2024-2025学年高中政治下学期第10周 政治生活说课稿

2024-2025学年高中政治下学期第10周政治生活说课稿主备人备课成员教学内容本节课是2024-2025学年高中政治下学期第10周的内容，涉及《政治生活》章节。具体内容包括：我国公民的政治参与、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。通过本节课的学习，学生将了解我国的基本政治制度，认识到政治参与的重要性，以及如何积极参与政治生活。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习我国的基本政治制度，学生能够增强对国家政治制度的认同感，形成正确的政治观念；通过分析政治参与的方式和途径，学生将培养科学分析和批判性思维能力；同时，通过参与模拟政治活动，学生将提升法治意识和公共参与能力，为将来成为合格的公民打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确我国基本政治制度的特点和作用：重点讲解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的特点，强调这些制度在保障人民民主权利、维护国家统一和社会稳定方面的作用。

-分析政治参与的意义和途径：强调政治参与对于公民权利的实现和社会发展的推动作用，举例说明参与选举、表达意见、参与社会监督等途径。

2.教学难点

-理解政治参与的有效性：难点在于帮助学生理解政治参与并非总是能够达到预期效果，有时可能受到各种因素的限制，如制度设计、社会环境等，需要引导学生辩证看待政治参与的效果。

-区分不同政治制度的异同：难点在于学生需要理解不同政治制度之间的区别，如人民代表大会制度与西方议会制度、中国共产党领导的多党合作制度与多党制等，通过比较分析，帮助学生掌握不同制度的核心特点。

-应用所学知识分析现实问题：难点在于将所学政治理论知识应用于分析现实政治问题，如如何通过政治参与改善社会问题，如何理解特定政治事件背后的政治逻辑等。教师需引导学生运用所学知识，结合案例进行深入分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、政治学科在线资源库。

-信息化资源：相关政治制度的历史图片、视频资料、在线互动问答平台。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、时事新闻解读。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国人民代表大会制度的历史图片，引导学生思考政治制度与公民权利的关系，提出问题：“政治制度是如何保障我们的权利的？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的公民权利和义务，引导学生将新知识与已有知识联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的特点和作用。

-举例说明：通过具体例子，如人民代表大会的选举过程、政治协商会议的议题等，帮助学生理解不同政治制度在实际运作中的表现。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同政治制度在保障公民权利、维护国家统一和社会稳定方面的优势和不足。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分析时事新闻中的政治事件，如政府工作报告、政策调整等，讨论这些事件背后的政治逻辑。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，引导学生深入思考。

4.案例分析（约20分钟）

-选择具有代表性的政治案例，如地方人民代表大会选举、政治协商会议等，让学生分组进行角色扮演，模拟政治活动。

-学生在角色扮演中体验政治参与的过程，加深对政治制度的理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调政治制度的重要性，以及公民在政治生活中的角色和责任。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于政治参与的文章，内容可包括个人对政治参与的看法、参与政治生活的经历等。

-鼓励学生关注时事政治，提高政治素养。

7.课后拓展（约10分钟）

-布置拓展阅读材料，如政治学经典著作、政治案例分析等，引导学生进一步了解政治制度和发展趋势。

-鼓励学生参与学校或社区的政治活动，将所学知识应用于实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解并描述我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

-学生能够区分不同政治制度的特点和运作方式，如人民代表大会制度与西方议会制度的区别，中国共产党领导的多党合作制度与多党制的差异。

-学生能够分析政治参与的意义和途径，认识到政治参与对于公民权利实现和社会发展的推动作用。

2.思维能力提升

-学生通过案例分析、小组讨论等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度审视政治事件。

-学生在互动探究中学会了辩证看待政治参与的效果，提高了对政治现象的理性分析能力。

3.公民意识培养

-学生通过学习，增强了政治认同，认识到作为公民在政治生活中的责任和义务。

-学生在参与政治活动的过程中，培养了法治意识和公共参与能力，学会了通过合法途径表达自己的意见和诉求。

-学生在讨论时事政治时，提高了社会责任感，关注国家和社会发展，关心民生问题。

4.实践能力增强

-学生通过模拟政治活动，将所学知识应用于实践，提高了实际操作能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识分析时事新闻，锻炼了将理论知识与实际相结合的能力。

-学生在参与学校或社区的政治活动中，提升了组织协调能力、沟通能力和团队合作精神。

5.情感态度价值观塑造

-学生在学习过程中，形成了正确的政治观念，树立了民主、法治、公平、正义的价值观念。

-学生在体验政治参与的过程中，培养了爱国主义情怀和社会责任感。

-学生在讨论时事政治时，学会了尊重他人意见，包容不同观点，形成了良好的道德品质。板书设计①政治制度概述

-政治制度定义

-政治制度类型

②我国基本政治制度

①人民代表大会制度

-定义

-特点

-作用

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-定义

-特点

-作用

③民族区域自治制度

-定义

-特点

-作用

④基层群众自治制度

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