2024年四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week第3课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3课时说课稿牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3课时说课稿牛津沪教版（三起）课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读英语的能力，提高语言表达能力。

2.引导学生理解并运用星期词汇，提高词汇积累和运用能力。

3.培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过小组合作，提高团队协作意识。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，树立自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在本单元之前已经学习了基本的英语字母和简单的单词，对英语字母表有一定的了解，并能进行基础的单词拼读。此外，他们已经接触过一些基本的日常用语和问候语，对简单的英语交流有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在记忆星期词汇时可能会感到困难，因为他们需要记住不同星期天的英语表达。此外，学生在进行英语口语表达时可能会遇到语法和词汇使用不当的问题。在小组合作活动中，学生可能面临沟通不畅、角色分配不均等挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：牛津沪教版四年级英语下册教学资源包。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语词典。

4.教学手段：实物教具（如日历、星期天卡片）、图片、视频片段。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道星期几吗？你们是如何安排自己的一周生活的？”

展示一些关于一周生活的图片或视频片段，如学生上学、放学、周末活动的场景，让学生初步感受星期词汇在日常生活中的应用。

简短介绍星期词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、星期词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解星期词汇的定义，包括一周中七天的基础英语表达。

详细介绍星期一至星期日的英语表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、星期词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的星期词汇使用场景进行分析，如制作一周计划表、记录日记等。

详细介绍每个场景中星期词汇的运用，让学生全面了解星期词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考星期词汇在日常生活和学习中的重要作用，以及如何正确使用星期词汇。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与星期词汇相关的主题进行深入讨论，如“如何使用星期词汇来描述一周的生活”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括星期词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调星期词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用星期词汇。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用星期词汇写一篇小短文，描述自己的一周生活，或设计一个简单的日历，标注每天的星期词汇。

提醒学生注意星期词汇的正确使用和拼写，鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题阅读材料：推荐与星期相关的故事书籍或儿童杂志，如《MyWeekwithDad》等，通过阅读提升学生的英语阅读能力。

-原创歌曲：寻找或创作与星期相关的英语歌曲，如《SevenDays》等，通过歌曲学习星期词汇，增加学习的趣味性。

-互动游戏：利用在线平台或移动应用，如“星期单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固星期词汇。

-视频资源：收集与星期相关的英语教学视频，如星期天活动的英语教学视频，帮助学生通过视听结合的方式学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与星期相关的英语故事书，通过故事了解不同星期天的习俗和活动，如《SundayFunnies》等。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟一周中不同星期的日常对话，如上学、购物、家庭聚会等场景，提高学生的口语表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生制作一个星期表，标注每个星期的活动，鼓励家长参与，增加亲子互动。

-词汇拓展：提供额外的星期词汇学习卡片，包括星期词汇的英文和中文对照，以及相应的例句，帮助学生记忆和运用。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中使用星期词汇，如询问朋友今天是星期几，或记录一周的天气情况。

-文化探索：组织学生进行文化探索活动，了解不同文化中星期的习俗和传统，如西方国家的复活节和感恩节等。

-亲子活动：建议家长与孩子一起进行星期相关的亲子活动，如一起准备一周的食谱，使用星期词汇描述食材和菜肴。板书设计①知识点：

①Daysoftheweek（一周的七天）

②Commonphrasesrelatedtodays（与星期相关的常见短语）

③Vocabularylist（词汇列表）

②重点词汇：

①Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②work,school,rest,holiday,weekend

③重点句子：

①Whatdayisittoday?It'sMonday/TodayisMonday.

②IgotoschoolonMonday.IworkonFriday.

③WehaveaholidayonSaturday.It'smybirthdayonSunday.教学反思与总结这节课的结束，让我不禁回想起整个教学过程，有许多值得反思和总结的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我尝试了通过图片和视频引入星期词汇，发现这种方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们在直观的视觉冲击下记住新词汇。同时，我也注意到，通过小组讨论的形式，学生们能够更加积极地参与到课堂活动中来，他们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲解星期词汇时，我发现部分学生对于某些词汇的发音掌握不够准确，这可能是因为他们在日常英语交流中接触较少。对此，我应该在今后的教学中，更加注重对学生发音的指导和纠正。

在教学策略上，我尝试了多种互动方式，如角色扮演、小组竞赛等，这些策略在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也暴露出一些问题。比如，在小组竞赛中，有些学生因为竞争心理过强，导致课堂氛围变得紧张，影响了其他学生的学习。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡竞争与合作，营造一个和谐的学习环境。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律有时会受到影响。例如，在小组讨论时，个别学生可能会分心或参与度不高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，同时，通过设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的参与度。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在星期词汇的记忆和应用上有了明显的提高，能够在日常交流中正确使用这些词汇。此外，通过小组合作和角色扮演，学生的口语表达能力也得到了锻炼。

当然，也存在一些需要改进的地方。例如，部分学生在课堂上还是表现出一定的紧张和害羞，这可能限制了他们的表现。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

最后，我