17《跳水》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册001

17《跳水》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2023-2024学年统编版语文五年级下册《跳水》一课。主要学习《跳水》一课的第一课时，包括课文朗读、理解课文内容、体会人物形象和语言表达等方面。通过学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容，感受人物性格特点，培养良好的阅读习惯和表达能力。核心素养目标1.感受语言魅力，提升语言建构与运用能力。

2.培养阅读理解能力，学会从不同角度分析人物形象。

3.增强文化自信，体会传统故事中的智慧与道德。

4.培养审美情趣，欣赏文学作品的艺术魅力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事情节。

2.体会人物形象，分析人物心理活动。

难点：

1.理解故事背后的寓意，挖掘作品深层含义。

2.学会从不同角度分析人物性格特点。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析课文内容，理解故事情节。

2.利用多媒体展示人物形象，帮助学生直观感受人物心理活动。

3.结合生活实际，引导学生思考故事寓意，提高文化自信。

4.设计开放性问题，鼓励学生多角度分析人物性格，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文五年级下册《跳水》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、故事背景介绍等，以及与人物形象分析相关的视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在教室角落放置阅读角，提供与课文相关的课外阅读材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《跳水》故事背景和人物分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么船长会命令孩子跳水？”“船长的决策体现了怎样的智慧？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物性格特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与故事相关的图片或视频，引出《跳水》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的人物心理活动，如船长的果断决策和孩子的勇敢行为。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物性格，并尝试从不同角度解读故事。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么故事以‘跳水’为标题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物心理活动。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物性格的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《跳水》故事，布置写作练习，要求学生写一篇关于勇敢和智慧的故事。

提供拓展资源：提供与《跳水》相关的书籍或网站，供学生进一步了解航海文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的故事情节和人物分析技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《跳水》第一课时的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确朗读并理解《跳水》一课的生字词，如“船”、“帆”、“舵”等，掌握生字词的正确书写。

-学生能够把握课文的基本内容，了解故事情节，复述故事梗概，如“船长命令孩子跳水”、“船长的果断决策”等。

-学生能够分析故事中的人物形象，如船长的智慧、勇敢和果断，孩子的天真、勇敢等，并理解人物性格特点。

-学生能够从不同角度分析故事情节，如船长的决策是否正确，孩子的行为是否勇敢等，培养批判性思维。

2.思维与能力方面：

-学生在预习环节通过自主阅读和思考，提高了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课堂讨论环节，积极参与，发表自己的见解，提高了合作交流能力和团队协作意识。

-学生在完成写作练习环节，能够结合所学知识，发挥想象力，创作出具有个人特色的故事，培养了创新能力。

-学生在反思总结环节，能够对自己的学习过程和成果进行评价，提出改进建议，提高了自我反思能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习《跳水》故事，感受到船长的智慧和勇敢，认识到在困难面前，果断决策的重要性。

-学生在理解故事中人物性格特点的过程中，体会到勇敢、善良、正义等价值观的重要性。

-学生在讨论和分享环节，学会尊重他人，倾听不同意见，培养了良好的沟通和交流能力。

-学生在拓展学习环节，接触到航海文化等相关知识，拓宽了知识视野，增强了文化自信。

4.学习兴趣与习惯方面：

-学生对《跳水》故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们阅读课外书籍的欲望，培养了良好的阅读习惯。

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、勇于提问的学习态度，为今后的学习打下了基础。

-学生在完成作业和拓展学习环节，能够合理安排时间，提高学习效率，培养了良好的学习习惯。教学反思与改进教学结束后，我对本节课进行了反思，总结了一些成功之处和需要改进的地方。

首先，我觉得本节课的教学目标基本达到了。学生们通过课堂活动，对《跳水》的故事情节有了更深入的理解，对人物形象也有了更鲜明的认识。他们在课堂上积极发言，对故事中的情节和人物进行了分析和讨论，这让我感到非常欣慰。

然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对故事背景和人物性格的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深入思考，提高他们的参与度。

另外，我在讲解人物心理活动时，可能过于注重细节，导致讲解时间过长，影响了其他教学内容的进行。这也让我反思，如何在保证教学质量的同时，合理分配课堂时间。

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在预习环节，我会设计更具启发性和探究性的问题，引导学生提前思考，为课堂讨论做好充分准备。

2.在课堂讨论环节，我会鼓励更多学生参与，通过小组合作、角色扮演等方式，提高他们的参与度和积极性。

3.在讲解知识