福建省泉州某中学2024-2025学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

泉州五中2024-2025学年上学期初三年期中考试

语文试卷

(考试时间：120分钟试卷满分：150分)

编制：苏婷婷林秋平审核：吴连标

友情提示：请将所有答案填写到答题卡相应位置上。

亲爱的同学，初三学习已过半个学期，相信你已经适应了初三的学习生活，并且渐入佳境。

请拿起你的笔，认真书写，发挥你的聪明才智吧！

一、积累与应用(23分)

1.根据语境，补写出古代诗文名句。

(1)《鱼我所欲也》中表明中心观点的句子是：二者不可得兼，①O

(2)范仲淹《岳阳楼记》中描写夜晚洞庭湖波光月影的句子是：浮光跃金，②0

(3)苏轼《水调歌头》中，典故出自南朝谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”的两句是：

③,④O

(4)李白《行路难》(其一)中写尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸的诗句是：

⑤，⑥o

(5)李商隐《无题》中赞美献身事业、奉献不止精神的诗句是：⑦,

⑧O

【答案】①.舍生而取义者也②.静影沉璧③.但愿人长久④.千里共婵娟⑤.长风

破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海⑦.春蚕到死丝方尽⑧.蜡炬成灰泪始干

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合

题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沉璧、婵娟、

济、蜡炬”等字词容易写错。

2.阅读下面的文字，按要求作答。

“飞天梦永不失重，科学梦张力无限，”王亚平寄语同学，()敢于探索，追寻未知，用智慧和

汗水打造自己的梦想飞船，()能够迎来自己梦想的发射时刻，飞向属于你的浩(han)①_______星

空！从神舟十四号到神舟十九号，短短两年内，六个乘组接续奋斗，每一次的“太空拥抱”都见证了中

国空间站建设,()了探索未知、攀登科技高峰的坚定决心，探索未知，(),这不仅是神舟系列飞

船的航行(gui)②迹，更是全人类共同的信念与追求。神舟十九号乘组的精彩表现，将是对这一

主题的最好(quan)③释，他们将在太空中书写新的传奇，为人类的航天事业贡献中国智慧与中

国力量。

(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字(正楷字)。

①浩(han)②(gui)迹③(quan)释

(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是()

A.只要就展现经久不息B.只要就彰显永不止息

C.如果那么彰显经久不息D.如果那么展现永不止息

(3)文中画横线句有语病，请你修改并将正确的句子写在横线上。

【答案】(1)①.瀚②.轨③.诠(2)B

(3)每一次的“太空拥抱”都见证了中国空间站建设的稳健步伐。

【解析】

小问1详解】

本题考查字形。注意用正楷字书写。

浩瀚：haohan,水势深广，比喻广大、繁多；

轨迹：guiji,一个点在空间运动，它所通过的全部路径叫作这个点的轨迹；又指轨道；比喻人生经历或

事物发展的道路；

诠释：quanshi,说明；解释。

【小问2详解】

本题考查词语运用。

第一、二空，"只要……就……”表示条件关系，强调条件一旦满足，结果就会出现；而“如果……那

么……”表示假设关系；在句子中“敢于探索，追寻未知”是条件，“能够迎来自己梦想的发射时刻”

是结果，只要具备前面的条件，后面的结果就会达成；故选表示条件关系的“只要……就……”；

第三空，“彰显”侧重于将抽象的、内在的事物(如品质、精神、决心等)鲜明地显示出来，有一种突

出、强调的意味；“展现”侧重于把具体的事物(如景象、面貌等)呈现出来，让人看见；在句子中

“探索未知、攀登科技高峰的坚定决心”是抽象的事物，用“彰显”更能突出这种决心的鲜明性；

第四空，“经久不息”主要是指经过长时间(一般是具体的某一活动期间)不停止，常用来形容掌声、

欢呼声等具体的行为持续不断；“永不止息”重点在“永远”，表示永远不会停止，更多地用于形容抽

象的、持续的行为或状态，如信念、追求等；在句子中“探索未知”是一种抽象的行为，用“永不止

息”更符合语境，表示探索的脚步永远不停。

故选B。

【小问3详解】

本题考查病句的辨析与修改。

成分残缺，缺少宾语中心语，可在“建设”后加上“的稳健步伐”，使句子表达完整。

3.名著阅读交流。

克伦威尔说：“友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。”请你从《水浒传》和《简•爱》两部名

著中分别选择适合的朋友关系，结合相关情节，谈谈对这句话的理解。

【答案】示例L《水浒传》中鲁智深和林冲是朋友关系。林冲受高俅陷害刺配沧州，在野猪林差点遭到押

送公人的杀害，鲁智深冲出救了林冲，后一路护送他到沧州。

示例2.《简•爱》中简•爱和海伦是朋友关系，简•爱被冤枉受到罚站时，海伦给她带了咖啡和面包安慰她

并鼓励她。当海伦被老师处罚时，简•爱为她打抱不平。当海伦•彭斯得了肺病时，简•爱毫无畏惧地陪伴

她度过了人生中最后的一个夜晚。故真挚的友谊像磷火一样照亮你黑暗的世界，助你渡过困境，走向光明。

（意对即可）

【解析】

【详解】本题考查名著人物关系。

作答时应紧扣克伦威尔的名言，精准剖析名著情节。首先，要明确克伦威尔这句话强调友谊在艰难处境

下凸显珍贵。答题时需先点明所选两部名著里对应的朋友组合，如在《水浒传》中林冲与鲁智深堪称典

范，《简•爱》里简•爱和海伦•彭斯的情谊亦契合此句要义；接着阐述当一方遇到困难或危险时，另一

方的相助行为，阐述其救助或帮助时友谊的强光，让朋友绝境逢生，凸显友谊在关键时刻的力量，突出

友谊在困境的支撑意义。

示例1：在《水浒传》中，林冲与鲁智深的友情恰如其分地诠释了“友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最

为显露”这句话。林冲遭高俅陷害，被刺配沧州，一路上受尽押送公人的刁难与谋害之心，命悬一线，

这无疑是他人生中黑暗无光、四周漆黑的艰难时刻。鲁智深却在野猪林如天降神兵般出现，他本在大相

国寺安稳度日，听闻林冲发配便一路暗中跟随保护。当董超、薛霸正欲对林冲下毒手时，鲁智深抡起禅

杖怒喝，那气势瞬间震慑住歹人，救林冲于必死之境。此后，鲁智深又不辞辛劳，一路护送林冲到沧州

地界，这份在生死关头不顾自身安危挺身而出、全程守护的情谊，宛如漆黑夜幕下骤然亮起的磷火，熠

熠生辉，给予林冲继续活下去的希望与力量。

示例2：《简•爱》里，简•爱和海伦•彭斯之间的友谊同样闪耀着磷火般的光芒。简•爱初入洛伍德学

校，这里环境恶劣，校长冷酷严苛，时常体罚学生，同学们也因她的倔强、不屈而疏远孤立她，她仿若

置身冰冷黑暗的世界。海伦却主动靠近简•爱，当简•爱因被冤枉受罚站在耻辱台上示众，满心委屈悲

愤时，海伦悄悄给她递来友善的眼神，课后又温柔地安慰她，以自己宽容博爱的胸怀劝解简•爱不要过

分介怀不公，要坚守内心的善良与正直。此后两人常一同探讨书籍、人生，海伦的思想如明灯照亮

简•爱懵懂稚嫩的心灵，在那压抑残酷的寄宿学校岁月里，成为简•爱唯一的温暖依靠，友谊之光驱散

了周遭的黑暗阴霾。

二、阅读（67分）

（一）（7分）

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

秋日登吴公台上寺远眺3

刘长卿

古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。

夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。

［注］①安史之乱爆发后，洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡到扬州，于秋日登吴公台作此诗。吴公台：

故址在江都（今江苏扬州）西北，原为南朝沈庆之所筑弩台。

4.“夕阳依旧垒，寒磬满空林”描绘的景象有什么特点？请简要概括。

5.本诗与《咸阳城东楼》同为登高之作，说说两首诗表达了哪些相同的情感？

【答案】4.破旧，苍凉，寒冷，空寂（萧瑟、幽深、寂静）。

5.①思念故乡；②国事衰微的感慨，忧虑国家命运；③王朝更替，江山依旧，历史沧桑的感慨。

【解析】

【导语】刘长卿的《秋日登吴公台上寺远眺》通过描绘秋日景象，表达了诗人因战乱流亡，倍感惆怅的

思乡之情。诗中的“夕阳依旧垒，寒磬满空林”刻画出萧瑟的黄昏与空寂的山林，增强了诗的苍凉感。

末句“长江独至今”以长江永恒流淌对比南朝繁华不再，揭示历史的无情和个人的孤独。

【4题详解】

本题考查内容理解。

“夕阳依旧垒，寒磬满空林”意思是说夕阳依恋旧城迟迟下落，空林中回荡着阵阵磬声。

该句以夕阳衬旧垒，以寒磬衬空林，昔日的军事要塞如今已失去往日的辉煌，只剩残垣断壁，尽显衰败

之象；寒磬之声在空林中回荡，更增添了环境的凄凉之感；空林之中，除了寒磬之声，再无其他声响，

更凸显出周围环境的寂静；台上的寺庙已经荒凉破败，来人稀少的野寺、隔着深水远望山峦，皆在云罩

雾缭之中，营造出一种冷清、凄凉的氛围；旧垒作为历史的见证，在夕阳下显得格外凝重，仿佛在诉说

着南朝时期的兴衰往事，让人感受到浓厚的历史沧桑。

故可概括如：衰败，荒凉，凄凉，寂静，冷清，萧瑟，幽深，凝重，沧桑等。

【5题详解】

本题考查情感主旨的对比阅读。

《秋日登吴公台上寺远眺》首联“古台摇落后，秋入望乡心”由台上落叶起兴，触景生情，悲秋意绪溢

满纸端。秋风飒飒，落木萧萧，使人顿生悲凉之意。怀乡本足以令人黯然伤神的了，且时又逢秋，这种乡

愁之苦就更增一层了，仿佛秋风秋气将诗人的一颗伤痕累累的怀乡之心团团裹挟住，沉甸甸的，无法解

脱。故直接点明了思乡之情；《咸阳城东楼》中“一上高城万里愁，兼葭杨柳似汀洲I”，诗人一登上咸阳

高高的城楼，向南望去，远处烟笼兼葭，雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。诗人游宦长安，远离家乡，一

旦登临，思乡之情涌上心头。诗人看到类似家乡的景色，从而引发了万里乡愁；故两首诗都表达了思乡

之情；

《秋日登吴公台上寺远眺》尾联“惆怅南朝事，长江独至今”意思是感伤南朝往事不胜惆怅，只有长江

奔流从古到今，表达了对南朝旧事的惆怅，感慨朝代的更替和历史的变迁；《咸阳城东楼》“鸟下绿芜秦

苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想，禁苑深宫，而今绿芜

遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧

桑，吊古之情油然而生。故二者都抒发了对历史变迁、王朝兴衰的无限感慨；

《秋日登吴公台上寺远眺》写于安史之乱后，诗人借古台、野寺等的荒凉破败，反映了唐朝中期的社会

现实，体现出其忧国忧民的心声；《咸阳城东楼》创作于大唐王朝风雨飘摇之际，诗中描绘的萧条凄凉之

景，也蕴含着诗人对国家命运的担忧。

故二者都寄托了诗人对国事衰微的感慨，对国家命运的担忧。

据此概括作答即可。

（二）（16分）

阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对目：“臣未尝闻也。"秦王日：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎口：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰:“布衣之怒，亦免

冠徒跣，以头抢地尔。"唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政

之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，体程

降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地

存者，徒以有先生也。”

（节选自《唐雎不辱使命》）

【乙】富弼①奉王命使契丹，往见契丹主。契丹主曰：“群臣请举兵而南，吾谓不若遣使求地，求而

不获，举兵未晚。”弼目：“北朝②与中国通好，则入主专其利，而臣下无所获；若用兵，则利归臣下，

而人主任其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契丹主惊曰:“何谓也？”弼日：“晋高祖③欺天叛君，末

帝昏乱，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故大半。仝中国提封歹里精兵亘歹声仝修明上下二

心，北朝欲用兵,能保其必胜乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？若通好不绝，岁

币尽归人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。

（节选自《宋史•富弼列传》，有删改）

［注释］①富弼：北宋名相，文学家。②北朝：指契丹。③晋高祖：指后晋皇帝石敬塘，在契丹支持下称

帝，后为契丹所灭。

6.根据“方法提示”，解释下列加点字词。

解释（填写文

文言字词方法提示

字）

①徒以有先生

联想成语法：家徒四壁

也

②富弼奉王命课内迁移法：安陵君因使唐雎便于

使契丹秦

③则人主专其查阅词典法：①专一，专门。②独

利占，独享。③擅自。

7.下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）

A.今中国提封万里精兵/百万法令修明/上下一心

B.今中国/提封万里精兵/百万法令修明上下一心

C.今中国提封万里/精兵百万/法令修明/上下一心

D.今中国提封万里精兵/百万法令修明上下一心

8.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（D唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”

（2）故劝用兵者，皆为身谋耳。

9.同样是出使他国，同样是面对君王，唐雎和富弼应对有何不同？请结合选文简要分析。

【答案】6.①只，仅仅②出使③独占，独享7.C

8.（1）唐雎说：“大王曾经听说过平民（百姓）发怒吗？”

（2）所以劝说您用兵的人，都是为了自身谋划（利益）罢了。

9.甲文中唐雎面对“天子之怒”正义凛然，据理力争，针锋相对，用“士之怒”有力反击，有理有节，誓

死维护国土；乙文中富弼从对方的角度设身处地劝说契丹王，并以晋高祖和宋朝为例，分析利弊，晓以利

害，让契丹主认同自己的观点，同意止战。

【解析】

【导语】这两段文言文分别选自《唐雎不辱使命》和《宋史•富弼列传》，分别讲述了唐雎与富弼作为使

者在不同情境下的应对策略。唐雎在面对强大秦王的威胁时，以勇敢和气概展示了士人不屈的精神；而

富弼则通过冷静的理性分析说服契丹主，维护国家利益。两人皆以不同方式维护了国家的尊严，反映了

外交辞令的智慧与策略，在展示个人风采的同时，又揭示出国际交往中的复杂性和重要性。

【6题详解】

本题考查文言实词。

(1)联想成语法：家徒四壁，意思是家里只有四面墙。形容极其穷困，一无所有；徒，只，仅仅；用联

系成语的方法理解“徒以有先生也”意思是说就是因为有先生您在啊；徒，只，仅仅；

(2)课内迁移法：“安陵君因使唐雎使于秦”意思是于是安陵君就派遣唐雎出使秦国；使，出使；由课

内迁移到课外，“富弼奉王命使契丹”意思是富弼奉命出使契丹；使，出使；

(3)查阅词典法：查阅词典可知“专”有如下含义①专一，专门。②独占，独享。③擅自。“则人主专

其利”意思是君王可以独自享有所有的好处，所以“专”的含义当是“独占，独享”，故选②。

[7题详解】

本题考查文言文断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：如今中国疆域万里，精兵百万，法令严明，上下一心，

“提封万里”“精兵百万"''法令修明”“上下一心”分别从国家地域范围广阔、兵力雄厚、法律制

度、朝廷到百姓团结齐心等方面阐述了当时中国的国情，其间构成并列关系；

故断为：今中国提封万里/精兵百万/法令修明/上下一心

故选C。

【8题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如

遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

(1)尝：曾经；闻：听说；布衣：平民百姓；

(2)故：所以；劝：劝说；皆：全，都；身：自身，自己；谋：谋划。

【9题详解】

本题考查文言文内容理解。

甲文中，秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”这样充满威慑力的话语来恐吓唐雎，试图让唐雎屈

服，使其放弃对安陵国的捍卫。而唐雎毫不畏惧，直接反问秦王"大王尝闻布衣之怒乎”，这种回应展

现出他面对强权时的正义之感，不被秦王的气势所压倒，敢于正面交锋，据理进行反驳，体现出据理力

争、针锋相对的态度；紧接着唐雎指出“此庸夫之怒也，非士之怒也”，清晰地区分了庸夫之怒和士之

怒，然后列举专诸、聂政、要离等三位布衣之士行刺的事例，用这些历史上有名的刺客壮举来说明士之

怒的威力，进而表明自己作为同样的“布衣之士”，若发怒也会产生重大影响，以“怀怒未发，休裱降

于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也”向秦王发出强有力的反

击，整个过程有理有据，且把握好分寸，做到了有理有节；唐雎说完上述话语后“挺剑而起”，这一实

际行动表明了他捍卫安陵国领土的坚定决心，哪怕付出生命代价也在所不惜，凸显出他此行的目的就是

要维护自己国家的国土安全，坚决不让秦王的侵略企图得逞。可见唐睢在面对秦王的威慑时正义凛然，

据理力争，针锋相对，有力反击，有理有节，誓死维护国土；

乙文中富弼则从对方的角度设身处地劝说契丹王，富弼没有一开始就强硬地要求契丹主不要用兵，而是

站在对方的立场去分析情况。他指出“北朝与中国通好，则人主专其利，而臣下无所获；若用兵，则利

归臣下，而人主任其祸”，从契丹主自身利益的角度出发，点明通好与用兵分别给契丹主带来的不同结

果，让契丹主感觉到富弼是在为自己考虑，更容易接受他后续的观点，体现出劝说时设身处地的巧妙策

略；紧接着富弼进一步举例说明，以“晋高祖欺天叛君，末帝昏乱，上下离叛，故契丹全师独克，然壮

士健马物故大半”来回顾过去契丹与晋交战的情况，让契丹主明白即使曾经取胜也是付出了很大代价

的；接着又阐述当下宋朝“提封万里，精兵百万，法令修明，上下一心”的强大现状，说明如今契丹若

用兵未必能胜，且就算胜了也会面临诸多损失，而通好则能让岁币尽归契丹主，臣下无利可图，通过这

样对比分析用兵与通好的利弊，清晰地把利害关系摆在契丹主面前，让契丹主经过权衡后认同富弼的观

点，最终同意止战。可见富弼在面对契丹王时，他从对方的角度设身处地劝说契丹王，并通过举例分析

利弊，晓以利害，让契丹主认同自己的观点，同意止战。

【点睛】参考译文：

（甲）秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说

过。”秦王说：“天子发怒，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过

百姓发怒的情景吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐

雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫

过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三

个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，

将是四个人了。如果有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满

鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘而起。

秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭

亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”

（乙）富弼奉命出使契丹，见到契丹主。契丹主说：“大臣们都要求本王立即出兵南下，我认为先派使

者要求割地，如果宋朝不答应，再出兵南下也不迟。”富弼说：“北朝和中国修好，君王可以独自享有

所有的好处，而臣下没有丝毫的利益。一旦双方交战，如果胜利，功劳归大臣所有；如果失败，君王却

要承担战争中所有的责任。因此臣子劝君王用兵，都是从自身利益考虑罢了。”契丹主惊讶说：“这是

什么意思？”富弼说：“晋高祖欺骗上天背叛君主，末帝昏乱，上下离心叛乱，因此契丹能保全军队而

战胜他们，但壮士健马物资也失去一大半。如今中国疆域万里，精兵百万，法令严明，上下一心，北朝

打算发动战争，能保住一定能获胜吗？即使获胜，损失的军队马匹，是群臣负责，还是人主负责？如果

互通友好不断绝，岁币全部归君王，群臣又能享有什么利益呢？”契丹主彻底觉悟，不断地点头加以肯

定。

（三）（22分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

鹤骨笛

肖靖

①运河边知了一片响噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲

背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，

汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。

②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的

眼睛。

③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有和的神情。

④一鹤协助母亲卸下背上的货物。轻声回答道：“没有。”

⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……”

⑥“好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和

我一样干苦力。”

⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地瞪着母亲，“你回家吧，我来干。"停顿一下又加

上一句“看见你就心烦。”

⑧货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？”

⑨一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。”

⑩货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。”

⑪“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。

豆-鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。”一鹤反过来推母

亲。

⑬货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。”母亲收拾

东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。

⑭品重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微

颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。

吐天的劳累过后，一鹤浑身酸疼。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭

小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的

旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身

体里。

⑯a得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。

那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一

鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于

考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“鹤骨中空又坚硬，我们的

祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父

亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发光。

©lit刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的

梦有些不同。

⑱；青晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一

次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读。货站老板幽幽的叹气声

穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。

泮个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变

化，最初像抨碗一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天

上去。

后，…天气异常闷热，…一扬大雨丕带任何悬念地卷了.。邮递员冒雨冲进货站的时候,差点撞到正

在查看屋顶的老板身上。

㉑邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤

的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。

㉒“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。

㉓一鹤扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈

妈多休息才赶走她的吧。”

㉔一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，爸爸，我实现了你的梦想。她觉得此刻的自己是一只轻盈的

鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。

10.下列对小说的理解和分析，不亚确的一项是（）

A.第①段中“硕大的箱子”和“母亲瘦小的身体”形成对比，凸显母亲形象。

B.第⑦段一鹤“瞪着母亲”，又说“看见你就心烦”，表明她非常反感母亲。

C.小说运用语言、动作、细节等描写方法，使人物形象鲜活，富有感染力。

D.小说结尾写一鹤收到大学录取通知书，既在意料之外，又在情理之中。

11.请分别从一鹤与货店老板的视角梳理小说情节，补全下列思路。

一鹤视角：到运河边寻找母亲一(1)—(2)—收到录取通知书。

货站老板视角：(3)f劝说一鹤母亲回家一看着一鹤吃力劳动一(4)0

12.九上第三单元小说篇目的学习，给了同学们阅读小说的方法指引，请你从不同角度品读小说，完成问

题。

《鹤骨笛》阅读

教材内容小说学习

文本品读

第③段：“考上了(1)请结合母亲的形

他站住了，脸上现出欢

吗？"母亲急切地问，象，在第③段中填上恰

喜和凄凉的神情。

脸上分明有一当的词语，并说说理

——《故乡》

和__________的神情。由。

(2)请结合小说内

《孤独之旅》中有暴风

小说中有闷热的天气、容，分析第⑳段划波浪

雨、芦苇荡等环境描

大雨等环境描写。线句子的环境描写在小

写。

说中的作用。

13.小说第⑯段有何作用？请简要分析。

14.“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请结合小说和【链接材料】，向大家分享你对“一鹤”这个

名字的理解。

【链接材料】

鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联

系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如《诗经•小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简

出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的

精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。

【答案】10.B11.①.赶母亲回家②.艰辛工作③.感觉一鹤太不懂事④.看到录取

通知书，得知真相

12.(1)示例：期待担忧(期盼不安/害怕)

理由：一方面，母亲知道“我”平时在学校学习不错，对“我”的考试成绩怀有期待；另一方面，母亲害

怕“我”发挥失误，只能像她一样以苦力谋生，所以会表现出担忧、焦虑的神情。

(2)通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤代替母亲干苦力时的辛苦、坚强；“闷热”的天气“不

带任何悬念”地会带来大雨，为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的用心埋下伏笔。

13.插叙，补充交代了父亲对考古和鹤骨笛的痴迷以及父亲对一鹤的教育/解释了一鹤能够在货站不惧辛劳,

坚韧顽强工作的原因；为下文一鹤实现梦想考入大学做铺垫；突出主题：坚韧不拔、努力付出就会实现梦

想；丰富了文章的内容，使故事情节更完整；使故事情节富有变化，避免平铺直叙。

14.①“鹤”是君子的象征，代表着清雅、高洁的品质。一鹤的父亲醉心于考古研究，将手稿交给博物馆，

有君子之风。他给孩子取名“一鹤”，希望孩子保持清雅高洁的品质。②“一鹤”这个名字象征了主人公

昂扬向上，坚强自立的品格。一鹤在炎炎夏日帮助母亲辛苦背货箱，不曾退缩喊累；③“一鹤”寄托了父

亲对一鹤的期许。希望一鹤像鹤一样具有坚韧不拔的品质，一飞冲天的壮志。④作者给主人公取名为“一

鹤”，表达了对一鹤坚强、充满韧性与机智的美好品质的赞扬与敬佩。

【解析】

【导语】本文通过描绘一鹤和母亲在生活中的艰辛和奋斗，展示了亲情和个人成长的主题。一鹤对母亲

的反感表面上是对生活的无奈，但她最终用行动证明自己对母亲的爱和感恩。小说巧妙地运用了环境描

写和细节刻画，将一鹤母女的坚韧与不屈表现得淋漓尽致。鹤骨笛作为重要的象征，链接了父亲的精神

寄托与一鹤的成长历程，深化了作品的内涵，展现出主人公如鹤般坚韧的精神。

【10题详解】

本题考查内容理解和辨析。

B.有误，一鹤在小说第⑦段中的“停顿一下”以及随后的“看见你就心烦”虽然表达了她对母亲当前唠

叨和担忧的不满，但这并不能完全表明她“非常反感母亲”。从后文中第㉓段“你的，你的，大学的录

取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧”可以看出，一鹤其实是为了让母

亲多休息才故意表现出这种态度的；

故选B。

【11题详解】

本题考查梳理概括内容。

先从一鹤的视角进行梳理概括。

“到运河边寻找母亲”对应开头至第⑤段。

第一空：结合第⑦段中“一鹤气呼呼地瞪着母亲，‘你回家吧，我来干。‘停顿一下又加上一句：'看

见你就心烦’"、第⑫段“'有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。‘一鹤反过来推母亲”可

知，一鹤故意激怒母亲，让母亲回家。可概括为：赶母亲回家。

第二空：结合包段中“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起

来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”可知，一鹤替母亲工

作，倍感艰辛。可概括为：艰辛工作。

再从货站老板的视角进行梳理概括。

第三空：结合第⑩段中“货站老板摇了摇头，你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天”

可知，货站老板不知内情，认为一鹤太不懂事。可概括为：感觉一鹤不懂事。

“劝说一鹤母亲回家”“看着一鹤吃力劳动”对应第(g蹶。

第四空，结合第㉒段中“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息

才赶走她的吧”可知，货站老板看到一鹤录取通知书，才明白了真相。可概括为：看到录取通知书，知

道真相。

【12题详解】

(1)本题考查人物的心理揣摩。

第一空，结合⑤段中“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……”可

知，父亲生前希望一鹤考上大学，而母亲一直将父亲这个心愿牢记于心，努力支撑着家庭，承担着生活

的重担，就是盼着一鹤能够实现父亲的遗愿，通过考上大学来改变命运，开启不一样的人生道路。所以

当见到一鹤时，母亲急切询问“考上了吗”，在这一刻，她满心期待着一鹤能给出肯定的答复，期待孩

子达成这个对整个家庭来说意义重大的目标，这体现出母亲对一鹤考试结果有着深深的期待之情。结合

第①段“运河边知了一片响噪。一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕

大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来……”母亲如此辛苦地劳

作，却依然咬牙坚持，很大程度上是为了给一鹤创造好的学习条件，希望她能专心学业，考上大学。所

以在询问考试结果时，那份期待自然而然地流露在脸上，她期待自己的付出能换来一鹤考上大学的好消

息。故可填写“期待”“期盼”等。

第二空，结合第⑥段“你考不上大学，就得和我一样干苦力”可知，母亲深知考不上大学可能面临的艰

难处境，她担忧一鹤如果这次没考上，以后就要像自己一样，从事着辛苦劳累、体力消耗极大的苦力

活，一辈子被生活的重担压着，失去更好的发展机会。所以在急切询问考试结果时，她内心其实是充满

担忧的，害怕听到不好的消息。结合第⑪段“'小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你

干不了。'母亲推着一鹤往外走”可知，母亲后续对一鹤不断地劝说，让她回家复习，即便一鹤态度不

好地赶她走，她依然牵挂着一鹤回学校复读的事，这一系列表现都能看出母亲对一鹤的未来是极为担忧

的。而最初询问考试结果时，这种担忧就已经蕴含在她的神情之中了，体现出母亲时刻为孩子着想、担

忧孩子人生走向的特点。故可填写“担忧”“不安”“害怕”等。

根据以上分析填写词语，并简要说明理由即可。

(2)本题考查环境描写的作用。

“午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。”这句话是对夏日午后天气的描写，而夏日午

后是一鹤背货箱的主要场景。通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤干苦力时的辛苦，衬托出一

鹤性格上的坚强；同时，“闷热”的天气“不带任何悬念”地会带来大雨，闷热的天气是对人物处境的

象征，这种天气象征着一鹤被母亲、货站老板误会的窘境。结合下一句“邮递员冒雨冲进货站的时候，

差点撞到正在查看屋顶的老板身上”可知，最终到来的大雨象征着误会的解除，推动故事情节的发展，

为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的良苦用心作铺垫。

【13题详解】

本题考查段落作用。

根据第⑯段“父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛……父亲

的一生是丰富的，父亲醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲”等描述

可知，本段补充交代了父亲给一鹤做鹤骨笛等相关内容，属于插叙的记叙顺序。

本段交代了父亲对考古研究的痴迷以及鹤骨笛的来历，教育一鹤要做坚韧不拔的人；由“你要像鹤一

样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞”等父亲的话语，及第⑮段“一鹤动情地吹出悠扬的旋律，这是

父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里”可

知，父亲勉励她要“虚怀若谷，坚韧不拔，才能展翅高飞”，是一鹤能够在货站坚持工作，不惧辛劳、

坚韧顽强的重要原因之一；

此外，此段补充了父亲及鹤骨笛的情况，丰富了故事情节，起到了补充交代，推动情节发展的作用，让

故事更完整；

父亲是一鹤的榜样，交代父亲的教诲，为下文一鹤梦想实现、心灵成熟做铺垫。而且鹤骨笛引出的飞翔

后来多次出现，又别具象征意义，成为引领主题、关联作品情节发展和转折的关键。

据此分析概括作答即可。

【14题详解】

本题考查人名的理解和分析。

根据材料中“鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神

品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如‘鹤鸣之士’”，结合文章第⑯段中“父亲去世之后，母亲

依照父亲的遗愿，将父亲的研究手稿都上交给了博物馆”可知，一鹤的父亲有着君子的高尚品德和无私

精神，一鹤的母亲也深明大义，父母给孩子取名“一鹤”，正是希望孩子能够继承并保持这种清雅高洁

的品质，如同鹤一般纯洁无瑕。

根据材料中“历代多有咏鹤赞鹤的诗文……唐代刘禹锡《秋词》中则借‘晴空一鹤排云上'，抒写了诗

人昂扬向上的精神态势”，结合文章第⑭段中“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她

用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下

来”可知，一鹤在炎炎夏日帮助母亲辛苦背货箱，不曾退缩喊累。由此我们可以理解，“一鹤”这个名

字不仅象征着清雅高洁，更象征了主人公昂扬向上、坚强自立的品格。她在生活的磨砺中不断成长，展

现出了如同鹤一般坚韧不拔、勇往直前的精神。

根据文章第⑯段中“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出的音律清越动人。你要像鹤一

样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞”可知，从父亲对一鹤的叮嘱和期望来看，“一鹤”这个名字也

寄托了父亲对孩子的深厚期许。他希望一鹤能够像鹤一样，具有坚韧不拔的品质和一飞冲天的壮志，能

够在未来的生活中勇往直前，不断追求更高的目标和更远的梦想。

最后，作者给主人公取名为“一鹤”，不仅是对其坚强、充满韧性与机智的品性的赞扬与敬佩，更是通

过这个名字向读者传递了一种积极向上、勇往直前的精神力量。这种力量激励着我们在面对生活的困难

和挑战时，能够保持坚定的信念和积极的态度，不断追求自我成长和进步。由此可以理解，“一鹤”这

个名字在小说中具有丰富的内涵和深远的意义。

（四）（II分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

节制是一种君子之德

吴敏文

①著名的国家一级演员陈道明说：“我觉得做人的最高境界是节制，而不是释放，所以我享受这种

节制，我觉得这是人生最大的享受。释放是很容易，物质的释放、精神的释放都很容易，但是难的是节

制。”他的话不禁让人击节赞叹。

②什么是节制呢？《文心雕龙•议对》里有“议贵节制，经典之体也”之说。宋代的沈括在《〈孟

子〉解》中说：“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之节制。”其实，社会生活中，节欲、节食、节声

同属节制，节制是一种君子之德。

③君子当节欲。欲望是人所共有的，但如果不加以节制，必然后患无穷。明代的海瑞两袖清风，为

民请命，流芳百世；清朝的和珅聚敛无数，富可敌国，但终至殃祸，留下骂名。

④君子当节食。周恩来总理谦谦如玉，有口皆碑。他一生都崇尚节俭，饮食上更是从不讲究。电影

《周恩来》中有一个镜头：总理忙于公务误了吃饭时间，到厨房时，师傅急了：“饭菜都没了，如何是

好？”总理毫不在乎：“有一个馒头就行啊。”师傅想赶紧做个汤，这时秘书来催，总理顺手拿出干净

的手帕，将吃剩的馒头包好，装入小包之中，疾步而去。周总理急匆匆离去的身影，留给观众的是对美

德的敬仰。

⑤君子当节声。节声包括两个方面，一是内容以把事情说清楚为度，为显示水平动辄长篇大论，无

异于向听众申请厌恶；二是声音以对方能听清楚为度，无论是在大庭广众之中，还是在自己的办公室

内，哗啦哗啦声震屋瓦，不仅处事不密，而且显得缺少涵养。

⑥不仅中国传统文化崇尚节制，西方同样崇尚节制。法国作家蒙田在《论节制》中说：“用力过猛

的射手同射不到靶子的射手一样，都命不中靶子。”这几乎就是中国成语“过犹不及”的法国版。蒙田

还说：“要是我们怀着过分热切强烈的欲望将美德拥进怀里，这美德就会在我们的搂抱下变成恶行。”

节制的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几乎相同。

⑦有节制，做事才有分寸。保持节制，可以藏拙，每个人都不可能事事精通娴熟；保持节制，可以

藏锋，以免刺伤他人乃至累及自身。有节制，做事才会有余地。大凡做事皆难完满，更难周全，有意留

白，才显智慧。

⑧有节制，才会在喜悦时保持平静，避免得意忘形无所顾忌。思之所得并非必得，有同事的帮衬，

家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬谢自然，回报社会。有节制，才会在愤怒时保持克制，在克制

中反躬自省。思之若是换位，自己说不定反应会更激烈，说不定正是自己的无理，才导致对方的过激反

应。

⑨有节制，才会在遇到顺境时保持平和。思之世事不如意者十之八九，如意者十之一二，自己本是

常人，上苍不会特别垂青；于是面对成功，做到''麋鹿兴于左而目不瞬”。有节制，才会在遭遇逆境时

保持信心。思之物极必反，否极泰来，心诚则灵，暴雨之后会有霓虹；于是面对失败，做到“泰山崩于

前而色不变”。

⑩节制有为，愿我们言行得体，心静如水，臧否有度，成君子之德。

（有改动）

15.下列说法不正瑰的一项是（）

A.本文的中心论点是：节制是一种君子之德。观点鲜明，思路清晰。

B.第③段使用的论证方法主要是举例论证和对比论证，论证合理。

C.第⑥段列举法国作家蒙田在《论节制》中的例子，具体论证观点。

D.第⑦⑧⑨段论述节制的好处，并与第⑩段的内容形成一一对应。

16.下面这则材料你认为放在选文的哪一段最恰当？请简要说明理由。

【材料】俗话说：十分聪明用七分，留下三分给子孙。又说：做事留一线，日后好相见。

17.请简要梳理选文第②〜⑤段的论证思路。

【答案】15.C16.第⑦段。这则材料强调做事时不要太满，需留几分给自己和他人，有分寸有节制。

第⑦段所表达的观点是“有节制，做事才有分寸”，材料与第⑦段观点一致（或者这则材料作为道理论据

论证了第⑦段观点），所以适合放在第⑦段。

17.首先第②段引用名言，有力地阐述了节制的内涵。（并引出中心论点”节制是一种君子之德”。）接着

第③〜⑤段分别从节欲、节食、节声三个方面谈君子如何做到节制，更好地论证观点。第②段和③⑤段是

总分关系。

【解析】

【导语】这篇文章围绕“节制是一种君子之德”的主题展开，作者通过引用名人观点、例证和对比论

证，明确传达节制的重要性与美德。文章从节欲、节食、节声三个具体方面详细论述节制的体现，并借

助中西方文化对节制观念的对比强调其普遍性。通过对节制所带来的种种益处进行阐述，呼吁人们在行

为中保持适度，从而成就君子之德。整体论述清晰有条理，论证有力且富有说服力。

【15题详解】

本题考查理解与辨析。

C.第⑥段首先提出本段观点：不仅中国传统文化崇尚节制，西方经典作家同样崇尚节制；接着引用法国

作家蒙田的话“用力过猛的射手同射不到靶子的射手一样，都命不中靶子”“要是我们怀着过分热切强

烈的欲望将美德拥进怀里，这美德就会在我们的搂抱下变成恶行”，运用道理论证的方法论证本段观

点；最后得出结论，节制的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。

故选C。

【16题详解】

本题考查论据的补充。

论点一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。

题目中的材料“俗话说：十分聪明用七分，留下三分给子孙。又说：做事留一线，事后好相见”说明做

事时需留几分给他人，要保持节制，这与文章第⑦段所表达的观点“有节制，做事才有分寸”和“有节

制，做事才会有余地”一致，所以放在第⑦段最合适，作为道理论据来论证本段观点。

【17题详解】

本题考查论证思路。

这部分是典型的“总一分”结构。第②段首先提出观点，通过引用《文心雕龙•议对》里“议贵节制，

经典之体也”和宋代沈括在《〈孟子》解》中“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之节制”的内容，对

“节制”的概念进行阐释，引出“社会生活中，节欲、节食、节声同属节制，节制是一种君子之德”这

一核心观点，为后文从三个方面展开论证奠定基础；

接着第③-⑤段展开论证。第③段提出君子当节欲，通过列举明代海瑞两袖清风、为民请命，流芳百世和

清朝和珅聚敛财富、富可敌国，留下骂名的正反事例，形成鲜明对比，有力地论证了“君子当节欲”的

观点；第④段提出君子当节食，此段以周恩来总理崇尚节俭，饮食不讲究的事例进行论证；第⑤段提出

君子当节声，从内容和声音两个方面解释节声的含义。指出说话内容应以把事情说清楚为度，声音应以

对方能听清楚为度，通过阐述过度发声和长篇大论的弊端，来强调君子应当节声，从而进一步论证了节

制是一种君子之德的观点。

（五）（U分）

阅读下面的材料，完成下面小题。

学校开展“关爱脊柱，倡导健康”主题活动，需要制作一份学生的健康手册，请完成下列任务。

材料一：在中国人的传统观念里，脊柱也被称为“龙骨”，是支撑整个人精气神的''脊梁骨"。在

西医看来，脊柱与大脑相通，是中枢神经的重要部分，关乎身体各器官。成年人的脊柱由26块椎骨构

成，上端承托头颅，下端达尾骨尖。这个从侧面看呈“S”形的组织（见下图），如同一架高度精密的仪

器，连接处的误差不超过1毫米。一根健康的脊柱，形态应该有四个“生理弯曲”即：颈椎前凸、胸椎

后凸、腰椎前凸、尾椎后凸。

（刊载于2024.2.21,有删改）

i

）一腰椎

i椎

材料二：什么是脊柱侧弯？医学定义脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。主要是侧

面的弯曲，可为S型或C型。脊柱侧弯是继肥胖、近视之后，影响青少年儿童健康的“第三杀手”，可

导致体态和众多脏器的异常发育，引发心肺功能障碍和其他系统疾病。如下图所示：

先天性脊柱侧弯。“先天性”一词是指疾病与生俱来。先天性脊柱侧凸始于出生前脊柱发育形成

时。一个或多个脊椎的结构未完全形成，或者脊椎没有正常分节。

特发性脊柱侧弯。“特发性”意味着原因不明。尽管我们并不确切地知道，什么原因导致了最常见

的脊柱侧凸（80%〜85%）,但我们多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能

障碍等因素有关。

（根据相关资料创编）

材料三：长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的

坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环、淋巴结不畅，导致臀部水

肿和松弛。脊柱侧弯已成为继肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童

青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，

我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%〜3%,侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。

（来源：浙江新闻客户端）

【任务一脊柱常识】

18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）

A.从西医角度讲，脊柱与大脑相通，是中枢神经的重要部分，密切影响人的健康。

B.成年人完整的脊柱应由26块椎骨构成，其中包括颈椎、胸椎、腰椎等四个部分。

C.我们的坐姿问题和脊椎的健康密切相关，只要站立和行走时间长了就会脊柱侧弯。

D.脊柱侧弯可导致体态和众多脏器的异常发育，引发心肺功能障碍和其他系统疾病。

【任务二完善手册】

19.小语同学整理了一份“青少年健康安全手册（脊柱篇）”，请你根据材料内容帮助他完善手册。

青少年健康安全手册（脊柱篇）

什么叫“脊柱侧弯”©

②

导致脊柱侧弯的原因

③

【任务三合理规劝】

20.小语同学经常驼背而坐，对身体危害较大，请你结合材料内容对他进行有效劝说。

【答案】18.C19.①又称脊柱侧凸，是一种脊柱三维畸形，主要是侧面的弯曲，可为S型或C型。

②先天性脊柱侧弯，始于出生前脊柱发育形成时。

③特发性脊柱侧弯，并不确切地知道原因，但多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平

衡系统功能障碍等因素有关。

20.示例：小语，驼着背坐可不好。这有可能造成圆肩、近视眼，还会造成臀部血液循环不畅，影响体

型和身材。我们要挺起背坐，当然也不能长时间就这个姿势。否则又容易引起颈椎病，甚至脊柱侧凸，到

时候你就麻烦了。我们要好好坐，坐出健康。

【解析】

【导语】这组材料紧扣“脊柱健康”主题。先介绍脊柱常识，从传统与西医视角讲其重要性及构造；接

着聚焦“脊柱侧弯”，阐释定义、类型及成因，图文并茂助理解；还点明不良坐姿危害，列举我国青少

年侧弯现状数据，层层递进，呼吁重视脊柱健康，具科普与警示价值。

【18题详解】

本题考查理解与辨析。

C.结合材料二“先天性脊柱侧弯”“特发性脊柱侧弯”材料