10《竹石》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

10《竹石》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《竹石》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册设计意图本节课《竹石》是六年级下册语文课文，旨在培养学生欣赏古典诗词的能力，引导学生深入理解诗人的情感。设计意图是通过学习这首诗，让学生感受诗人坚韧不拔的品格，同时提高学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过反复朗读、背诵，积累诗词语言。

2.增强学生审美鉴赏与创造能力，引导学生感受诗词意境，体会诗人情感。

3.提升学生文化传承与理解能力，了解诗词文化背景，认识竹石象征意义。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《竹石》中“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的意境，体会诗人对坚韧不拔精神的赞美。

②学习诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，分析其表达效果。

2.教学难点，

①深入理解诗人郑燮的生平经历和创作背景，帮助学生更好地把握诗歌的情感基调。

②引导学生通过对比分析，理解“竹石”在诗中的象征意义，以及诗人通过“竹石”表达的人生哲理。

③培养学生独立思考的能力，鼓励学生在理解诗歌的基础上，进行个性化的解读和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子课本

-课程平台：语文学习网站、网络资源库

-信息化资源：古典诗词欣赏视频、郑燮生平介绍资料

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古典诗词吗？有没有哪一首诗让你印象深刻？”

展示一些关于古典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍《竹石》的作者郑燮及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《竹石》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹石》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《竹石》的定义，包括其主要组成元素或结构，即诗的韵律、意象和情感。

详细介绍《竹石》的组成部分或功能，如诗的起承转合，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《竹石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹石》的特性和重要性。

过程：

选择《竹石》中的典型诗句进行分析，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。

详细介绍这些诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解《竹石》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对现实生活或学习的影响，以及如何通过这些诗句激发自己的意志和勇气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《竹石》相关的主题进行深入讨论，如“竹石的象征意义”或“诗人郑燮的生活哲学”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《竹石》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《竹石》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《竹石》的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《竹石》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践诗中的精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《郑燮年谱》简介：介绍郑燮的生平事迹，包括他的文学创作、书法艺术以及与竹石相关的趣闻轶事。

-古代诗词鉴赏：推荐一些与《竹石》风格相近的古典诗词，如《石灰吟》、《墨梅》等，供学生进一步学习。

-竹石文化研究：介绍竹石在中国传统文化中的象征意义，以及竹石在园林艺术、书法绘画中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读郑燮的其他诗作，如《题画兰竹石》、《题画竹石》等，以加深对诗人风格的理解。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏与竹石相关的艺术品，如郑燮的画作、竹石雕刻等。

-开展“竹石精神”主题班会，让学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何像竹石一样坚韧不拔。

-引导学生进行诗歌创作，以“竹石”为题材，表达自己的情感和感悟。

-安排学生参与社区服务活动，如植树造林、环保宣传等，将竹石精神融入实际行动中。

-组织学生进行小组合作，研究竹石在古代文学中的象征意义，撰写研究报告并进行班级分享。

-推荐学生阅读相关书籍，如《中国竹石文化》、《中国古典诗词鉴赏》等，拓宽知识面。

-通过网络资源，如图书馆、教育平台等，寻找更多关于竹石文化的资料，进行自主学习。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①诗歌《竹石》的作者郑燮及其生平简介。

②诗歌《竹石》的韵律特点和修辞手法。

③诗歌《竹石》中的意象及其象征意义。

2.重点词句：

①“咬定青山不放松，立根原在破岩中”：强调竹子的坚韧不拔。

②“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”：形容竹石的精神品质。

③“咬定”、“立根”、“破岩”、“千磨万击”、“任尔东西南北风”：表现竹石顽强生存的词汇。

3.诗歌结构与内容：

①诗歌开头：描绘竹子的生长环境，点明其坚韧。

②诗歌中间：通过比喻手法，将竹子与人的品格相比较，表达诗人对坚韧不拔精神的赞美。

③诗歌结尾：总结全诗，强调竹石精神的永恒价值。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们评估教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《竹石》这节课的反思与改进计划。

首先，我会在课后组织学生进行课堂反馈，了解他们对本节课的印象和收获。我会问他们：“这节课你最喜欢的是什么？有没有觉得什么环节不太明白或者不太有趣？”通过这些反馈，我可以了解到学生对诗歌的理解程度以及他们对课堂活动的接受度。

其次，我注意到在讲解诗歌的意象时，有些学生可能对“咬定青山不放松”这样的诗句理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加入更多与诗句相关的图片或视频资料，帮助学生直观地理解诗句的含义。比如，我可以展示一些真实的竹子生长环境的照片，让学生感受到竹子在恶劣环境中的坚韧。

另外，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入或者不善于表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计一些更具互动性的课堂活动，比如角色扮演、诗歌接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我也意识到自己对于诗歌的解读可能过于直白，没有充分挖掘诗歌的深层含义。为了解决这个问题，我计划在备课阶段，更深入地研究诗歌的背景和作者的生平，以便在课堂上提供更丰富的解读。

此外，我注意到在课堂展示环节，有些学生的表达不够清晰，这可能是由于他们在准备