2024年四年级英语上册 Unit 3 It's a pineapple Lesson 17说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit3It'sapineappleLesson17说课稿人教精通版（三起）一、教材分析

本课是人教精通版四年级上册Unit3It'sapineappleLesson17，属于单元第三课时。本课主要学习有关水果的英语词汇和句子，如：apple,orange,banana等，以及询问和回答水果的英文表达。内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语口语交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写综合运用能力。

2.学习能力：学生能够通过观察、模仿、练习等方式，自主学习和掌握新词汇和句型。

3.文化意识：学生能够了解水果文化，增强对英语国家文化的兴趣和尊重。

4.情感态度：学生在学习过程中保持积极的学习态度，乐于参与英语实践活动，增强自信心和合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和拼读新词汇，如pineapple,banana等。

-学生能够熟练运用句型"It'sapineapple/banana/orange..."进行问答。

-学生能够通过图片或实物识别并说出相应的水果名称。

2.教学难点：

-难点一：水果名称的正确发音和拼写。例如，"pineapple"中的"pine"和"apple"的发音容易混淆，需要通过反复练习和示范来强化。

-难点二：正确使用"It'sa..."句型进行问答。学生可能难以理解句型的结构，需要通过具体情境和互动练习来帮助理解。

-难点三：词汇的拓展运用。学生在学习新词汇后，如何将这些词汇自然地融入到日常对话中，需要教师提供适当的练习和引导。

-难点四：文化差异的感知。在介绍不同水果时，教师应引导学生了解不同文化中水果的不同意义和象征，以增强学生的文化意识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

2.演示法：通过实物或图片展示，直观地展示水果的形状和颜色，增强学生的感知。

3.互动法：设计小组活动，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示水果图片，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.视频教学：播放英语水果歌曲或动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕水果主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的水果是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水果的英语名称和基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水果主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种水果的图片或视频，引出“水果的英语表达”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水果的英语名称和基本句型，如"It'sapineapple.It'syellow."，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“水果接力”游戏，让学生在游戏中练习使用"It'sa..."句型。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“banana”的发音，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“水果接力”游戏，体验句型的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水果的英语表达。

游戏教学法：设计“水果接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水果的英语表达，掌握句型结构。

通过游戏和合作学习，培养学生的口语交际能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据水果主题，布置如“用所学句型描述你家的水果”的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与水果相关的拓展资源（如英语绘本、歌曲等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语绘本中的水果故事，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水果英语知识，提高实际运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼读新词汇，如pineapple,banana,orange等，提高了英语语音感知能力。

-学生能够熟练运用句型"It'sapineapple/banana/orange..."进行问答，增强了英语口语表达能力。

-学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高了实际运用英语的能力。

2.知识掌握程度

-学生掌握了本节课的核心知识点，如水果的英语名称、描述水果的句型等。

-学生能够识别和说出常见水果的英语名称，提高了对英语词汇的掌握程度。

-学生了解了不同水果的文化背景，拓宽了知识面。

3.学习兴趣和主动性

-通过丰富多彩的教学活动，如“水果接力”游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

-学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，表现出较强的学习主动性。

-学生在课后主动进行拓展学习，如阅读英语绘本、观看英语视频等，提高了学习效果。

4.团队合作和沟通能力

-在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听、表达和沟通，提高了人际交往能力。

-学生在课堂上能够主动与老师、同学互动，提高了沟通能力。

5.自主学习和反思能力

-学生通过课前预习，学会了自主学习，为课堂学习做好准备。

-学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足，提出改进建议。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了自我解决问题的能力。

6.文化意识和文化理解

-学生通过学习水果文化，了解了不同文化中水果的不同意义和象征，增强了文化意识。

-学生在欣赏英语国家的饮食文化时，能够理解和尊重不同文化，提高了跨文化交际能力。七、教学反思与改进

教学反思与改进

哎，这节课上完之后，我总觉得还有很多地方可以改进。咱们得好好想想，哪些地方做得好，哪些地方还需要提升。

首先呢，我觉得课堂活动的设计挺不错的，学生们在“水果接力”游戏中都很活跃，参与度很高。但是呢，我发现有些学生虽然参与了游戏，但在实际运用句型的时候还是有点生疏。这说明我们的活动设计可能还需要更加贴近学生的实际水平，让他们在玩的过程中也能更好地巩固所学。

再说说预习环节，我之前通过在线平台发布了预习资料，但发现并不是所有学生都能按时完成预习。可能是因为预习任务的形式单一，缺乏吸引力。我觉得我们可以尝试一些新的方式，比如制作一些趣味性的预习视频，或者设计一些互动的预习任务，让学生在预习的时候也能感受到乐趣。

还有，我在讲解知识点的时候，可能过于注重语法和结构的讲解，而忽略了学生的实际需求。有些学生可能更需要的是通过实际对话来练习，而不是单纯的理论学习。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些情景对话的练习，让学生在实际语境中运用所学。

另外，对于一些英语基础薄弱的学生，我觉得我在课堂上的关注可能还不够。他们有时候不太敢开口，或者回答问题的时候显得很紧张。我需要更多地去鼓励他们，创造一个轻松的学习氛围，让他们敢于表达，敢于犯错。

至于课后拓展，我发现有些学生对于拓展资源并不是很感