2024-2025学年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂说课稿1 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂说课稿1新人教版必修2一、教学内容

本节课教学内容为新人教版必修2第二章《基因和染色体的关系》第一节《减数分裂和受精作用》。本节课主要讲解减数分裂的过程和特点，以及受精作用的过程和意义。通过学习，学生能够理解减数分裂和受精作用在遗传过程中的作用，为后续学习基因的自由组合和连锁互换打下基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过减数分裂和受精作用的学习，学生能够建立起对生物体遗传机制的基本认识，提升对生命现象的观察和分析能力。同时，通过实验探究和逻辑推理，学生能够锻炼科学思维，学会运用科学方法解释生物学现象，培养严谨求实的科学态度和合作探究的科学精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中生物的基础知识，包括细胞的基本结构、细胞分裂的基本过程等。对于细胞分裂，学生可能已经了解了有丝分裂的过程，但对于减数分裂这一特殊形式的细胞分裂，他们的理解可能较为有限。此外，学生对基因的基本概念和染色体结构有一定的了解，但可能还未深入到基因与染色体在减数分裂和受精过程中的具体关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对生物遗传学的内容。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和观察力，能够通过实验和观察来理解生物学现象。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习减数分裂和受精作用时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对减数分裂过程中染色体行为的理解，尤其是同源染色体分离和独立分配的机制；二是受精作用中精卵结合后染色体数目恢复到体细胞水平的原理；三是如何将减数分裂和受精作用与基因的遗传规律联系起来。此外，学生可能对实验现象的解释和理论知识的运用存在困难。四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、细胞切片、染色体模型、DNA分子模型、计算机投影仪、交互式白板

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：减数分裂和受精作用的动画演示视频、相关实验操作步骤的微课视频

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实验操作演示、课堂提问五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕减数分裂和受精作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“减数分裂与有丝分裂有何区别？”“受精作用对生物遗传有何意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减数分裂和受精作用的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“减数分裂如何保证遗传多样性？”“受精作用如何使染色体数目恢复到体细胞水平？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解减数分裂和受精作用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示减数分裂和受精作用的图片或动画，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减数分裂和受精作用的过程，结合具体实例，如植物的配子形成和受精过程，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析减数分裂过程中染色体数目的变化，以及受精作用如何实现遗传信息的传递。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“减数分裂中的同源染色体分离有何意义？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同分析问题，如“如何解释染色体数目在减数分裂和受精作用中的变化？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减数分裂和受精作用的过程。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过小组合作，分析染色体行为的变化。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的过程，掌握遗传信息的传递机制。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据减数分裂和受精作用，布置作业，如设计一个简单的遗传图谱，分析遗传病的可能性。

提供拓展资源：提供与减数分裂和受精作用相关的拓展资源，如相关的科学研究论文、在线实验模拟等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，如通过绘制遗传图谱，加深对遗传规律的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如通过在线实验模拟，了解减数分裂的具体过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的减数分裂和受精作用的知识点，提高应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《遗传学原理》——詹姆斯·D·沃森、弗朗西斯·克里克

《染色体与遗传学》——约翰·M·布鲁斯

《基因的故事》——霍华德·温斯坦

《遗传学入门》——迈克尔·J·桑德尔

《现代遗传学》——约翰·B·海曼、约翰·M·斯特林

《遗传与进化》——理查德·C·杰弗里斯

《遗传学实验手册》——J.格雷格·科恩、R.戴维·麦克劳德

《遗传学基础》——约翰·R·梅尔维尔、约瑟夫·E·麦克劳德

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）减数分裂的分子机制

学生可以探究减数分裂过程中染色体的配对、交换、分离和独立分配的分子机制，包括同源染色体配对的分子基础、交叉互换的分子生物学过程等。

（2）受精作用中的基因交流

学生可以研究受精作用中精卵结合的分子过程，以及受精后基因的重组和表达调控。

（3）遗传病的分子诊断

学生可以了解现代遗传学在遗传病诊断中的应用，如基因测序、分子标记技术等，并探讨这些技术在临床实践中的意义。

（4）染色体异常与人类疾病

学生可以研究染色体异常与人类疾病的关系，包括染色体数目异常和结构异常导致的遗传病，如唐氏综合症、染色体缺失等。

（5）基因编辑技术

学生可以探讨CRISPR-Cas9等基因编辑技术在遗传学研究中的应用，以及这些技术可能带来的伦理和道德问题。

（6）遗传多样性与生物进化

学生可以研究遗传多样性在生物进化中的作用，以及如何通过遗传学方法研究物种的进化历史。

（7）遗传育种与农业

学生可以了解遗传学在农业育种中的应用，如杂交育种、分子标记辅助选择等，以及这些技术如何提高作物产量和抗病性。

（8）遗传学与人类健康

学生可以探讨遗传学在人类健康研究中的应用，如遗传病的研究、药物基因组学等，以及如何利用遗传学知识改善人类健康状况。七、板书设计

①本文重点知识点：

-减数分裂的定义和过程

-同源染色体配对和分离

-非同源染色体自由组合

-受精作用的过程和意义

-基因在减数分裂和受精作用中的行为

②关键词：

-减数分裂

-同源染色体

-独立分配

-受精作