2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet My Family说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6MeetMyFamily说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit6MeetMyFamily说课稿人教PEP教学内容本节课是人教PEP四年级上册英语Unit6MeetMyFamily。本单元主要围绕家庭成员展开，包括家庭成员的称呼、介绍家庭成员的外貌和性格特点等。通过学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的介绍。具体内容包括：家庭成员的称呼如father，mother，sister，brother等；家庭成员的外貌描述如tall，short，thin，fat等；家庭成员的性格特点描述如kind，caring，smart等。核心素养目标1.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够了解不同文化中家庭成员关系的表达方式，增强对家庭文化的认识和尊重。

2.学习能力：培养学生通过观察图片、听录音等方式获取信息的能力，提高英语学习策略的运用。

3.交际能力：通过角色扮演和小组活动，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，提高口语表达能力。

4.情感态度：激发学生对家庭和亲情的珍视，培养他们表达关爱和感激的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册之前，已经学习了基本的英语字母、简单的词汇和基础的日常用语。在之前的课程中，他们可能已经接触过一些家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等，但可能尚未系统学习过家庭成员的称呼和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习能力上已具备一定的听、说、读、写基础，能够跟随教师的引导进行学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解新知识；有的学生则更喜欢听觉学习，通过听录音和跟读来提高语音语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是家庭成员的称呼和描述词汇较多，学生可能难以记忆；二是英语发音对于部分学生来说是一个挑战，特别是在区分元音和辅音时；三是学生可能不熟悉英语中的一些描述性词汇，如tall,short,thin,fat等，这些词汇的使用需要学生具备一定的词汇量。此外，学生可能缺乏在实际情境中运用所学知识的经验，这在角色扮演和口语交流时可能会表现出来。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和实物展示家庭成员的称呼和特点，帮助学生直观理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习介绍自己和家人的英语表达。

3.利用游戏法，如“FindMyFamily”卡片游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.应用多媒体技术，播放相关视频或音频材料，增强学生的听觉和视觉体验。

5.通过小组讨论，鼓励学生分享家庭故事，提高他们的交际能力和文化意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习任务，包括观看家庭照片PPT，要求学生识别并说出家庭成员的英文名称。

设计预习问题：提出问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”引导学生思考家庭成员的意义。

监控预习进度：通过微信群查看学生的预习反馈，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT，识别家庭成员的英文名称。

思考预习问题：学生思考并记录下自己家庭成员的特点。

提交预习成果：学生通过微信提交家庭成员的照片和英文介绍。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高预习效果。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉家庭成员的称呼，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出本节课的主题“MeetMyFamily”。

讲解知识点：讲解家庭成员的英文名称及其相关词汇。

组织课堂活动：进行“FindMyFamily”游戏，让学生在游戏中练习家庭成员的称呼。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解家庭成员的称呼。

参与课堂活动：积极参与游戏，练习家庭成员的称呼。

提问与讨论：学生提出关于家庭成员称呼的问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解家庭成员的称呼和描述。

游戏法：通过游戏活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

作用与目的：

帮助学生掌握家庭成员的称呼，提高学生的英语口语能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的名字、关系和特点。

提供拓展资源：推荐一些与家庭相关的英语阅读材料。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，用英语描述自己的家庭。

拓展学习：学生阅读推荐材料，进一步了解家庭文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过作业和阅读，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的家庭文化知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭文化背景知识：介绍不同国家和文化中家庭成员的称呼和关系，如在美国，家庭成员的称呼可能更加正式，而在一些亚洲国家，家庭成员之间的关系可能更加紧密。

（2）家庭成员的职责和角色：探讨不同家庭成员在家庭中的职责和角色，如父亲可能负责家庭的经济支持，母亲可能负责家庭的生活照料。

（3）家庭庆祝活动：介绍不同文化中家庭的庆祝活动，如中国的春节、西方的感恩节等，以及在这些活动中家庭成员的互动。

（4）家庭照片和视频：收集一些不同家庭成员的照片和视频，让学生通过视觉和听觉体验来了解家庭成员之间的关系。

（5）家庭故事和传说：讲述一些与家庭相关的故事和传说，如家庭英雄的故事，以及这些故事对家庭成员的影响。

2.拓展建议：

（1）家庭成员称呼卡片游戏：制作一系列家庭成员称呼的卡片，让学生通过游戏的方式学习和记忆这些称呼。

（2）家庭角色扮演：让学生分组，每组扮演一个家庭，讨论并设计家庭成员的职责和角色，然后进行角色扮演。

（3）家庭庆祝活动研究：让学生选择一个特定的家庭庆祝活动，研究其历史、文化和庆祝方式，并制作一份报告。

（4）家庭照片分享会：鼓励学生带来自己家庭的照片，分享家庭的故事和经历，增进同学之间的了解。

（5）家庭故事创作：引导学生创作一个与家庭相关的短故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的故事。

（6）家庭文化比较：让学生比较自己家庭的文化与传统节日，以及其他文化中的类似节日，探讨文化差异。

（7）家庭调查问卷：设计一份关于家庭成员关系的问卷，让学生在家庭中进行调查，了解家庭成员之间的关系。

（8）家庭历史研究：鼓励学生调查自己的家族历史，了解家族的起源、迁徙和重要事件。

（9）家庭艺术创作：引导学生利用家庭照片或故事，创作绘画、写作或其他艺术作品。

（10）家庭环保行动：组织学生参与家庭环保活动，如节约用水、垃圾分类等，增强家庭成员的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方式能够提高学生的积极性，也让他们在互动中更好地理解和记忆知识。

2.文化融入教学：我在教学中加入了不同文化背景下的家庭观念和家庭成员称呼，让学生在了解英语的同时，也能拓展他们的文化视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我设计了互动环节，但发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解家庭成员的称呼和描述时，我发现学生对一些词汇和句型的理解不够深入，可能是因为我没有足够的时间或方法来深入讲解。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多与学生兴趣相关的话题，同时，通过鼓励和表扬，帮助学生建立自信，让他们更愿意参与课堂活动。

2.深化教学内容：在讲解家庭成员的称呼和描述时，我会更加注重词汇和句型的深入讲解，通过例句、故事和情境模拟，帮助学生更好地理解和运用。

3.丰富评价方式