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婴幼儿行为观察与记录23481目录认识婴幼儿行为观察、记录与评价0～3岁婴幼儿动作发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿语言发展观察、记录与评价3～6岁幼儿游戏行为观察、记录与评价5760～3岁婴幼儿社会性发展观察、记录与评价3～6岁幼儿日常生活观察、记录与评价3～6岁幼儿学习与发展观察、记录与评价项目三0~3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿动作发展活动设0～3岁婴幼儿注意力的观察、记录与评价

0～3岁婴幼儿记忆力的观察、记录与评价010302课中实训0～3岁婴幼儿认知发展活动设计04一、注意的发生注意从其发生来看是有机体的一种定向反射，这种定向反射是先天的、无条件的，因此婴儿一出生就具备注意能力。环境中特别的或新异刺激会引起新生儿相应的自主神经系统的活动，并表现出外在的身体运动，这就是定向反射。新生儿的定向反射是一种复合反应，包括心率、血流、瞳孔、脑电波等多方面的相应变化。0～3岁婴幼儿注意力的观察、记录与评价3.2知识点拨——0～3岁婴幼儿注意的发生和发展课中实训二、注意的发展（一）注意发展的前提条件新生儿极短暂的觉醒时间是神经系统和脑发育尚不成熟而避免受过多刺激影响的保护性象征。随着婴儿的成长和神经系统的发育，这种觉醒状态持续时间迅速增加，这时婴儿的注意也迅速发展起来，且主要表现为注意选择性的发展。0～3岁婴幼儿注意力的观察、记录与评价3.2知识点拨——0～3岁婴幼儿注意的发生和发展课中实训二、注意的发展（二）注意发展的一般特点定向性注意的发生先于选择性注意的发生。无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。0～3岁婴幼儿注意力的观察、记录与评价3.2知识点拨——0～3岁婴幼儿注意的发生和发展课中实训刚出生时，婴儿的两只眼睛还不能完全集中在一个物体上，“视觉集中”是认识世界的开端，追视训练有助于这一能力的发展。家长可每天对婴儿进行追视训练，如让婴儿看红色绒线球、追视红光。0～3岁婴幼儿注意力的观察、记录与评价3.2知识点拨——追视训练课中实训注意总是和感觉、知觉、记忆、想象、思维同时发生。一个人如果没有良好的注意品质，将直接影响他的感觉、知觉、记忆、想象和思维能力的发展，也会影响他做事的效率，许多孩子上学后学习困难，就是因为注意力没有发展好。教育家乌申斯基说：注意是学习的大门。注意是婴幼儿认识世界的第一道大门，是发展感知觉、记忆、学习和思维等不可或缺的先决条件。一般来说，婴儿注意力好，学习效果就好，能力提高也快。3岁之前婴幼儿注意力的发展是非常迅速的，保教工作者要根据注意发展的特点提供适合的环境刺激，促进婴幼儿注意力的发展，从而促进其大脑发育，让婴幼儿的学习更有效

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