化学第五单元化学反应的定量关系大单元备课-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

修复唐代铁佛传承璀璨文明

——《金属和金属材料》大单元教学整体设计第五单元化学反应的定量关系2024新教材大单元备课一、新旧教材对比2022版旧教材2024版新教材单元整体分析主要变动分析单元名称变化，新增单元引言。“单元小结”更改为“整理与提升”和“复习与提高”，新增跨学科实践活动。课题1是从质量角度定量认识化学反应；课题2则是用符号表征化学反应：化学方程式的定义—意义—书写—计算，化零为整，体现了对化学方程式的整体性认知。原教材课题1中化学方程式概念及意义部分及课题2、3整合为了一个课题“化学方程式”提炼通过单元学习所形成的化学观念，发展科学思维和科学探究能力，培养科学态度与责任，挖掘核心素养内涵。化学方程式主要变动分析将红磷燃烧前后质量的测定改为加热铜粉反应前后质量的测定、托盘天平改为电子天平；并将红磷燃烧实验后置到课后练习中。1.红磷易燃，属于安全管控品，实验室中药品有限且实验成功率太低；铜粉是生活中的常见物质，同时加热铜粉实验简单易于操作。2.学生自主思考密闭体系对于质量守恒定律实验的重要性。课题1《质量守恒定律》分析铁与硫酸铜溶液反应实验，将铁钉换为铁丝。增加反应物间的接触面积，使反应更快进行；有利于学生在短时间内观察现象、分析数据、提高课堂效率在加热铜和铁与硫酸铜反应的两个实验后，增加分析与结论环节。分析反应前后的质量分别来自于哪个物质，帮助学生理解反应的总质量与参加反应的各物质的质量总和是两个不同的概念。新旧教材对比一、新旧教材对比主要变动分析课题2《化学方程式》分析对化学方程式意义的介绍更加明晰。从定性角度，化学方程式反映了物质的转化；从定量角度，化学方程式体现了化学反应的质量守恒和比例关系。化学方程式后的思考与讨论：增加化学反应的实际应用；习题中也增加了背景资料。体现化学反应在社会发展与实际应用中的重要作用，属于化学反应的社会价值体现。化学方程式的计算更体现了各物质间存在固定的质量比，是进行计算的理论依据。新旧教材对比一、新旧教材对比01课程标准

二、

确定学习目标教材分析第五单元课题1质量守恒定律质量守恒定律的内涵课题2化学方程式化学方程式的定义化学方程式的书写跨学科实践活动跨学科实践活动4基于特定需求设计和制作简易供氧器质量守恒定律的微观本质化学方程式的意义定性定量符号表征根据化学方程式的计算应用建构及应用01课程标准

二、确定学习目标课标分析内容要求学习质量学业要求1.基于微观视角阐释质量守恒定律的本质，进行符号表征，促进学生化学变化观念的形成和发展；2.通过宏观、微观、符号等多重表征手段，引导学生多角度理解化学反应；3.帮助学生认识化学反应计算的比例关系，发展对化学变化的定量认识和推理能力。1.理解化学反应前后原子的种类和数量不变，分子的种类发生改变;2.认识化学反应中的各物质间存在定量关系，化学反应遵循质量守恒定律，理解质量守恒定律的微观本质;3.学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。1.能选取实验证据说明质量守恒定律，并阐述其微观本质；2.能根据实验事实用文字和符号描述、表示化学变化，并正确书写常见的化学方程式;3.能根据化学方程式进行简单的计算，并解决生产生活中的简单问题。能依据质量守恒定律，用化学方程式表征简单的化学反应，结合真实情境中物质的转化进行简单计算；能依据元素守恒预测、推断物质转化的产物。01课程标准

二、确定学习目标学情分析内容要求学习质量学业要求已知分子、原子、元素符号、化学式表达式有关相对分子质量等简单计算困难障碍化学式书写困难化学方程式微观意义发展点根据信息写方程式计算未知定量角度认识化学反应宏微符结合的化学变化认识方式利用化学方程式计算物质质量重点难点中考考点突破措施：引导学生从微观视角解释质量守恒定律，揭示质量守恒定律的本质，促进学生质量守恒观念的形成。01课程标准

二、

确定学习目标内容要求学习质量学业要求1.通过实验探究认识化学反应前后物质之间的质量关系，理解质量守恒定律的内涵及微观本质，初步形成定量认识物质变化的质量视角和守恒意识；2.通过对化学方程式意义的探究，知道化学方程式可以表征化学反应中物质之间的转化关系和比例关系，初步形成定量认识物质变化的比例视角；3.能基于化学反应中物质之间的转化关系和定量关系，正确书写化学方程式，并进行有关化学方程式的简单计算；4.收集和梳理“拉瓦锡与质量守恒定律”的化学史实，体会定量实验研究和基于实验事实的科学推理对化学科学发展的重要性。“加氢5分钟，能跑350公里”，目前山东氢能公交车数量稳步增长，加氢站建设提速。据了解，潍坊市氢燃料电池公交车保有量居国内第三，省内第一。230台氢燃料电池公交车的批量应用，有效助力潍坊公交早日实现碳达峰碳中和进程。1Kg的氢气可以支撑汽车行驶约150公里，56路公交车每天行驶约1000公里，晚上回站需加氢质量是多少？需要分解水的质量是多少？子任务2子任务3子任务1（目标3）56路公交车每天行驶约1000公里，晚上回站需加氢质量是多少？需分解水的质量是多少？根据化学方程式计算的依据、步骤、注意事项？大概念情境任务子任务从分子、原子角度分析化学反应中的本质问题单元整体规划及评价（目标1）氢气燃烧的反应物和生成物有哪些？质量是如何变化的？能否用模型表示其过程？（目标2和3）如何准确表示氢气燃烧这一化学反应？化学方程式的定义、书写、意义？

三、单元整体规划及评价“加氢5分钟，能跑350公里”，目前山东氢能公交车数量稳步增长，加氢站建设提速。据了解，潍坊市氢燃料电池公交车保有量居国内第三，省内第一。230台氢燃料电池公交车的批量应用，有效助力潍坊公交早日实现碳达峰碳中和进程。1Kg的氢气可以支撑汽车行驶约150公里，56路公交车每天行驶约1000公里，晚上回站需加氢质量是多少？需要分解水的质量是多少？子任务2课题2（1）化学方程式子任务3课题2（2）化学方程式子任务1课题1质量守恒定律内涵微观本质展示组装模型的过程，讲解质量守恒定律原因。正确书写氢气燃烧化学方程式，并能说出意义能正确进行简单计算大概念情境任务子任务核心知识素养形成表现（评价任务）从分子、原子角度分析化学反应中的本质问题定义书写计算应用单元整体规划及评价意义课题

三、单元整体规划及评价课题1质量守恒定律课题1课题2课题2（2）化学方程式课题3素养导向的学与教的活动设计（以课题1为例）子任务驱动问题活动设计核心素养课题2（1）化学方程式1.化学反应前后，参加反应的物质质量总和与生成物的质量总和有什么关系？2.氢气燃烧前后质量如何变化的？你能从微观角度阐释质量守恒定律的本质吗？3.你能根据化学反应前后，原子的种类、数目都不变，确定X的化学式吗？X+3O2==2CO2+2H2O1.小组合作实验进行铜与氧气、铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测