5《风儿轻轻吹》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版001

5《风儿轻轻吹》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《风儿轻轻吹》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《风儿轻轻吹》，选自统编版一年级下册道德与法治教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述风儿的故事，引导学生认识自然现象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。这与学生已有对自然现象的初步认识和生活经验相联系，有助于加深学生对环境保护的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和环境意识。通过学习《风儿轻轻吹》，学生能够增强对自然环境的尊重和保护意识，培养良好的道德行为习惯，同时了解基本的法律知识，提高法治观念。此外，通过故事讲述，学生将提升语言表达能力和审美情趣，发展观察力和想象力，促进其个性和创造力的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在入学前已具备一定的生活经验和自然观察能力，对风这种自然现象有一定的感性认识。他们可能了解风可以吹动树叶、飘动纸张等基本现象，但缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法和活动来维持兴趣。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，如故事、游戏和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的自然现象概念难以理解，需要通过具体实例或实际操作来帮助理解。此外，学生的语言表达能力和逻辑思维能力尚在发展过程中，可能难以准确描述风的现象和感受。在学习过程中，可能还会遇到合作学习中的沟通障碍，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版一年级下册道德与法治教材《风儿轻轻吹》相关章节。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、动画视频，以及描绘风的图画或简笔画，用于直观展示风的现象。

3.实验器材：准备轻质纸张、风车模型等，供学生动手操作，体验风的力量。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于进行风的力量实验。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文《风儿轻轻吹》，大家准备好了吗？”

2.学生们纷纷点头，表示已经准备好。

二、新课导入

1.老师说：“同学们，你们知道风是什么吗？请你们用自己喜欢的方式，向大家介绍一下你们对风的了解。”

2.学生们积极发言，分享自己对风的看法和感受。

三、课文朗读

1.老师说：“接下来，请同学们跟老师一起朗读课文《风儿轻轻吹》，注意读准字音，读通句子。”

2.学生们跟随老师的节奏，大声朗读课文。

四、课文理解

1.老师提问：“同学们，课文《风儿轻轻吹》主要讲述了什么故事？”

2.学生回答：“课文讲述了风儿轻轻吹，吹醒了沉睡的小树、花朵和鸟儿的故事。”

3.老师点评：“很好，同学们通过朗读课文，已经理解了课文的主要内容。”

五、课文分析

1.老师说：“课文中的‘风儿轻轻吹’有什么特殊含义？”

2.学生回答：“‘风儿轻轻吹’意味着风儿温柔、轻柔，给大自然带来了生机。”

3.老师点评：“同学们分析得非常到位，‘风儿轻轻吹’是课文的一个重点。”

六、讨论交流

1.老师说：“同学们，你们认为风儿给大自然带来了哪些好处？”

2.学生们热烈讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：“风儿给大自然带来了生机，让小树、花朵和鸟儿都苏醒了。”

七、拓展延伸

1.老师说：“同学们，你们还知道哪些关于风的故事或成语？”

2.学生们积极回答，分享自己了解的风的故事或成语。

3.老师点评：“同学们的见识真广，希望你们在日常生活中多关注自然现象，积累更多的知识。”

八、总结全文

1.老师说：“今天我们学习了课文《风儿轻轻吹》，知道了风儿给大自然带来了生机，让我们更加热爱大自然。”

2.学生们齐声回答：“是的，我们要珍惜大自然，保护环境。”

九、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：回家后，向家人讲述课文《风儿轻轻吹》的内容，并分享你们对风的认识。”

2.学生们点头表示明白。

十、课堂小结

1.老师说：“今天的课程到此结束，希望大家能够把今天学到的东西运用到生活中，做一个热爱大自然、保护环境的好孩子。”

2.学生们纷纷点头，表示会努力做到。

十一、课后反思

1.老师在课后反思：“今天的教学过程中，同学们对课文内容理解较好，但在讨论交流环节，部分学生参与度不高。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。”教学资源拓展一、拓展资源

1.自然现象的相关资料：介绍风的形成、风向、风速等自然现象，以及风对人类生活的影响，如风力发电、气象预报等。

2.生态环境保护的相关知识：介绍环境保护的重要性，以及日常生活中如何节约能源、减少污染，如垃圾分类、绿色出行等。

3.诗歌与故事：收集与风相关的诗歌和故事，如《风车》、《风铃》等，通过文学作品的欣赏，加深对风的感受和理解。

二、拓展建议

1.自然观察：鼓励学生在课外时间观察周围环境中的风，如树木摇曳、水面泛起涟漪等，记录下自己的观察日记。

2.家居环保实践：引导学生在家中实践环保措施，如使用节能电器、减少一次性用品等，培养环保意识。

3.手工制作：利用废纸、塑料瓶等材料，制作简易的风车或风铃，通过动手操作，体验风的力量。

4.诗歌创作：鼓励学生以“风”为主题，创作自己的诗歌，表达对风的感受和想象。

5.生态环境保护项目：参与学校或社区组织的生态环境保护项目，如植树造林、清洁河流等，亲身体验环保行动。

6.查阅资料：指导学生查阅相关书籍或网络资源，了解风在科技、文化、艺术等方面的应用，拓宽知识面。

7.小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论风在不同领域的应用和影响，如风力发电、风力农业等。

8.角色扮演：模拟风与自然、人类生活的互动，让学生扮演不同的角色，体验风带来的变化。

9.家庭亲子活动：与家长一起进行与风相关的亲子活动，如放风筝、野餐等，增进家庭成员之间的感情。

10.主题班会：组织主题班会，分享学生在拓展学习中的收获和体会，激发学生对自然现象的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-风的形成

-风的作用

-风与人类生活

②关键词：

-风儿轻轻吹

-小树苏醒

-花朵盛开

-鸟儿欢唱

③重点句子：

-“风儿轻轻吹，吹醒了沉睡的小树。”

-“风儿轻轻吹，吹来了五彩斑斓的花朵。”

-“风儿轻轻吹，吹走了夏日的炎热。”

-“风儿轻轻吹，吹来了鸟儿的歌声。”

④板书布局：

-顶部：课程名称《风儿轻轻吹》

-中部：风的形成、作用和与人类生活的关系

-左侧：风儿轻轻吹带来的变化（小树、花朵、鸟儿）

-右侧：与风相关的自然现象和生活应用（如风力发电、气象预报）

-底部：总结性语句，如“风是大自然的使者，带给我们美好的生活。”教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起学习了《风儿轻轻吹》这篇课文，这节课很快就过去了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，也和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的教学过程中，我觉得自己做得比较好的地方。在导入环节，我通过提问的方式，激发了同学们对风的兴趣，让他们在回答问题的过程中，自然地引出了今天的学习内容。在朗读课文的过程中，我注意到大家读得都很认真，声音洪亮，这让我感到很欣慰。在分析课文的时候，我发现同学们对风的作用和生活联系有了更深的理解，这让我很高兴。

不过，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讨论环节，我发现有些同学参与度不高，可能是因为他们对风的话题不太感兴趣，或者是因为他们不太善于表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地采用小组讨论的形式，鼓励大家积极参与，分享自己的想法。

在知识技能方面，同学们对课文内容的理解有了明显的进步，能够准确地把握课文的主旨。在情感态度方面，大家通过学习这篇课文，对风有了更加深厚的感情，也更加意识到保护环境的重要性。这让我觉得，我们的教学目标基本上达到了。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂管理上，