北师大版八年级数学上册：3.1《确定位置》听评课记录

北师大版八年级数学上册：3.1《确定位置》听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版八年级数学上册

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：3.1《确定位置》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有详细的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生通过实际操作来理解“确定位置”的概念。在讲授过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生主动探索。在互动讨论环节，学生积极参与，提出了许多有价值的问题。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生在张老师的引导下，积极参与课堂讨论，表现出较高的参与度和反应情况。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够认真听讲、认真思考。学生之间的合作学习情况较好，能够主动交流、分享心得。

5.课堂管理：

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了与“确定位置”相关的图像和案例，使得学生能够更直观地理解抽象的数学概念。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解“确定位置”的概念，掌握利用坐标系表示点的方法，以及能够运用所学的知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对“确定位置”的概念有了清晰的认识，能够熟练地利用坐标系表示点，并能够运用所学的知识解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述“确定位置”的概念，并且能够熟练地运用坐标系表示点。对于一些相关的基本概念和公式，学生们也能够记住并正确运用。此外，学生们对技能的掌握程度也较高。他们能够独立完成一些与“确定位置”相关的练习题，并且能够正确地解答出题人设计的有一定难度的题目。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过结合实际问题和情境，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。同时，通过合作学习和讨论，学生们也能够培养团队合作精神和交流沟通能力。总的来说，本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对知识点的理解和记忆情况较好，对技能的掌握程度也较高。此外，本节课还注重了学生的情感态度和价值观的培养，取得了较好的教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实际操作和思考来发现和总结“确定位置”的规律，从而提高学生的主动学习能力和创新思维能力。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强纪律管理，确保课堂秩序更加良好，从而提高教学效果。此外，张老师还可以利用更多的现代教育技术和工具，如互动式白板、数学软件等，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施情况，并持续提升教学质量，我认为需要对张老师进行后续听课跟进改进情况。在后续听课中，可以关注张老师是否能够根据改进建议实施相应的教学调整，并观察学生们在课堂上的反馈和学习效果。针对张老师的成长，可以计划采取一些支持措施，如教师培训、开展教学研