1 古诗词三首《宿新市徐公店》 （说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗词三首《宿新市徐公店》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员设计意图本节课以《宿新市徐公店》三首古诗词为载体，旨在通过学习，让学生感受古诗词的韵律美和意境美，培养学生对古诗词的欣赏能力和文学素养。同时，结合四年级学生的认知特点，引导学生通过朗读、背诵、赏析等方式，提高学生的语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过朗读、背诵古诗词，感受汉语的音韵之美。

2.培养审美鉴赏能力，学会从意境、情感等方面赏析古诗词，增强文学鉴赏力。

3.增强文化理解与传承意识，了解古诗词的文化内涵，激发对中华传统文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗句内容：引导学生理解《宿新市徐公店》三首诗的基本内容，包括诗人所描述的景色、情感以及诗中的意象。

-感受诗歌意境：通过朗读和品味，让学生体会诗中的意境美，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”所展现的田园风光和童趣。

-学习诗歌表达：分析诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何欣赏和运用这些手法。

2.教学难点：

-理解诗句深层含义：对于一些诗句，如“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”，学生可能难以理解其中的情感和哲理，需要教师引导深入解读。

-体会诗人情感：在理解诗句内容的基础上，引导学生体会诗人的情感，如《宿新市徐公店》中的思乡之情。

-融汇诗词与生活：如何将古诗词中的意境和情感与学生的生活实际相联系，使学生能够在生活中找到诗词的影子，是本节课的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，讲解古诗词的基本知识，如作者背景、写作背景等。

2.讨论法：组织学生就诗句中的意象、情感进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.演示法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生更直观地感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、图片，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.音频资料：播放古诗词朗诵，让学生在听觉上感受诗词的韵律美。

3.网络资源：引入与古诗词相关的网络资源，拓展学生的知识面。教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.播放轻柔的古风音乐，营造古诗学习的氛围。

2.展示《宿新市徐公店》三首诗的插图，引导学生观察画面，初步感受诗中的景色。

3.提问：“同学们，你们知道这些图片描绘的是什么地方吗？”

4.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的古诗词，就发生在这个美丽的地方——新市徐公店。”

【讲授新课】

用时：20分钟

1.诗歌背景介绍（用时2分钟）

-介绍诗人杨万里及他的创作背景。

-简述《宿新市徐公店》三首诗的写作时间及情境。

2.诗歌朗读与理解（用时8分钟）

-教师范读诗歌，引导学生注意停顿和语气。

-学生跟读，教师指正发音和语调。

-学生分组朗读，注意节奏和韵律。

3.诗歌意境赏析（用时6分钟）

-提问：“诗歌中描绘了哪些景物？你感受到了怎样的画面？”

-引导学生关注诗中的意象，如“儿童”、“菜花”、“蝴蝶”等。

-分析诗歌中运用的修辞手法，如拟人、比喻等。

4.诗歌情感体验（用时4分钟）

-提问：“诗人在这首诗中表达了怎样的情感？”

-引导学生体会诗人的思乡之情和对田园生活的向往。

【巩固练习】

用时：15分钟

1.词语填空（用时3分钟）

-在诗歌中找出合适的词语填空，巩固对诗句内容的记忆。

2.句子接龙（用时3分钟）

-学生按照诗歌的韵律，进行句子接龙游戏，提高语感和表达能力。

3.创作诗歌（用时6分钟）

-以“我心中的田园”为题，让学生发挥想象，创作一首小诗。

【课堂提问】

1.提问：“诗中的‘宿’字是什么意思？在诗中起到了什么作用？”

2.提问：“‘儿童急走追黄蝶’这句话给你怎样的感受？”

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.学生分享对诗歌的理解和感受，教师进行点评和总结。

2.学生分组讨论，分享自己创作的诗歌，全班交流，互相学习。

3.教师引导学生思考：如何将古诗词中的美好意境和生活实际相结合。

【教学总结】

用时：2分钟

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在生活中寻找古诗的影子，提升文学素养。

【课后作业】

1.背诵《宿新市徐公店》三首诗。

2.选取其中一首诗，尝试进行仿写。知识点梳理1.古诗词背景知识

-介绍诗人杨万里的生平及其创作特点。

-简述《宿新市徐公店》三首诗的写作背景和情境。

2.诗歌内容理解

-《宿新市徐公店》三首诗的原文及大意。

-诗歌中描绘的景物：篱落、径深、树头、菜花、儿童、黄蝶等。

-诗歌中表达的情感：思乡之情、对田园生活的向往。

3.诗歌修辞手法

-拟人：如“树头花落未成阴”中的“花落”。

-比喻：如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的“黄蝶”比喻为自由自在的儿童。

4.诗歌韵律与节奏

-分析诗歌的平仄、押韵等韵律特点。

-引导学生注意诗句的节奏和停顿。

5.诗歌意境赏析

-从意象、色彩、动静等方面赏析诗歌的意境。

-分析诗歌中的画面感和情感表达。

6.诗歌情感体验

-引导学生体会诗人的情感，如思乡之情、对田园生活的向往。

-探讨诗歌对现代生活的启示和意义。

7.诗歌创作技巧

-分析诗歌中运用的修辞手法和表现手法。

-引导学生学习如何创作具有意境和情感的古诗词。

8.古诗词鉴赏能力培养

-学习如何从内容、形式、情感等方面鉴赏古诗词。

-培养学生的审美情趣和文学素养。

9.古诗词与生活实际结合

-引导学生思考如何将古诗词中的美好意境和生活实际相结合。

-鼓励学生在生活中寻找古诗的影子，提升文学素养。

10.古诗词背诵与默写

-学习如何正确背诵和默写古诗词。

-提高学生的记忆力和书写能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.跨学科融合：结合《宿新市徐公店》的内容，我尝试将诗歌与美术、音乐等其他学科相结合，让学生从多个角度去理解和欣赏古诗词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然尝试了互动式教学，但部分学生仍然显得较为被动，参与课堂讨论的积极性不高。

2.教学深度不够：在讲解诗歌的意境和情感时，我发现部分学生对诗歌的理解还不够深入，需要进一步引导。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多具有挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时增加小组合作项目，让学生在团队中共同学习和成长。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我打算在讲解诗歌时，加入更多背景资料和诗歌赏析技巧，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入形成性评价和自我评价，通过课堂表现、作业、小组项目和个人反思等多种方式，综合评估学生的学习情况。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，确保教学评价的全面性和有效性。板书设计①古诗词背景

-诗人：杨万里

-时代：宋代

-背景：《宿新市徐公店》三首诗

②诗歌内容要点

-第一首：《宿新市徐公店》

-篱落疏疏一径深

-树头花落未成阴

-儿童急走追黄蝶

-飞入菜花无处寻

-第二首：《宿新市徐公店》

-篱落疏疏一径深

-树头花落未成阴

-儿童急走追黄蝶

-飞入菜花无处寻

-第三首：《宿新市徐公店》

-篱落