13《桥》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

13《桥》说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节为2024-2025学年六年级语文上册统编版《桥》。主要包括以下内容：首先，通过对课文《桥》的阅读，引导学生理解文章的主题思想和人物形象；其次，学习作者在文章中运用到的修辞手法和表达方式；最后，通过小组讨论和课堂提问，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.文本理解能力，通过深入阅读《桥》，提升学生对文章主题和人物形象的理解；2.语言运用能力，引导学生学习并运用文章中的修辞手法和表达方式；3.思辨能力，通过小组讨论和课堂提问，培养学生的批判性思维和表达观点的能力；4.情感态度价值观，引导学生从《桥》中体会到人性的光辉和生命的可贵，培养他们的社会责任感和集体主义精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《桥》的主题思想和人物形象，特别是老支书这一人物的性格特点及其在灾难面前的抉择。

2.学习并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

难点：

1.深入挖掘老支书人物形象的深层含义，理解其在特定情境下的行为动机。

2.学会从多角度分析文章中的修辞手法，并能运用到自己的写作实践中。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生逐步理解老支书的人物形象，结合历史背景和现实意义进行深入分析。

2.通过对比阅读和案例分析，让学生直观感受修辞手法的效果，并通过仿写练习，指导学生将所学修辞手法应用到自己的写作中。同时，通过课堂提问和小组互动，激发学生的思辨能力，帮助他们突破理解难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，引导学生理解主题思想和人物形象，强调重点句子的分析。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对老支书形象的理解，培养学生的合作能力和思辨能力。

3.案例分析法：通过对比不同人物在灾难面前的表现，引导学生深入思考人物行为的动机和影响。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示文本背景和人物形象，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用电子白板或教学软件，进行互动式教学，提高课堂参与度和学习效率。

3.实物教具：在适当的情况下，引入与文本相关的实物教具，如桥梁模型，帮助学生更直观地理解文章内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于勇敢和牺牲的故事，引导学生思考在灾难面前人们的行为选择，从而引出本节课的主题《桥》。

-回顾旧知：教师简要回顾六年级上册学过的关于人物描写和修辞手法的相关知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《桥》的背景、主题思想和人物形象，特别强调老支书这一核心人物的性格特点和其在灾难中的抉择。

-举例说明：教师选取文章中的典型句子，如“老支书的眼睛里闪烁着坚定的光芒”，分析其修辞手法和表达效果。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考老支书的行为动机和文章的主题，鼓励学生发表自己的看法。

3.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，就以下问题进行讨论：

1.老支书在灾难面前为什么选择坚守？

2.文章中的修辞手法是如何增强文章感染力的？

3.你认为老支书的行为对你有什么启示？

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决讨论中的困惑，并引导讨论方向。

4.桥梁模型制作（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，利用手中的材料制作一个简单的桥梁模型，以加深对文章内容的理解。

-教师指导：教师提供必要的帮助，如指导学生如何选择材料、如何设计桥梁结构等。

5.修辞手法应用（约10分钟）

-学生活动：学生尝试运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，创作一段短文，描述自己在生活中遇到的一个场景。

-教师指导：教师挑选优秀作品进行展示，并给予点评和指导。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和修辞手法的运用。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生掌握知识点。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调老支书的人物形象和文章的主题思想。

-学生分享：邀请学生分享自己的学习心得和体会。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读《桥》的全文，并写一篇读后感，表达自己对老支书形象的理解和感悟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地震中的父与子》：这篇故事讲述了在地震中一位父亲为了救出儿子而坚守废墟的故事，与《桥》中老支书的形象有异曲同工之妙，可以引导学生思考不同情境下人性的光辉。

-《生死攸关的抉择》：介绍在历史上一些关键时刻，人们为了信念和理想做出的重大抉择，可以加深学生对人物行为动机的理解。

-《桥梁建筑史》：介绍桥梁建筑的历史和发展，让学生了解桥梁在人类文明发展中的重要作用，以及桥梁工程师的智慧和勇气。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解桥梁建筑的基本原理和类型，以及桥梁工程师的工作内容。

-鼓励学生思考：在现实生活中，如何在自己的岗位上发挥类似老支书那样的担当精神？

-组织学生进行小组研究，探讨在自然灾害中，如何提高自救互救能力，以及如何进行有效的应急响应。

-学生可以尝试创作一篇以桥梁为背景的短篇小说，通过虚构的故事展现人性的光辉和生命的可贵。

-鼓励学生参与社区服务活动，如义务清理河道、参与社区建设等，将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

3.结合教材知识点，提供以下拓展内容：

-人物描写技巧：分析《桥》中老支书的人物描写，学习如何通过细节描写展现人物性格。

-修辞手法运用：学习文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在学生的写作中运用。

-文学鉴赏：引导学生从文学角度分析《桥》的艺术特色，如结构、语言、主题等。

-社会责任感：通过学习《桥》中人物的行为，探讨如何在日常生活中践行社会责任和集体主义精神。七、板书设计①本文重点知识点：

-主题思想：人性光辉，责任与担当。

-人物形象：老支书——无私、勇敢、坚定、牺牲。

-情节概述：洪水来袭，老支书坚守桥梁，保护村民。

②关键词：

-桥：生命之桥，希望之桥。

-老支书：英勇无畏，舍己为人。