2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识说课稿 新人教版001

2023一年级数学上册611~20各数的认识说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册611~20各数的认识

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握11~20各数的读法和写法。

-理解数与数之间的大小关系。

-能够通过实物或图片进行数的计数和比较。

2.教学难点：

-理解数的顺序，特别是从10到20的跨越。

-准确书写数字“11”到“20”，尤其是“11”和“20”的书写容易混淆。

-在计数过程中，学生可能会在“10”和“20”之间遇到计数中断的问题，需要引导他们连续计数。

-理解和运用数位的概念，尤其是在从个位数到两位数的转换中，学生可能难以理解十位数的增加对整体数值的影响。

-在进行数的大小比较时，学生可能会在“10”和“11”这样的相邻数之间感到困惑，需要通过具体实例进行强化练习。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数棒、图片以及与11~20各数相关的图片或图表。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，用于辅助学生进行数的操作和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，同时准备操作台供学生进行书写练习。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与数字相关的动画片或音乐，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾10以内的数字及其读写，为学习11~20的数字打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解11~20各数的读写方法，强调每个数字的构成和书写规范。

-举例说明：通过展示实物或图片，如苹果、铅笔等，展示每个数字的实物对应数量，帮助学生理解数字的含义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方式表示11~20的数字，如绘画、计数等。

三、巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发数字卡片，让学生进行数的匹配和排序练习。

-教师指导：巡视教室，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调11~20各数的读写和计数。

-鼓励学生在日常生活中运用所学的数字知识。

五、作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成以下任务：

1.练习书写11~20的数字，每组数字至少写5遍。

2.用11~20的数字描述家中物品的数量。

3.与家长一起完成一个简单的购物计数游戏。

六、课堂活动（约40分钟）

-游戏环节：组织“数字接力”游戏，将学生分成小组，每组轮流说出一个数字，下一个学生必须说出比前一个数字大1的数字，以此类推，直到说出20。

-实物操作：让学生用计数棒或实物进行计数练习，如数出20个苹果，并尝试用11~20的数字表示。

-数的大小比较：展示两组数量相同的物品，一组用10个，另一组用15个，让学生比较并说明为什么15比10多。

七、课堂评价

-关注学生在课堂上的参与度和学习效果，对积极参与的学生给予表扬。

-对学习有困难的学生给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

八、课后反思

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-分析学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求和兴趣点，为后续教学调整教学内容和方法。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《从1到10的数字故事》：通过有趣的故事形式，帮助学生理解数字的起源和演变。

-《数字的奥秘》：介绍一些有趣的数学事实，如数字的趣味性质、数学谜题等，激发学生对数学的兴趣。

-《数字在生活中的应用》：通过列举日常生活中的例子，如购物、烹饪、旅行等，展示数字的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计“数字日记”：让学生每天记录生活中遇到的数字，并思考这些数字的意义。

-“数字侦探”：布置任务，让学生寻找家庭或社区中隐藏的数字，并尝试用数学方法解决问题。

-“数字故事会”：鼓励学生创作以数字为主题的故事，可以是虚构的，也可以是基于真实事件的改编。

-“数字艺术创作”：让学生用数字创作艺术作品，如数字拼贴画、数字图案设计等，提高学生的审美能力和创造力。

3.知识点拓展：

-探索罗马数字：介绍罗马数字的起源和使用方法，让学生了解不同文化背景下数字的表示方式。

-十进制与二进制：简要介绍十进制和二进制的基础知识，激发学生对计算机科学和编程的兴趣。

-数字的起源：探讨数字的起源和发展历程，了解数学家对数字的贡献。

4.实用性活动：

-“数字游戏设计”：让学生设计简单的数字游戏，如数字连连看、数字记忆游戏等，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。

-“数字故事演讲”：组织学生进行数字故事的演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力和自信心。

-“数字博物馆”：让学生收集和展示与数字相关的物品，如古代算盘、计算器等，了解数字的历史和文化价值。七、板书设计

①11~20各数的读写

-数字：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20

-读法：一一、一二、一三、一四、一五、一六、一七、一八、一九、二十

-写法：按照从高位到低位的顺序，先写十位，再写个位

②数的大小比较

-比较方法：通过数数、实物对比等方式进行比较

-举例：10个苹果和15个苹果，哪组多？

③数的顺序

-顺序规则：从11开始，每次增加1，直到20

-举例：11,12,13,...,19,20

④数的应用

-实物对应：每个数字对应相应的物品数量

-举例：3个苹果，5本书

⑤数的书写规范

-数字书写：规范书写每个数字，注意笔顺和格式

-举例：一横一竖写“一”，两横一竖写“二”

⑥计数方法

-计数工具：使用计数棒、计数器等工具辅助计数

-举例：用计数棒数出10个苹果，再数出5个，总共15个

⑦数学符号

-等于号“=”：表示两个数相等

-大于号“>”和小于号“<”：表示数的大小关系

-举例：10=10，15>10，20<30八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和游戏，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣。

2.实物辅助教学：我使用了实物和图片来帮助学生更好地理解抽象的数字概念，这种直观的教学方法似乎收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在理解和掌握数字概念上存在较大的个体差异，一些学生能够迅速掌握，而另一些学生则需要更多的个别辅导。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现有时候课堂纪律难以维持，尤其是在进行小组讨论时，有些学生可能会分心。

3.教学评价：我对学生的评价方式相对单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我计划在课后提供额外的辅导，帮助那些需要额外帮助的学生。

2.课堂纪律管理：为了更好地管理课堂纪律，我打算在课前就明确课堂规则，并在课堂上使用更多的激励措施，如小奖励或小组积分。

3.多元化评价：我将尝