14《杠杆》说课稿-2023-2024学年青岛版五四制科学五年级下册

14《杠杆》说课稿-2023-2024学年青岛版五四制科学五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过青岛版五四制科学五年级下册《杠杆》的学习，旨在引导学生理解杠杆原理，掌握杠杆的分类和应用，培养学生运用杠杆解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生认识到杠杆在生活中的广泛应用，激发学生对科学探索的兴趣。核心素养目标分析本节课以培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力为核心，旨在让学生通过观察、实验和讨论，理解杠杆原理，提升以下核心素养：1.科学思维，通过分析杠杆平衡条件，发展学生的逻辑推理能力；2.实践能力，通过动手操作杠杆模型，培养学生解决实际问题的能力；3.合作交流，在小组活动中，学生学会与他人合作，共同完成实验探究任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对力的基本概念有一定的了解，能够识别物体受到的力，并知道力的作用效果。在之前的科学课程中，学生可能接触过简单机械，如滑轮和斜面，对这些简单机械的原理有所认识。然而，对于杠杆这一更为复杂的机械，学生可能仅有初步的认识，缺乏系统的理论知识和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对周围的世界充满好奇心，对机械和物理现象尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和讨论来理解新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，他们能够在小组活动中积极互动，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习杠杆时可能遇到的困难包括：理解杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）及其相互关系；计算杠杆平衡的条件；以及在实际操作中正确判断和调整力的大小和方向。此外，对于抽象概念的理解和数学计算可能成为一些学生的挑战。因此，教学中需要通过直观演示、实际操作和逐步引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：杠杆模型、弹簧测力计、标尺、三角板、记录表

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-信息化资源：杠杆原理动画视频、在线实验操作指南

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生生活中常见的杠杆现象，如撬棍、剪刀等，引导学生思考杠杆的作用。

-回顾旧知：回顾力的三要素（大小、方向、作用点）和简单机械（如滑轮、斜面）的概念，为杠杆的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-杠杆的定义：介绍杠杆的概念，包括支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂等五个要素。

-杠杆的分类：讲解三类杠杆（第一类、第二类、第三类）的特点和应用。

-杠杆平衡条件：讲解杠杆平衡的条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。

-举例说明：

-通过生活中常见的杠杆实例，如撬棍、剪刀、钳子等，帮助学生理解杠杆的原理。

-展示杠杆原理动画视频，直观展示杠杆平衡条件的动态变化。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生思考如何根据杠杆平衡条件选择合适的工具。

-进行实验操作，让学生亲手体验杠杆的原理，如利用杠杆撬动物体、测量动力臂和阻力臂的长度等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成练习题，加深对杠杆平衡条件的理解。

-设计实际生活问题，让学生运用杠杆原理解决问题，如如何使用杠杆打开紧闭的瓶盖等。

-教师指导：

-及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-对学生的答案进行评价和反馈，帮助学生改进。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调杠杆平衡条件的应用。

-鼓励学生在生活中观察、发现和应用杠杆原理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回顾本节课的学习内容，整理笔记。

-针对课后练习中的问题，进行自我检测。

-观察生活中常见的杠杆现象，记录并思考其原理。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地定义杠杆，并区分其五个要素：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

-学生理解并掌握了杠杆的分类（第一类、第二类、第三类）及其特点。

-学生能够运用杠杆平衡条件（动力×动力臂=阻力×阻力臂）进行简单的计算和分析。

2.能力提升：

-观察与发现能力：学生在生活中能够观察并识别出杠杆的应用，如撬棍、剪刀、钳子等。

-实践操作能力：通过实验操作，学生能够亲手制作杠杆模型，并正确使用弹簧测力计测量力的大小。

-解决问题的能力：学生能够运用杠杆原理解决实际问题，如设计简单的机械装置来提高工作效率。

3.思维发展：

-分析与推理能力：学生在分析杠杆问题时，能够运用逻辑思维进行推理，得出正确的结论。

-创新思维：在小组合作探究中，学生能够提出创新性的设计方案，尝试不同的杠杆组合。

4.学习态度与习惯：

-积极参与课堂：学生在课堂讨论和实验活动中表现出积极的态度，主动参与学习。

-良好的学习习惯：学生能够按时完成作业，对科学知识保持好奇心和探索欲。

-团队合作精神：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

5.情感态度价值观：

-科学探究精神：学生通过实验探究，体验到科学的乐趣，激发对科学研究的兴趣。

-环保意识：学生在学习杠杆原理时，认识到机械装置在提高效率的同时，也应注意节能和环保。

-社会责任感：学生了解到科学知识的应用可以改善人们的生活，培养对社会发展的责任感。板书设计①杠杆的定义与分类

-杠杆定义：杠杆是一种简单机械，它由支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂五个要素组成。

-杠杆分类：第一类杠杆、第二类杠杆、第三类杠杆。

②杠杆的五要素

-支点：杠杆绕其转动的固定点。

-动力：使杠杆转动的力。

-阻力：阻碍杠杆转动的力。

-动力臂：从支点到动力的距离。

-阻力臂：从支点到阻力的距离。

③杠杆平衡条件

-平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

④杠杆分类特