑结婚》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小二黑结婚》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《小二黑结婚》为载体，引导学生深入理解我国农村变革时期的社会风貌和人物性格。此内容与学生之前学习的鲁迅、茅盾等现代文学作品有关联，有助于学生进一步拓展文学视野，深化对农村题材的认识。核心素养目标1.文学鉴赏能力：引导学生分析《小二黑结婚》中的文学特色，提升对作品艺术价值的鉴赏能力。

2.人文素养：让学生了解作品所反映的社会现实，增强对传统文化和民族精神的认同感。

3.思辨能力：引导学生思考作品中的社会问题，培养独立思考和批判性思维。

4.语言表达：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《小二黑结婚》中的人物形象及其性格特点，分析人物关系和人物发展变化。

②把握作品所反映的农村变革时期的社会风貌，理解作品的时代背景和现实意义。

③掌握作品的艺术手法，如对比、讽刺等，分析其表达效果。

2.教学难点，

①如何引导学生全面、客观地评价作品中的人物形象，避免片面化或极端化。

②如何将作品中的社会现实与学生的现实生活相结合，提高学生对作品的共鸣和思考。

③如何引导学生深入挖掘作品中的文化内涵，提升学生的文学素养和审美能力。

④如何在课堂讨论中有效引导学生的思维，促进学生对文学作品的多角度解读。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小二黑结婚》原文和相关教学参考书。

2.辅助材料：准备与《小二黑结婚》相关的时代背景资料、人物照片、农村生活图片以及与作品主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键内容和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供笔记本、笔等写作工具，确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小二黑结婚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对农村题材的小说有怎样的印象？有没有了解过类似的作品？”

展示一些关于20世纪50年代农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍《小二黑结婚》的作者赵树理以及小说的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《小二黑结婚》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小二黑结婚》的基本概念、人物关系和主题。

过程：

讲解《小二黑结婚》的故事背景，介绍主要人物小二黑和小芹的性格特点。

分析小说的人物关系，如小二黑与父亲、小芹与继母等，以及这些关系如何推动情节发展。

3.《小二黑结婚》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小二黑结婚》的特性和重要性。

过程：

选择小说中的几个关键情节进行分析，如小二黑与小芹的恋爱过程、与继母的冲突等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的情节结构和社会背景。

引导学生思考这些情节对当时社会的影响，以及小说如何通过这些情节展现作者的思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《小二黑结婚》中的一个主题，如人物性格、社会环境等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小二黑结婚》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小二黑结婚》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小二黑结婚》的基本概念、人物关系、主题等。

强调《小二黑结婚》在文学史上的地位和对当代社会的启示，鼓励学生进一步探索和阅读类似的作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小二黑结婚》的读书笔记或感想，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.文学素养的提升：学生通过阅读《小二黑结婚》这一作品，加深了对中国现代文学的理解，特别是对农村题材小说的认识。他们能够从作品中感受到作者对农村生活深刻的洞察和独特的艺术表现手法，从而提高了文学鉴赏能力。

2.人物形象分析能力：学生在分析小二黑和小芹等人物形象时，学会了如何从性格、行为和内心世界等多个角度进行深入剖析，这有助于他们在今后的学习中更好地理解各类文学作品中的角色塑造。

3.社会历史意识增强：通过学习《小二黑结婚》，学生了解了20世纪50年代中国农村的社会背景和变革，增强了他们对历史和社会变迁的认识，培养了历史责任感和社会意识。

4.思辨与分析能力的提高：在讨论小二黑与小芹的爱情故事以及他们所面临的困境时，学生学会了如何运用批判性思维去分析问题，提出自己的观点，并能够对不同的观点进行合理的辩论。

5.合作与交流能力的提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中表达自己的思想。

6.语言表达能力的增强：通过课堂讨论和写作练习，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。他们能够更加流畅、准确地表达自己的观点，提高了书面和口头表达能力。

7.价值观的塑造：通过学习《小二黑结婚》，学生受到了积极向上的价值观的熏陶，如坚持真理、追求自由、尊重他人等，这对于他们的个人成长和社会适应具有重要意义。板书设计1.《小二黑结婚》人物关系图

①小二黑

②小芹

③小二黑的父亲

④小芹的继母

⑤村里的干部和村民

⑥反派角色（如村霸）

2.小二黑和小芹的性格特点

①小二黑：机智、勇敢、善良、坚韧

②小芹：独立、坚强、勇敢、善良

3.故事情节概述

①小二黑与小芹的相识与相爱

②小二黑与小芹对抗继母和村霸的斗争

③小二黑与小芹的婚礼及后续发展

4.作品主题与时代背景

①主题：农村变革时期的人性光辉与爱情的力量

②时代背景：20世纪50年代中国农村的社会现实

5.艺术手法分析

①对比手法：小二黑与小芹与反派角色的对比

②隐喻手法：通过人物关系和社会现象的隐喻表达

③民间故事风格：吸收民间故事的叙述手法和语言特色教学反思与总结今天这节课，我们通过《小二黑结婚》这部作品，一起走进了20世纪50年代的中国农村，感受了那个时代的社会风貌和人物性格。在这节课的反思与总结中，我想从以下几个方面来谈谈我的感受和思考。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对《小二黑结婚》的兴趣很高，他们在讨论和展示过程中表现出了积极的参与态度。通过分析小二黑和小芹的形象，学生们对人物性格有了更深入的理解，这对于他们今后阅读类似题材的作品很有帮助。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在小组讨论中能够积极地表达自己的观点，这让我看到了他们合作与交流能力的提升。同时，通过角色扮演，学生们对人物的性格特点有了更直观的感受。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解人物关系时，我发现有些学生对于人物之间的联系理解不够深入，这可能是因为我对这个环节的讲解不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重对人物关系的梳理，帮助学生更好地把握作品的结构。

此外，我在课堂上对学生的引导还不够充分。有时候，学生们在讨论中偏离了主题，我没有及时纠正，导致讨论不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，引导学生围绕主题进行讨论。

在情感态度方面，学生们对《小二黑结婚》中的爱情故事表现出了浓厚的兴趣，他们能够体会到作品中人物的情感波动，这对于培养他们的情感共鸣能力很有帮助。同时，学生们在讨论作品的时代背景时，也表达了对那个时代农村生活的关注和思考。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施