部编版五四制中国历史第二册《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》听课评课记录4

部编版五四制中国历史第二册《第10课蒙古族的兴起与元朝的建立》听课评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：中国历史

班级/年级：五年级

教学主题或章节：第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体材料都进行了精心的挑选和使用。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过播放蒙古族兴起的相关视频资料，激发学生的兴趣，并引导他们思考蒙古族的兴起对我国历史的影响。展开阶段，张老师运用了讲授法，系统地向学生介绍了蒙古族兴起与元朝建立的过程，同时结合讨论法，让学生在小组内交流自己的看法，提高了学生的参与度。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结，并布置了与课程相关的研究性作业，使学生能够将所学知识运用到实践中。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生深入思考。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习中，学生们能够积极交流、分享，展现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体材料、视频等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解蒙古族的兴起过程、掌握元朝的建立及其对我国历史的影响。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对蒙古族兴起与元朝建立的相关知识有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对蒙古族兴起的过程、成吉思汗的功绩、元朝的建立及其历史地位等有了较为清晰的认识。同时，学生们在技能方面也得到了锻炼，如分析问题、讨论交流等能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学使学生们感受到了蒙古族兴起与元朝建立的艰辛过程，让他们对我国历史产生了更浓厚的兴趣。在讨论交流中，学生们表现出对民族英雄的敬仰之情，对国家历史的自豪感。此外，本节课还培养了学生们的合作精神、批判性思维等综合素质，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张老师的这节课准备充分，教学过程流畅，师生互动良好，教学效果显著。最突出的优点在于教学目标明确，教学方法灵活多样，既能引导学生深入理解历史知识，又能培养他们的合作精神和批判性思维。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，在课堂导入环节，可以更多地利用现代教育技术，如历史场景模拟、VR体验等，以增强学生对历史事件的直观感受。其次，在小组讨论环节，可以适当增加学生之间的互动，鼓励他们主动发表观点，提高课堂参与度。最后，在教学评价环节，可以适当增加形成性评价，关注学生在学习过程中的进步，以提高他们的学习积极性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，组织类似的听课活动，对张老师的教学进行持续关注。同时，可以邀请专家对