部编人教版历史九年级上册第三单元《封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起》听课评课记录

部编人教版历史九年级上册第三单元《封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程

开始阶段，教师通过展示图片和提出问题的方式导入新课，激发了学生的兴趣和思考。展开阶段，教师运用了讲授、讨论等教学方法，引导学生深入理解中世纪城市和大学的兴起背景和过程。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师积极提问，学生主动回答。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，互相讨论和分享学习心得。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为进行了有效的管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经给学生提供了学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对中世纪城市和大学的兴起有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解中世纪城市和大学的兴起背景、过程以及其意义。对于相关的历史事件和人物，学生也能够进行较好的记忆。

对于技能的掌握程度，学生能够运用所学的知识和技能进行分析和思考。例如，学生能够通过地图和资料分析中世纪城市的地理位置和发展情况，对于大学兴起的原因和影响也能够进行一定的分析。

3.情感态度价值观

教师在教学中注重培养学生的批判性思维和综合分析能力，鼓励学生对历史事件进行思考和评价。在课堂讨论中，学生能够表达自己的观点并进行一定的论证，说明他们对于中世纪城市和大学的兴起有了深入的理解和思考。

此外，教师还引导学生关注历史事件对社会的影响，让学生认识到历史与现实的联系。通过课堂讨论和案例分析，学生能够理解到中世纪城市和大学的兴起对于社会进步和文化发展的意义，从而促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程流畅，学生参与度高。最突出的优点是教师对教材内容的把握准确，能够通过丰富的教学资源和教学方法激发学生的学习兴趣，课堂互动频繁且质量高。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂上的提问方式可以更加多样化，引导学生深入思考。其次，课堂讨论的时间可以适当延长，鼓励更多学生参与到讨论中。此外，教师可以增加一些实际案例分析，帮助学生更好地理解历史事件的意义和影响。

3.后续跟踪

建议对教师进行后续听课跟进改进情况，以了解教师