2024年学年八年级语文上册 第四单元 地球我们的家园 第13课《大芦荡你还在守望吗》说课稿1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第13课《大芦荡，你还在守望吗》说课稿1沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《大芦荡，你还在守望吗》为载体，引导学生深入理解人与自然和谐共生的理念。通过分析文本，培养学生对自然环境的关注和保护意识。结合八年级学生的认知特点，设计互动环节，激发学生思考，提升学生的语文素养。二、核心素养目标培养学生对自然环境的关注与保护意识，提升学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《大芦荡，你还在守望吗》，引导学生思考人与自然的关系，培养其环保意识和可持续发展观念。同时，加强学生的语言表达能力和批判性思维能力，提高文学鉴赏水平。三、学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然环境和生态问题有着浓厚的兴趣。在知识方面，他们已具备一定的语文基础知识，能够阅读理解一般的记叙文，具备初步的分析和评价能力。然而，由于生活经验的限制，他们对生态环境问题的认识可能较为片面，缺乏深度。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们在面对复杂文本时，可能难以把握文章的主旨和中心思想，对文中蕴含的深层意义理解不够。此外，学生的写作能力也需要进一步提升，特别是在表达个人观点和情感方面。

在素质方面，学生的环保意识有待加强，部分学生可能存在对自然环境的破坏行为。因此，本节课旨在通过阅读《大芦荡，你还在守望吗》，引导学生树立正确的生态观念，培养他们的社会责任感和公民意识。

行为习惯方面，学生上课注意力集中度较高，但部分学生可能存在课堂纪律问题，如随意讲话、做小动作等。这些行为会影响课堂氛围和学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解《大芦荡，你还在守望吗》的背景、作者及文章主旨，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕文章中的环保主题展开讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取与课文相关的环保案例，引导学生分析案例，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，图文并茂，增强学生的视觉体验。

2.视频播放：播放环保纪录片或相关视频，直观感受生态环境问题，激发学生的情感共鸣。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，提高信息素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察画面中的生态环境。

-提问：你们觉得这些画面中的自然环境是怎样的？你们如何看待人类与自然的关系？

-引出课题：《大芦荡，你还在守望吗》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍作者和文章背景，激发学生兴趣。

-朗读课文，引导学生注意文章的描写手法和情感表达。

-分析课文中的自然环境描写，让学生体会作者对大自然的赞美之情。

-讨论文章中的环保主题，引导学生思考人与自然和谐共生的意义。

-结合案例，分析文章中提出的问题和解决方案，提高学生的环保意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个与课文相关的环保问题进行讨论，并制定解决方案。

-汇报分享：每组派代表向全班汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：对学生的讨论和汇报进行点评，强调环保的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调人与自然和谐共生的理念。

-提问：你们从本节课中学到了什么？如何将所学知识应用到实际生活中？

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍，了解更多的环保知识。

-撰写一篇关于环保主题的短文，表达自己的观点和感悟。

-家庭实践：在家中或社区参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《寂静的春天》：介绍美国作家蕾切尔·卡森的这部经典作品，探讨人类活动对自然环境的破坏。

-《地球公民》：探讨环境保护与人类文明发展的关系，强调个人责任。

-《自然笔记》：介绍自然观察和记录的方法，鼓励学生亲近自然，感受生态之美。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《寂静的春天》等环保书籍，了解环境保护的历史和现状。

-组织学生观看环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，增强视觉冲击和情感共鸣。

-开展自然观察活动，如校园植物调查、河流水质检测等，让学生亲身体验自然环境。

-设立环保主题的写作比赛，鼓励学生表达对环境保护的看法和行动建议。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，培养社会责任感。

-利用网络资源，如环保组织网站、环保知识库等，提供更多学习资料和互动平台。

-邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享环保知识和实践经验。

-开展环保主题的绘画、摄影比赛，通过艺术形式表达对自然的热爱和环境保护的意识。

-设立环保小组，定期组织讨论和行动，推动学校、社区乃至更广泛的环保活动。

-鼓励学生参与环保志愿活动，如垃圾分类、节约能源等，将环保理念融入日常生活。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人类活动对自然环境的破坏