20《美丽的小兴安岭》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

20《美丽的小兴安岭》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《美丽的小兴安岭》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《美丽的小兴安岭》。本节课选自统编版语文三年级上册，通过描绘小兴安岭的四季美景，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习到的自然景物描写有关，通过对比分析，帮助学生更好地理解四季变化和自然景观的特点。同时，结合三年级学生的认知水平，引导学生运用生动形象的语言进行写作练习。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受美的能力，提升审美情趣。

2.培养学生运用生动语言描绘景物，提高语言表达能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱自然的情感，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级前已经具备了一定的语言表达能力和基本的自然景物观察经验，能够用简单的词汇描述周围的环境。然而，对于描绘季节变化和自然景观的丰富性和层次性还缺乏深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对大自然充满好奇心，对美丽风景的描绘具有浓厚的兴趣。他们在阅读和写作方面具备一定的能力，但写作技巧和语言表达仍需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验，通过观察和实践活动来学习；而另一些学生可能更偏好通过文字描述来感受和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述自然景物时可能会遇到词汇贫乏、无法准确表达季节特点等问题。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，他们可能在保持写作连贯性和逻辑性方面存在困难。同时，对于不同学生来说，理解抽象的四季变化和景观描绘可能存在难度，需要教师引导和示范。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过图片、视频展示小兴安岭四季美景，激发学生兴趣；运用讨论法，引导学生交流观察心得，提升表达能力；实施启发式教学，鼓励学生自主探究四季变化的奥秘。

2.教学手段：利用多媒体设备展示小兴安岭风光，增强视觉体验；借助教学软件进行互动练习，提高学习效率；结合实物模型，帮助学生直观理解自然景观特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示小兴安岭的美丽风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特点？”

-引导学生分享对小兴安岭的初步印象，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍小兴安岭的地理位置和气候特点，帮助学生了解小兴安岭的自然环境。

-通过多媒体展示小兴安岭四季变化的图片，引导学生观察并描述四季的特点。

-分组讨论：让学生分组讨论四季变化对动植物的影响，并分享讨论结果。

-教师总结四季变化对小兴安岭的影响，强调季节更替的自然规律。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：学生根据教师提供的四季变化描述，填写对应的季节名称。

-练习二：学生以小组为单位，创作一段关于小兴安岭四季变化的短文。

-教师巡视指导，对学生的创作进行点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小兴安岭的四季特点。

-学生分享自己在本节课中的收获和体会。

-教师强调保护自然环境的重要性，鼓励学生成为环保小卫士。

5.作业布置（5分钟）

-课后作业：学生以“我心中的小兴安岭”为主题，写一篇作文，描述自己对小兴安岭的想象和向往。

-提示学生注意作文的条理性和生动性，鼓励他们运用本节课学到的描写方法。

-布置作业后，教师提醒学生注意作文的书写规范和时间安排。学生学习效果学生在学习《美丽的小兴安岭》一课后，预期在以下方面取得显著的学习效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别并描述小兴安岭的四季特点，如春暖花开、夏绿荫浓、秋叶金黄、冬雪皑皑。

-学生能够运用所学的形容词和动词，生动地描绘自然景观，提升语言表达能力。

-学生能够通过观察和讨论，理解季节变化对自然环境和生物的影响。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组合作，学会了如何进行有效讨论和交流，提高了团队合作能力。

-学生通过多媒体展示和实物模型，提升了观察能力和信息提取能力。

-学生通过实际写作练习，掌握了写作的基本结构和表达技巧。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对大自然的美有了更深刻的认识，增强了保护环境的意识和责任感。

-学生对家乡的自然风光产生了自豪感，激发了热爱家乡的情感。

-学生通过学习，培养了审美情趣，对文学艺术有了更浓厚的兴趣。

具体的学习效果如下：

-学生在课堂讨论中，能够积极参与，分享自己对四季变化的观察和感受，表现出较强的语言组织和表达能力。

-学生在写作练习中，能够运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动有趣，展现了良好的写作技巧。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，创作出富有想象力和个性化的作文，体现了独立思考和创意的能力。

-学生在参与课堂活动时，表现出对自然知识的浓厚兴趣，对学习内容产生了积极的态度。

-学生在评价他人作品时，能够公正客观，提出建设性的意见和建议，展现了良好的批判性思维能力。

总体而言，学生在学习《美丽的小兴安岭》后，不仅在知识和技能上有所提升，还在情感态度和价值观上得到了丰富和拓展。这些学习效果将有助于学生形成积极的学习态度，为未来的学习和发展打下坚实的基础。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起走进了美丽的小兴安岭，感受了四季的变迁。回顾整个教学过程，我觉得有几点得失和经验教训值得总结。

首先，我觉得在教学方法上，我运用了情境教学法，通过展示小兴安岭的美丽风光图片，让学生们直观地感受到了大自然的魅力。这种方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现，对于一些抽象的概念，比如四季变化对动植物的影响，学生的理解可能还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，帮助学生更好地理解抽象知识。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们交流自己的观察和感受。这种方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在教学管理方面，我注意到了一些细节。比如，在布置作业时，我提醒了学生注意作文的书写规范和时间安排。这让我想到，在教学过程中，细节管理非常重要。我们要关注每一个学生，确保他们都能够跟上教学进度。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，对于一些复杂的概念，学生的理解还不够到位；课堂讨论中，部分学生的参与度不高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，可以采用多媒体教学手段，如动画、视频等，帮助学生更好地理解。

2.在课堂讨论中，设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.对于不太愿意发言的学生，可以采用个别辅导的方式，帮助他们克服心理障碍，提高自信心。

4.在布置作业时，提供更多样化的作业形式，满足不同学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和气候特点

-春季：万物复苏，花开满山

-夏季：绿树成荫，