人教部编版历史七年级下册第7课 《辽、西夏与北宋的并立》 听课评课记录3

人教部编版历史七年级下册：：第7课《辽、西夏与北宋的并立》听课评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第7课《辽、西夏与北宋的并立》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教材内容熟悉。教学资源准备充分，使用了多媒体课件和地图辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过播放辽、西夏与北宋的并立时期的视频资料，引导学生进入课题，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张华教师主要运用了讲授法和比较法，对辽、西夏和北宋三个政权的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点进行了详细的介绍和比较。在讲解过程中，张华教师注意引导学生思考和提问，促进了学生的主动学习。

结束阶段，张华教师对本次课程内容进行了总结，布置了一道关于辽、西夏与北宋并立时期的思考题，要求学生课后思考和探究。

3.师生互动：

张华教师在课堂上注重与学生的互动，提问和解答学生的疑问。学生参与度较高，反应积极。

学生之间的合作学习也得到了促进，张华教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点。

4.学生学习状态：

学生对本次课程内容表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，相互帮助和交流。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，教学秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得到了充分的展示和讲解。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件和地图的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。通过播放视频资料和展示图片，使学生更直观地了解了辽、西夏与北宋的并立时期的历史背景和特点。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师设置了关于辽、西夏与北宋并立时期的历史知识掌握和分析能力的培养目标。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对辽、西夏与北宋并立时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点有了较为清晰的认识和理解。

2.知识掌握：

学生对本次课程的知识点理解和记忆情况较好。他们对辽、西夏和北宋三个政权的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点有了较为全面的了解，能够回答相关问题。同时，学生对技能的掌握程度也较高，能够运用所学的知识进行比较和分析，展示了自己的历史思维能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于促进学生的全面发展起到了积极的作用。张华教师通过引导学生们了解不同民族政权并立的历史现象，使学生们认识到了多元文化的共存与交流的重要性，培养了学生们的民族意识和文化认同感。同时，通过分析历史人物的行为和决策，教育学生们要具备正确的价值观和道德观念，做一个有责任感和使命感的公民。

总体来说，张华教师在本节课的教学过程中，注重了教学目标的明确性和适切性，通过有效的教学方法和手段，帮助学生掌握了相关历史知识，并培养了他们的历史思维能力。同时，通过引导学生思考和讨论，促进了学生的全面发展，使他们在情感态度价值观方面得到了提升。教学质量较高，教学效果良好。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华教师本节课的整体印象良好。张华教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力，对教材内容的掌握熟练，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动参与。课堂纪律良好，学生学习状态积极，教学效果较好。

2.改进建议：

尽管本节课的教学质量整体较高，但仍有一些方面可以进一步提升和改进。首先，张华教师在教学过程中可以更多地给予学生自主学习的机会，引导学生进行探究和发现，培养他们的独立思考能力。其次，可以通过增加学生之间的互动和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的口头表达能力和团队协作能力。最后，可以利用现代教育技术手段，如在线学习平台、历史事件模拟游戏等，增加学生的实践操作机会，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

为了进一步跟进和改进张华教师的教学情况，建议进行后续听课和评课。可以通过定期听课、组织教师培训和研讨会等方式，为张华教师提供更多的学习和发展机会